首页 > 小学 > 语文 > 部编版三年级语文下册教学课件：第1单元语文园地
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语文园地第一课时第二课时语文三年级下册
从本单元的课文中你圈画、摘抄了哪些你觉得优美生动的语句？朗读给大家听吧！再说一说你的体会哦！第一课时交流平台
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。作者不仅生动地描写出了小燕子优美的外形特点，而且看起来很有节奏感。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘，荷花点缀其间，作者把荷花蓬勃的生命力形象地写了出来。
读一读下面的语句，你能从哪些地方体会到语句的优美生动呢？小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。作者的感受真独特，把花骨朵儿含苞待放的状态写活了。作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。这些动作写得非常细致，尤其修饰语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
优美生动的语句有很多，除了我们刚刚交流的课文中的语句，你在课外还积累了哪些语句呢？同学们在小组内展开交流，并试着将自己的体会通过朗读展示出来吧！
同学们，在平时阅读的时候，遇到了优美生动的语句，我们可以通过圈画或者摘抄的形式积累下来。过一段时间，我们再来举办一次关于优美生动语句的交流会，看看谁积累得多、谁朗读得好。
援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdài识字加油站借助拼音读一读，把字音读准哦！要注意“掷、资”的读音哦！tóu
同学们认真观察三行生字，找一找每行生字之间有什么共同点呢？
援掷投捞缚缭络资贡贷你猜出来了吗？原来是每一行的字都有着相同的偏旁。提手旁绞丝旁贝字旁
这些字都是形声字，大家有什么好的方法记住它们呢？
“援、掷、投、捞”这4个字的意思都与手部动作有关。“纟”本指细丝，所以带“纟”的字多与丝线、纺织等事物或动作等有关。二年级下册我们学习了《“贝”的故事》，认识了很多和“贝”有关的字，知道了带“贝”的字一般与钱有关。
再读读这些词语，你能理解它们的意思吗？
是有目标地抛或扔，如运动员投掷铅球。投掷
处于零乱、混淆状态。缭乱
提手旁、绞丝旁、贝字旁的字还有很多，现在我们来玩一个“串串烧”的游戏吧！请你们分别写出3个带有这些偏旁的字，然后我们一起来交流。
扌：打拍搬纟：红绿细贝：贪货贯
◎读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。第二课时水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。√“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，如“微波荡漾，水波荡漾”。“飘荡”多用于形容空中随风飘动或飞扬，如“随风飘荡，香气飘荡”。词句段运用
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。√“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等。如“身形轻巧、精致轻巧”。“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快，如“舞步轻快、轻快的乐曲”。
这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。√“灵巧”多形容灵活而巧妙，如“心灵手巧、手很灵巧”。“灵敏”多用于形容反应快，能对极其细微的刺激迅速反应，如“嗅觉灵敏、感觉灵敏”
意思相近的词语的区分不仅要关注词语本身的含义，还要结合具体的情境，反复思考与推敲才行哦！
1.春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾飘荡）。2.春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到它（轻巧轻快）的脚步声。让我们再来试一试吧！√√
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。读一读，找一找，这两段话分别描写了燕子和犀牛的哪些部位？
（）羽毛（）翅膀（）尾巴燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别有什么特点？乌黑的轻快有力的剪刀似的
（）壳（）角深色、挺硬的犀牛一样的独角仙的壳和角分别有什么特点呢？
要把小动物的外形特点描写生动，首先应明确它的身体是由几个部位构成，然后从颜色、形状、动作等方面明确每个部位最主要的特点是什么。
同学们，从图片上可以看到小动物身体的哪几个部位？这几个部位分别有什么特点呢？选择一种你喜欢的小动物描写它的外形特点吧！
我家的阳台上养着一只可爱的小白兔，它长长的耳朵就像头上戴着两顶竖起来的帽子。它红红的眼睛犹如红玛瑙似的，非常可爱。还有它那一身子的好像用牛奶洗过的白色的绒毛，长长的，摸起来很柔软。主要写出了小白兔比较突出的部位，特点鲜明，语句通顺。
这首词是白居易回忆的观光游览当地风景时所留下的印象。日积月累忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ān词词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁。又叫“长短句”。原来都是配了曲谱能歌唱的。词牌名
请同学们借助图片，读一读这首词吧！忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ān
同学们小组内交流一下对这首词的理解吧！
【注释】忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙一带。谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火：颜色鲜红胜过火焰。绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。景物：日出江水鲜花颜色：红胜火绿如蓝这两句诗分别描写了哪些景物，提到了哪些颜色呢？
一轮红日从江面升起，一瞬间，把江边的鲜花照得比火还要红艳。清澈的江水倒映着两岸青山，如蓝草一般碧绿碧绿的，美极了。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。读了这两句诗，你仿佛看到了什么呢？
表达了诗人对江南美景的无比怀念。能不忆江南？读了这句诗，你体会到诗人怎样的情感？
最后，请同学们想象画面，带着体会，用各种形式来朗读这首词，并背诵下来。忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ān配乐：
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