首页 > 小学 > 心理健康 > 五年级下册心理健康教育教案 第七课 尊重他人 辽大版
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实验小学课程改革试验活页教案（试行）<br />学科 心理 备课人 王丽文<br />课型 新授 课时 1<br />课题 尊重他人 教学手段 白板课件<br />教学<br />目标<br />1.了解尊重他人的意义。<br />2.学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。<br />3.在关注他人、尊重他人的过程中体验尊重的快乐。<br />重点 学会尊重他人。<br />难点<br />养成尊重他人的良好习惯。<br />学情<br />分析<br />如今的孩子们放肆嚣张，已经远远超越了所谓个性发展的限度，<br />并且逐渐走向了极端的自私、自大、骄横，也正在变成不懂得尊重他<br />人，不顾忌社会公德，不敬畏传统价值，不理会秩序规则。教育家苏<br />霍姆林斯基认为，无论是爱国主义也好，正直、诚实、谦逊也好，这<br />一切都是从无限尊重他人这一小事开始的。 “尊重他人”是和我们每<br />一个人息息相关的事情，我们应该把自身的追求和价值体现在弘扬民<br />族精神，促进良好人格的形成上。<br />教学内容及师生互动 媒体功能应用及分析<br />一、开始阶段（暖身、破冰、分组）<br />今天老师给五年二班学生上一节心理课，老师看到<br />你们坐姿端正，精神面貌特别好，老师感到和高兴，老<br />师带领同学们来做一个游戏吧！拿出你的双手，掌心向<br />上平放在胸前，当老师数“1”的时候，用你的左手击右<br />手的手掌，数“2”的时候，左手恢复到原位，当老师数<br />“3”的时候，用右手击左手的手掌，数“4”的时候，<br />右手恢复到原位。跟着老师数数的节奏来击掌。<br />师：做了一个游戏同学们感受如何？这个声音又像<br />什么声音呢？对，鼓掌的声音。<br />师：为什么要鼓掌呢？<br />生：是一种尊重。<br />二、转换阶段（主题呈现）<br />对，是尊重。这节课我们就来共同上一节心理活动<br />课《尊重他人》。<br />出示课题<br /> <br />三、主题活动阶段（问题探索、解决）、<br />（一）故事启思<br />今天老师给大家带来一个有趣的故事《狮子与小老鼠》<br /> 看了这个有趣的故事，你想说点什么呢？<br /> 尊重你身边的人吧！无论职务高低，身份贵贱，或<br />许当你身处困境的时候，他就是那只救你的“小老鼠”<br /> <br />（二）情景聚焦<br />1.在学习和生活中，你曾经遇过不被人尊重的事情<br />吗？说一说你当时的感受？<br /> 2.当你不尊重别人的时候，别人的反应是什么？造成<br />什么样的不良后果？你当时的感受是什么？<br /> 3.你尊重过别人的例子。讲给我们听一听？你的心情<br />如何？<br /> <br />（三）游戏体验<br />游戏：照镜子就是一个人当成照镜子的人，另一个同<br />学装成镜子，照镜子的人做动作，镜子跟着模仿动作。<br /> 1.师：玩完这个游戏，你有什么感受？<br /> 2.选取一组典型的同学让他们说一说，对这个游戏的<br />感受？<br /> 3.教师提出希望：生活中，你待人的态度往往决定了<br />他人对你的态度。就像一个人站在镜子前，你笑时，镜<br />子里的人也对你笑；你皱眉时，镜子里的人也对你皱眉。<br />因此我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。<br />希望同学们从现在开始，尊重同学，尊重他人，同时你<br />也会被他人尊重的。<br />要想得到他人的尊重，就必须尊重他人，可是怎么样尊<br />重他人呢？<br />（四）心理剧场<br /> 1.《请大家来帮忙》 <br />（上周的星期四，我给我校的一个班级上课，上课的铃<br />声响后，我走进了教室，教室中的同学们还沉浸在欢乐<br />中，笑声、说话声音不断。我宣布：“上课，同学们<br />好。”“老师好”“请坐”，同学们坐下后还是没有停止刚才<br />的动作，这时老师的心情真的是很坏，我十分生气.....）<br />说一说遇到类似的事情你的感受是怎样的？ <br />2.学生的微信<br />课件播放微信聊天记录。<br />问题 1：同学们你如果是被嘲笑的当事人你的情绪会<br />怎样，会有什么样的后果呢？<br />问题 2：同学们是怎样看待这名同学的行为的呢？<br />利用插入视频功能来<br />播放<br />《狮子与小老鼠》<br />出示游戏照镜子<br />插入可爱的图片<br /> <br />（五）心灵交流<br /> 你学会尊重他人了吗？让我们开个讨论会，说说应<br />该如何尊重他人，把讨论的结果写在下面。<br /> <br />（六）小博士是尊重他人的楷模，让我们听一听他的建<br />议。<br />书 p40 页内容。<br />四、结束阶段（升华、承诺）<br />当你们反思自己的言行是否尊重他人的时候，老师<br />也在反思，在学习生活中我也有情绪控制不住时，也有<br />不尊重你们的表现也有伤害你们的言行，在这里，我向<br />你们表示歉意，并保证做一个尊重学生的好老师...
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