资料简介
小数大小的比较并不难,但学生在初学小数时,往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小,误认为小数数位多的那个数就大,针对此难点,教学按下面几个层次进行活动。第一个层次:首先让学生复习整数大小的比较,巩固整数大小的比较方法。第二个层次:比较两个小数的大小,让学生通过自己的比较、观察,总结出小数大小的比较方法。第三个层次:找出比较方法的相同点和不同点。1
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