首页 > 试卷 > 高中 > 语文 > 高二语文试卷湖北省部分重点高中高二上学期期中考试
资料简介
湖北省部分重点高中高二上学期期中考试语 文 试 题时间：150分钟 总分：150分第Ⅰ卷（共42分）一、（18分，每小题3分）１、下列词语中加点的字读音完全相同的一组是A、拮据 采撷 反诘 洁身自好 捷足先登B、地契 小憩 迄今 锲而不舍 休戚与共C、句读 渎职 案牍 穷兵黩武 买椟还珠D、红绡 枭雄 削皮 积毁销骨 宵衣旰食２、下列各组词语中，没有错别字的一组是A、煽动 匪夷所思 言不由衷 玉不凿，不成器B、端倪 要言不烦 不可理喻 从善如登，从恶如崩C、竣工 声名鹊起 名门旺族 材高八斗，学富五车D、厮杀 兵慌马乱 高屋建瓴 文武之道，一张一弛３、下列各句加点词语使用恰当的一句是A、他当了两年的局长，却没有干过一件实事，这次被免职，实在是众望所归。B、要说我们的招商引资进展情况，到如今只完成了四分之一的任务，离目标还远着呢，真是八字没有一撇。C、电信体制改革后，手机用户增长的速度超过了固定电话，手机也成为普通百姓不可或缺的通讯工具。D、这次复赛成绩不好没关系，一回生，二回熟，只要认真总结经验，吸取教训，就能取得好的成绩。４、下列各句中，标点符号使用正确的一项是A、陶渊明因不愿为五斗米折腰（这句话现在有新解，姑置勿论），辞去彭泽令，归隐田园，陶醉于自然之中。B、意大利资源贫乏，国内市场小，其经济总体上是加工开放型，外贸依存度多年来一直在55%以上（进口总额与国内生产总值之比）。C、一天、两天、三天……，几个月，两年过去了，工作组住在村里。白天，他们到田间地头搞测量；晚上，挨家挨户询问生活上有什么困难。D、作者在文中反复说：“我实在无话可说”，“我说不出话”，“我还有什么话可说呢”，这些话表达了作者怎样的思想感情？５、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A、为了总结开展“研究性学习”的经验，王老师近几年来几乎无时无刻不忘搜集、整理有关“研究性学习”的材料，积累了大量的第一手素材。B、“精神家园”一次次修复又一次次地颓圮，因为心灵需要那样一个地方诗意地栖居。 C、新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大，因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。D、要不要打击恐怖主义？在打击恐怖主义的时候，能不能侵犯他国主权？对这两个问题，我国政府表明了自己的立场。６、下面的文学常识表述有误的一项是A、《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家列为经典之一，共305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类，采用的是赋、比、兴表现手法。8/8\n B、屈原的《楚辞》运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗。C、《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。D、词在唐、五代时已经出现，到宋代才广为流行，习惯上分为婉约和豪放两派。婉约派代表作家有柳永、李清照等，豪放派代表作家有苏轼、辛弃疾等。二、阅读下面的一段文字，完成7－10题。（12分，每小题3分） 人们对气水合物的探究由来已久，最早可追溯到1810年，英国科学家戴维在实验室中把氯气通入水中，在摄氏零度以上出现了“冰块”，由此人们首次认识到了气水合物这种物质。之后人们出于科学好奇，再也没有停止过对气水化合物的研究和探索，他们纷纷把各种各样的气体通入水中试一试，看是否能够形成“冰块”，例如甲烷、二氧化碳等等。而随着实验条件的不断进步，人们可以在越来越苛刻的条件下进行气体与水合成的实验，像氮气、氧气这些气体就要在100多个大气压下才能与水合成。2022年美国科学家发现，氢气在2000多个大气压下和一定的温度条件下也能够形成气水合物，由于气体分子越小，形成气水合物越难，而氢气分子是最小的，这就从理论上证明了所有气味都可以和水生成“冰块”。 “可燃冰”或者说甲烷水合物，就是作为一种科学探索的产物，被科学家维纳德于1888年合成，此时的它没有多大的实际意义。到了1930年，工程师在天然气输送管道里发现了这种奇怪的“冰块”，堵塞住了天然气的输送，成为麻烦制造者。随后，1934年美国科学家汉默施密特发表了关于天然气水合物造成输气管道堵塞的有关数据，人们从负面认识到天然气合物的工业重要性，开始深入对其进行研究，以期在工业条件下对天然气水合物进行预报和清除，以及水合物生成阻化剂的开发和应用——这个时期，人们恨不得天然气水合物越少越好！ 直到上世纪60年代末，在苏联科学家的帮助下，“可燃冰”终于翻了身，科学家们想，此前不论是在实验室里的，还是输气管道里的“可燃冰”，都是在人为环境中产生的，那么在自然环境中，如果满足低温高压、有气有水的条件，是否有天然的“可燃冰”存在呢？况且，这种条件在自然界还真有不少，例如永冻区、冻土带、海底地表层等等，就连彗星上也不能排除。由此推测，自然界中存在着天然的“可燃冰”。果真，1968年，人们在俄罗斯西西伯利亚北部的麦索雅哈气田（现已关闭）发现了“可燃冰”。这成为天然气水合物气藏的一个典型的实例。 现在，随着对“可燃冰”在未来能源方面所扮演角色重要性的认识，人们巴不得它的储量越多越好，尽管当前技术还不足以规模开采，但是利用“可燃冰”作为第四代能源只是时间上早晚的问题。７、根据文意，对什么是可燃冰的解释，最准确的一项是A、可燃冰是氯气通入水中，在摄氏零度以上出现的冰块。B、可燃冰是各种气体与水结合出现的冰块。C、可燃冰是在一定的大气压和一定的温度条件下形成的气水合物。D、“可燃冰”就是甲烷水合物。８、在俄罗斯发现的“可燃冰”成为天然气水合物气藏的一个典型的实例，根据文意，说明理由错误的一项是A、这是在自然环境下发现的可燃冰。B、它证明如果满足低温高压、有气有水的条件，就有天然的“可燃冰”存在。C、具备一定条件的外星也不排除可燃冰的存在。D、“可燃冰”所在的地方有天然气。９、下列理解符合原文意思的一项是8/8\nA、由于好奇，英国科学家戴维第一个发现了可燃冰。B、科学有维纳德对“可燃冰”的发现没有多大的实际意义。C、美国科学家的实验发现所有气体在理论上都可以和水生成“冰块”。D、水合物生成阻化剂的开发和应用证明了“可燃冰”的重要价值。10、根据本文提供的信息，以下判断错误的一项是A、自然界满足低温高压、有气有水的条件，就会存在“可燃冰”。B、自然界中存在着天然的“可燃冰”，有待我们开发利用。C、不仅地球上存在可燃冰，地球以外的星球都存在“可燃冰”。D、随着科学技术的提高，将来可以大规模开发利用“可燃冰”。三、阅读下面一段文言文，完成11－14题。（12分，每小题3分） 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行①，不得推择为吏；又不能治生商贾。常从人寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。 食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 信钓于城下，诸母②漂。有一母见饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙③而进食，岂望报乎！” 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。 及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。未得知名，为连敖④，坐法当斩。其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩，与语，大悦之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。 居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳！”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。 诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也。一军皆惊。（《史记·淮阴侯列传》） 注：①无行：没有好的表现。 ②诸母：大娘们。 ③王孙：对青年人敬称。 ④连敖：接待来客的小官。 ⑤上：刘邦。11、对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A、始为布衣时，贫，无行贫穷B、于是信熟视之，俯出胯下熟悉C、居一二日，何来谒上拜见D、王必欲长王汉中，无所事信称王12、下列各组句中，加点的字的意义和用法相同的一组是A、①何闻信亡，不及以闻，自追之②诸将亡者以十数B、①始为布衣时，贫，无行②食时信往，不为具食8/8\nC、①信钓于城下，诸母漂②于是王欲召信拜之D、①设坛场，具礼，乃可耳②至拜大将，乃韩信也13、以下文言句子句式不同的一组是A、①淮阴侯韩信者，淮阴人也②是寡人之过也B、①上不我用②上未之奇也C、①淮阴屠中少年有侮信者②与语，大悦之D、①为连敖，坐法当斩②其辈十三人皆已斩14、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A、韩信是一个平民时，没有什么好的表现，又不会做生意，到处混饭吃，人们都很讨厌他。B、韩信在淮阴受到卖肉的少年当众侮辱，胆子很小，害怕得从他胯下爬过去，人们都讥笑他懦弱无能。C、韩信先是投奔项羽，多次向项羽献计献策，可是项羽不采纳他的计策，后来就投奔了刘邦。D、韩信开始并没有得到刘邦重视，萧何发现他的才能以后，极力向刘邦推荐，他才得到重用。湖北省部分重点高中高二上学期期中考试语 文 试 题第Ⅱ卷（共108分）四、（18分）15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1)信度何等已数言上。（2分） (2)必欲争天下，非信无所与计事者。（3分） (3)今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。（3分） 16、阅读下面一首词，完成下列各题。（6分）一剪梅·舟过吴江 蒋捷 一片春愁诗酒浇。江上舟摇，楼上帘招，秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍，银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。8/8\n 注：秋娘渡，渡口名；泰娘桥，桥名。 (1)作者让游子面对“风又飘飘，雨又萧萧”时，表达了什么心情？（2分） (2)“流光容易把人抛”作何理解？这句与下文“红了樱桃，绿了芭蕉”有什么关系？（4分） 17、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选两小题，4分） (1)日月忽其不淹兮， 。 ，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》） (2)且放白鹿青崖间， 。 ，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） (3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观， ，而人之所罕见焉， 。（王安石《游褒禅山记》）五、阅读下面的文章，完成18－21题。珍珠鸟 冯骥才 真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的竹林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿子上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。8/8\n 白天，它这样淘气地陪伴我；天气入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。18、这篇文章主要是写小珍珠鸟。但在小珍珠鸟诞生以前，作者不惜笔墨先写朋友送给“我”的那对珍珠鸟的种种情况，其作用是什么？（4分） 19、当小珍珠鸟落到“我”的肩上时，“我”的心情怎样？当小珍珠鸟趴在“我”肩上熟睡时，“我”的心情又是怎样？分别说明原因。（4分） 20、“信赖，往往创造出美好的境界。”根据文章内容，用一句话写出“美好的境界”的具体内容，然后指出文中的这句话包含着作者什么样的愿望。（6分） (1)具体内容： (2)愿望： 21、下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）（4分） A、“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去”，这句话在结构上照应了全文的第2段。B、文章以小见大，以鸟喻人，表达了作者对处理好现实生活中人与人之间关系的一种认识与期望。 C、在作者的笔下，珍珠鸟十分美丽可爱，尤其是那只小珍珠鸟，作者在文中抒写了对它的喜爱之情，感情真挚，文笔细腻。D、小珍珠鸟由怕人到亲人，到喜人，再到近人，最后简直与人融为一体的过程，是作者刻画小珍珠鸟的基本思路。E、这是一篇富有诗意的散文，文章表达了作者热爱自然、热爱人生的情感，寄托着作者的美好理想。六、（12分）22、将下面的几个句子，按合理的顺序进行排列，组成一个文段。（4分） ①在这个层面作者所做的是性灵运动。《阿长与＜山海经＞》写阿长，活灵活现，性格全出，是一篇出色的性灵散文。 ②“性灵即自我”——从这一点看，能写出鲜活而独特的“这一个”来是散文具有审美魅力的很高境界。 ③性灵层面，即作为一个个体生命所具有的个性、性格。 ④个性或性格都是多侧面、多色彩的复杂统一体，写出这种“多而能一”的特点很有必要。 答： （只填序号）23、仿照下列示例，以“风”为喻体，写两个本体不同，意思不同的比喻句。（可以不仿示例句子的结构）（4分） 示例：酒 ①友情如酒，时间愈长久，香味愈醇厚。②春雨如酒，怀着心事的人只要看一眼，心就醉了。8/8\n 造句：风 ① ② 24、下面是某县一中校徽，请写一段说明文字，提示校徽的象征意义。（包括标点不超过100字）（4分） 七、写作（60分）25、阅读下面的材料，根据要求作文。 阿拉伯名作家阿里，有一次和吉伯、马沙两位朋友一起旅行。三人行经一处山谷时，马沙失足滑落。幸而吉伯拼命拉他，才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”三人继续走了几天，来到一处河边，吉伯跟马沙为了一件事吵了起来，吉伯一气之下打了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上写下：“某年某月某日，吉伯打了马沙一耳光。”当他们旅游回来后，阿里好奇地问马沙为什么要把吉伯救他的事刻在石上，将吉伯打他的事写在沙上？马沙回答：“我永远都感激吉伯救我。至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘得一干二净。” 不是每个人都会遇到永生难忘的被人救命的事，但人的一生总会有许多无法抹去的记忆，同样也会有许多稍纵即逝的过眼云烟。那么，在你的人生历程中，你记住了什么？忘却了什么？你又该记住什么？该忘却什么？请你以“记住与忘却”为话题，写一篇作文，所写内容必须在话题之内。 注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。湖北省部分重点高中高二上学期期中考试语文参考答案一、１、D（A、撷xi，其它读ji。B、锲qi，戚q，其它读q。C，句读du，其它读d）２、B（A，玉不琢，不成器。C、名门望族，才高八斗。D、兵荒马乱）３、C（A，众望所归：众人所敬仰或期望的，形容人威信高；B、八字没有一撇：指事情还没有眉目；D、“一回生二回熟”用于人）４、A（B、括号应放在“外贸依存度”后；C、省略号后面的逗号去掉；D、第三个逗号应改为句号）５、D（A、多重否定错误；B、“修复”与“颓圯”交换位置；C、句式杂糅可改为“因为练习是引导学生思考和探索的重要途径）６、B（《楚辞》不是屈原所作）７、C（其他三项不能揭示概念的全部内涵和外延）８、D（A、不能说“可燃冰”存在的地方都有天然气；B、没有实际意义的是“可燃冰”8/8\n；D、这时的可燃冰是无价值的）９、C（不是“好奇”，好奇的是后来的人）10、C（材料中只提到了彗星，不能说全部星球）11、B（仔细）12、C（介词，在。A、介词。①把，②用。B、①是，②替。D、①才，②是）13、C（①定语后置，②省略句。A、判断句，B、宾语前置。D、被动句）14、B（不是胆子小，而是忍辱）15、①韩信估计萧何他们已经多次向皇上说过。②如果要争夺天下，除了韩信就没有一起商量大事的人了。③现在任命大将像呼唤小孩子一样，这就是韩信离开的原因。16、①诗人让游子面对不肯停歇的风雨，表达了游子倦游思归和对这“不解人意”的风雨的怨恼。②“流光”把人抛，意即光阴流转，时不我待。游子因久客不归而生时光流逝的感慨。17、①春与秋其代序，唯草木之零落兮。②须行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵。③常在于险远，故非有志者不能至也。18、作用：①说明珍珠鸟是一种怕人的鸟为后文蓄势，突出信赖创造和谐的主题。②表现“我”对珍珠鸟的精心照料，珍爱理解，为后文作铺垫。19、当小珍珠鸟落到“我”的肩上时，“我”十分惊喜，生怕惊跑它。因为珍珠鸟毕竟是一种怕人的鸟，“我”没料到它会这样亲近我。当小珍珠鸟趴在“我”的肩上熟睡时，“我”十分欣慰。因为对珍珠鸟的关爱，使“我”得到了意想不到的回报，产生了人生感悟。20、①怕人的小珍珠鸟毫无戒心地趴在我的肩头睡着了。②人与人之间，人与自然之间，要彼此信赖，和谐相处。21、BD（B项的“以鸟喻人”不当；D项中的“由怕人到亲人，到喜人，再到近人”顺序不当。）22、③②④①23、①快乐如风，它轻拂你的脸庞，让你绽开幸福的笑容。②关爱如风，它吹过我沉寂的心灵，吹化了寒冰，带来温暖的春天。24、圆代表旭日东升，象征青年学生朝气蓬勃；下方黑白线条是跑道，寓示奔向光明和希望；两条跑道斜交像“y”，暗含一中第一之意；整个圆形宛如伸开双臂拥护太阳，拥抱明天。（答对两点即可）8/8
查看更多
Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6
优学科声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记
如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品，请立即联系：uxuekecom，我们会立即处理。