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(说课稿)4 藏戏

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(说课稿)4 藏戏

  • 2022-02-14 18:00:02
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4*藏戏说课稿一、说教材《藏戏》是统编语文小学六年级下册第一组课文一篇略读课文。这篇课文以总—分—总的关系结构文章。先用三个比喻句概括介绍藏戏的主要特点:“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。紧接着介绍藏戏的重要特征—— “面具”的特点及作用。然后简略地说明藏戏的其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。选这篇课文的目的,一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象地表达方法;二是通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的文化。二、说学情六年级学生已逐步形成了自己的学习体系,具备了对具体事物的认知能力,但学习缺乏稳定性,所以,针对这种趣味性较强的文章,关键在于激发学生兴趣,创设出引人入胜的教学情境。三、说教学目标1.读通课文,积累文中的好词佳句。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解藏戏的特点以及藏戏的形成过程。4.体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。四、说教学重难点1.理解课文,体会藏戏的特色以及艺术魅力。(重点)2.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。(难点)五、说教法学法1.《藏戏》是一篇略读课文,主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰,语言生动传神,富有文学色彩。教学本课,我采用先“明确学习任务,再学习课文”的方法,让学生从一开始就明确了学习任务,将精力全部投入到学习中来,更好的完成教学任务。 2.以读代讲,让学生采取多种朗读形式充分读文,使学生在读中整体感知。 4 3.创建学生参与和表现的机会,充分发挥学生主动性,合作性。师生之间、生生之间合作互动,让学生在课堂上表现自己,培养学生的 话、思考、总结能力。六、说教学过程(一)激发兴趣,导入新课   1.出示藏戏的有关图片,同学们这是什么图片?(生回答是藏戏),师板书:藏戏。今天我们就走进课文《藏戏》,去了解它,感悟它的魅力吧!   2.介绍藏戏(出示藏戏知识幻灯片)藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”,“阿吉”是大姐或女性的意思,“拉姆”是仙女的意思,都是藏族人民对藏戏的昵称。(二)初读课文,学习生字、新词1.自由读课文,读准字音、读通句子。3.检查读文,相机指导学生把课文读通顺,理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。3.默读“文前提示”,看看对我们提出了什么要求?(讲了藏戏的形成、开山鼻祖唐东杰布、藏戏面具的特点,讲了它的发展等。)(三)细读课文,理清脉络交流讨论  (第1~3自然段概括藏戏的特点;第4~7自然段开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事;第8~17自然段介绍藏戏的特点;第18自然段总结全文。)(四)朗读品味,了解藏戏的特点1.阅读第1~3自然段,想一想,这一部分告诉了我们哪些内容?(藏戏是带着面具演出的;演出时是没有舞台的;一部戏可以演出三到五天。)2.这三个自然段有什么特点?(这三句都是反问句,以三个反问句开篇,先声夺人,强调了藏戏的三大特点:藏戏是带着面具演出的;演出时是没有舞台的;一部戏可以演出三到五天。这种写作方法叫反问开篇法。)(板书第一部分用反问句揭示藏戏的特点。)3.藏戏的创始人是谁?关于他又有怎样的故事呢?读第4~7自然段。(1)交流汇报  (2)补充有关唐东杰布资料。  4 (1)感情朗读,表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。4.有感情的朗读第8~17自然段并思考这部分主要讲了什么?(讲了藏戏面具的特点。)5.面具各有什么特点?(展示面具图片)(白色面具是善者面具,代表纯洁;红色面具是国王面具,代表威严;绿色面具是王妃面具,代表柔顺;黄色面具是活佛面具,代表吉祥;半黑半白是巫女的面具,代表其两面三刀的性格;青面獠牙是妖魔的面具,以示压抑和恐怖;白布或黄布缝制,眼睛、嘴唇处挖一个窟窿的面具是村民老人的面具,以示朴实敦厚。)6.藏戏有什么特点?①舞台简朴;②剧情靠解、唱来描述;③开场、正戏、结尾固定的程式;④唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。7.藏戏的延续方式是什么?(师传身授,代代相传)8.交流搜集到的藏戏资料  9.感情朗读,感受藏戏独特魅力和文化内涵。(五)了解藏戏的形成1.自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?  2.交流(1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。  (2)创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。 (3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。(六)朗读全文,体会写法(写作特点:4 从内容看,本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表达顺序看,本文以事物的不同方面为序;从表达的方法看,本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地明事物。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。)(七)总结全文,拓展延伸1.许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是我国宝贵的文化遗产。2.模仿本课的写法,写一写其它剧种的形成及特色。七、说板书设计4*藏戏       形成:传奇     面具:多样、夸张、形象鲜明。 特色:没有固定舞台、与大自然融为一体。 演唱:不受时间限制4 查看更多

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