首页 > 小学 > 心理健康 > 四年级上册心理健康教育教案-沟通,从心开始 全国通用
资料简介
沟通,从心开始<br />【教学目标】 <br />1. 勇敢主动地表达，只有说出来别人才能知道自己的真实想法。 <br />2. 体验有效沟通的益处，适当释放情绪。 <br />3. 掌握沟通的方法和技巧，提高与人沟通的能力。 <br />【教学重难点】 <br />引导学生理解主动沟通的益处，并愿意在实际生活中勇敢表达自己。 <br />【教学过程】<br />一、热身活动： <br />请同学们起立，站成竖排，伸出双手，搭在前面同学的肩上，跟着音乐起来，双<br />手轻轻捏捏前面同学的小耳垂，帮他揉揉肩，敲敲背，前面同学弯腰，继续敲，<br />上敲敲，下敲敲，左敲敲，右敲敲，帮他轻轻的捶捶腰，问：亲爱的小伙伴，你<br />快乐吗？（所有人一起高声回答：我很快乐！）紧接着我们转过去，同样把手搭<br />在前面同学的肩上，亲爱的小伙伴，你快乐吗？（我很快乐）坐回到座位上。同<br />学们，让我们带着这份快乐的心情，走进今天的心理课堂。 <br />二、故事激趣，导入主题： <br />1、漫画：小故事 ，误会了五十年 <br />今天，老师给大家带来一个小故事：误会了五十年。有一对老夫妻，结<br />婚五十年，准备举行金婚纪念日。就在这天吃早餐的时候，老太太想：“五十年<br />来，每天都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。<br />今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自<br />己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手说：“亲爱的，你今<br />天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，<br />我一直想你也一定喜欢吃它。”50年相敬如宾，都以为把面包圈最好吃的部位让<br />给了对方，结果竟然是一场误会，误会了 50年！ <br />师：听了这个故事你有什么体会？ <br />生：这对老夫妻好恩爱。 <br />师：是的，他们相亲相爱，相濡以沫。 <br />生：他们没有询问过对方到底爱吃什么。 <br /> <br />师：是呀，他们只是猜测对方喜欢，在这方面没有任何的沟通，所以理解出现了<br />偏差。 <br />生：自己喜欢的以为对方也喜欢。 <br />师：己所不欲，勿施于人，别把自己的想法强加给别人。 <br />师：怎样才能避免这样的误会产生呢？ <br />生：多沟通，多交流。 <br />师总结：是啊！沟通是生活中重要的一课，今天我们就一起来学习：沟通，从心<br />开始。（板书课题） <br />三、合作绘画，深入体验沟通：好美的一幅风景画 <br />1、要求：小组内四人合作完成一幅风景画，绘画过程中不能交流与讨论，也不<br />能提问。 <br />规则：（1）选择一支你喜欢的颜色的笔。 <br />（2）组内每人每次只能画一笔。 <br />（3）按照从 1-4号的顺序进行。 <br />（4）绘画四轮结束。开始.师巡视 <br />展示成果，谈发现。 <br />师：时间到，请小组内观察绘画作品，谈谈绘画时的感受。 <br />生：因为前面同学划了一笔，后面同学不知道他想画什么，就在猜着画，最后作<br />品看着很不舒服。 <br />师：为什么出现这样的情况？ <br />生：因为没有沟通交流 <br />师：刚才的绘画中，同学们之间不存在沟通、交流，前面同学给出的信息，因为<br />没有互动和回应，只能靠自己的理解来画，很容易产生理解的偏差。这种沟通形<br />式是一种单项沟通。 <br />2、 再进行合作绘画： <br />师：我们继续来合作绘画，要求和上面一样，轮流四次，但是，这次画画期间，<br />同学之间可以交流，也可以提问，好，开始吧。 <br />师：孩子们，这次你发现了什么？ <br />生：这次作品我们很满意。 <br /> <br />师：的确是这样。你的发现呢？ <br />生：我觉得这次比上次好多了。 <br />师：这是什么原因呢？那为什么这次的结果会比上一次好呢？ <br />生：因为这次我们互相沟通，可以互相交流。 <br />师：嗯，是这样的。这次绘画中，前面同学给出了信息，后面的同学对信息做出<br />反馈，形成了互动有效的双向沟通。由此可见，只有双向沟通才能使人际交往愉<br />快，人际关系融洽。（板书：双向沟通） <br />师小结：对于做一件事情，要想达成共识，有效沟通很重要要。 师小结：有了<br />良好的沟通，能达成共识，从而会促进人际交往。世界著名成功学大师、心理学<br />家卡耐基说：“一个人的成功 15％ 靠专业知识，85％靠人际关系和处世技<br />巧。”想知道自己是一个沟通小达人吗？ <br />四、测试：了解自己的沟通情况。 <br />我们先来做一个小测试，请拿出来测试单，按照评分标准将得分写在括号里，最<br />后算...
查看更多
Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6
优学科声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记
如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品，请立即联系：uxuekecom，我们会立即处理。