资料简介
走进科学家第一课时教学设计思想: 本课从科学家的故事入手,组织学生议决查阅资料,懂得科学家对人类社会所做出的进献,领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系,领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。教学目标: 一、科学探究方向 1.能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。 2.能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。 3.能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。 二、情绪态度与代价观方向 1.能领悟到科学是一直成长的。 2.能领悟到科学家不迷信权势巨子。 3.能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。 三、科学知识方向 1.能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。 2.能具体说出某项科学技能的成长史籍。 3.能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。 四、科学、技能、社会、处境方向 1.能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。 2.能开端领悟到科学与技能的联系。 教学重点和难点:, 重点是“我所懂得的科学家”。 难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。 教学方法: 教授传授与学生运动相连合的互动教导法。 课时建议:2课时。教学过程: 第一课时 (一)导入新课 提问:大众都知道哪些科学家呢? 学生答复。 讲述:大众说的很好,这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。这日,我们就走近科学家,去懂得他们的遗迹,去领会他们人生的真谛。 (二)新课教学 ◆活动1:我所懂得的科学家 1.看课本插图,回答问题。 (1)说说P82上的人物都是谁?他们为社会做出了哪些成绩? (2)你还知道哪些科学家?说说他们的成绩。 (3)学生间相互交流。 2.教师讲述科学家的故事。 (1)张衡 (2)牛顿 (3)爱因斯坦 (4)阿基米德 (5)袁隆平 (6)居里夫人 3.讨论。, 哪位科学家给自己留住印象最深?他们有哪些主要成绩?我们要学习科学家的哪些科学灵魂? 板书设计: 第十七课走近科学家 (1)张衡 (2)牛顿 (3)爱因斯坦 (4)阿基米德 (5)袁隆平 (6)居里夫人
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