首页 > 小学 > 心理健康 > 六年级上册心理健康教育教案-有你有我真温暖 全国通用
资料简介
呵护心灵——有你有我真温暖<br />【设计意图】 <br />团体中的相互关心、相互帮助是人类最美好的一种情感体验。三年级学生的集体<br />意识不断增强，在这个阶段，要培养学生集体归属感，增加社会安全感，使学生<br />产生融入集体的意愿。本课旨通过学生对生活中互帮互助、相互支持的案例讨论，<br />引导学生认识到当自己遇到困难时，会得到他人的关怀。通过活动，体会从他人<br />的关怀中获得的温暖，感受与他人交往中体现的真挚情感，帮助学生建立、完善<br />自我的团体归属感、社会安全感，使他们自觉地、更好地融入集体和团队之中。<br /> <br />【教学目标】 <br />1.使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量。 <br />2.让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉地融入集体、团队中。 <br />3.能够主动为有需要的同伴提供支持与陪伴，且方法恰当。 <br />【教学重点】 <br />体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感。 <br />【教学难点】 <br />能够主动为有需要的同伴提供支持与陪伴。 <br />【课时建议】 <br />1课时 <br />【教学准备】 <br />教师准备：课前调查学生中得到他人关怀并且感到温暖的事例；轻音乐；歌曲<br />《爱的奉献》；课件。 <br />学生准备：“盲人与天使”活动中要用到的眼罩。 <br />【教学过程】 <br />一、活动导入 <br />（一）小游戏：站立 <br />1.一个同学坐在地上双手上举，尝试站起来。然后请四五个孩子一起背靠背坐地<br />上，手挽手，尝试站立。站立后几个孩子相互拥抱、拍拍肩、握手、说一句感谢<br />或鼓励的话。 <br /> <br />2.分享交流：在刚才的活动中，你有怎样的感受？ <br />（二）引出课题，板书课题：有你有我真温暖 <br />【设计意图：通过此活动，让学生认识到在生活中相互帮助的重要性，团队合作<br />的重要性，同时体验到合作成功后感到温暖的情感。从而引出团队协作、相互帮<br />助的必要性。】 <br />二、主题活动 <br />（一）心理聚焦 <br />1.指导学生看图，体会人间处处有真情 <br />课件出示：灾后重建、社会捐资修建“希望小学”、无偿献血、风雨中共同撑伞<br />的情境图。 <br />2.说说你对图画的理解 <br />学生根据图画内容编一个小故事在全班交流。（前三幅图表现的是社会的支援与<br />帮助，第二幅图同时还表现了同学们一起上学的温暖场景，第四幅图表现的是学<br />生身边的互助事件，这两幅图都表现了同伴间的友爱与团结互助） <br />【设计意图：此环节通过四幅图，呈现了人们互相关爱的场景。通过讲故事的方<br />式让学生加深对图画内容的理解。】 <br />3.思考：在生活中哪些事情曾让你感到温暖？（引导孩子从家人、亲友、同学、<br />家庭、班集体、社会、政府……来说） <br />活动二：《心中的温暖》（课前调查学生且有适当的排练） <br />学生回忆、分享生活中曾经让自己感到温暖的事例。小组合作，把生活中曾经让<br />自己感到温暖的事例表演出来，把温暖的感觉分享给大家。（两组即可） <br />例如：课间，同学们一起想办法解决作业中的难题；放学路上，大家一起搀扶着<br />脚受伤的同学回家；下雨了，撑着雨伞送没有带雨伞的同学回家；大街上，警察<br />叔叔带领迷路的小朋友找妈妈。 <br />小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、<br />帮助我们。 <br />【设计意图：通过表演，学生把生活中细小、平凡、不被学生重视的事情分享给<br />同学，让学生体验到人间温暖的真情。同时让学生明白：当我们遇到困难时，不<br />要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。】 <br /> <br />（二）心灵视窗 <br />游戏活动，体验关怀。 <br />活动三：人字支撑 <br />你是撇，我是捺，“人字支撑”靠大家 <br />学生自找伙伴，两两一组做好准备；两人背靠背站立，双臂环抱在胸前，头微微<br />前倾；在保持身体绷直、背靠着背的情况下，两人的双脚往外缓缓移动到相距四<br />五十厘米左右的位置；保持彼此支撑，慢慢微调到感觉最舒服的位置。保持舒服<br />的姿势后静下心来，听一听周围的声音，听一听自己的呼吸和心跳。 <br />2.学生交流游戏感受：和大家在一起，我……（侧重表达积极地情绪，如快乐、<br />温暖、幸福、开心等） <br />【设计意图：学生通过参加活动，体验到在集体中互帮互助会给彼此带来美好的<br />情感。】 <br />3.回忆“我的温暖一刻”:学生静静地思考，默默地回忆自己曾经经历的“温暖<br />一刻”，感受与他人在一起的温暖。（播放轻快的轻音...
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