首页 > 小学 > 科学 > 冀教小学科学六下册《16在太空中生活》教案 (1)
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冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十六课在太空中生活一、教学目标：1.能设法搜集到宁航员在太空中生活的各种相关资料。2.能根据自己已有的知识．发挥创造力设计一个空间工作站。3.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。4.能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流并共享资料。5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注，用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理。二、教学重点和难点：1.能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。2.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。3、搜集宇航员生活的资料或图片4、设计一个空间工作站三、课时2节第一节教学过程：活动1.搜集宇航员生活的资料或图片A.活动目标1.能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。2.能主动与其他同学交流并共享资料。3.能模拟宇航员在太空中生活的方式。,4.能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。B.活动过程：1.引入：让学生都从科幻片或动画片中看到宁宙和外星人的资料，课上进行组织交流活动，就各自所知道的在太空中生活的故事进行交流。2.播放有关宇航员在太空生活的录像带或多媒体片，包括我国宇航员最新工作情况。3.组织学生将收集到的资料或图片在课堂上交流，以了解宇航员在太空中生活、工作、研究的真实情况。全班同学一起把收集到的资料图片制成墙报或班报。4.让学生模拟宇航员在太空中的生活或工作，鼓励学生选择某个情景，根据自己搜集到的资料设计情景剧，体验、模拟太空生活，并讨论在太空中生活与在地球上生活有什么不同，尝试说出造成这种差异的原因。5.引导学生认识太空中自然环境与地面上有很大的差异，特别是失重现象给生活、工作引起的种种不便利。第二节活动2.设计自己的空间站A.活动目标1.根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。2.利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。3.能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。B.活动过程1.宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实。人们把可供多名宇航员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站。目前，美国、日本、俄罗斯和其他几个同家正力-携手建造一个绕地球转动的国际空间站。2.出示工作和生活情况的资料图片，播放有关空间站里工作和生活的录像带或多媒体片，组织学生交流讨论。3.引导学生以小组为单位设计自己的空间站，进一步加深对空间站里,环境的认识，培养学生综合分析问题和处理问题的能力。鼓励学生按照定要求进行设计。4.当学生完成自己的空间站模型建设以后，教师要组织学生讨论：当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活，他们可能会遇到哪些生活、工作或心理问题，该如何解决这些问题，培养学生的想象能力和创造力，解决问题的能力，帮助学生体会团队精神的重要性。活动3.关于宇宙探索价值的辩论会A.活动目的1.能积极地参加辩论会。2.正确地记录大家的意见。3.有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流自己的想法。5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。B.活动过程1.人类探索宇宙、发展航天事业已经付出了艰苦的努力。也经历了许多次惨痛的失败，但是人类发展航天事业的决心从来没有动摇过。我们该怎样认识发展航天事业的深远意义和崇高价值，就此问题进行辩论，帮助学生更加清楚地认识发展航天事业的重要意义。2.学生开辩论会，让学生自己选择加人甲方和乙方，并根据自己所持的观点搜集充分的论据。辩论双方事先都要做好充分的资料准备，并从资料中提炼出自己比较认同的观点。要求尽可能动员全班同学参与，共同收集和分享资料信息。3.辩论会结束后，进行适当的总结和引导，让学生认识到新中国成立后我国发展航天事业取得的重大成就，以及在新时期发展航天事业对于国计民生的重要现实意义。拓展活动、投资决策。A.活动目标1.有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见。2.能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理。B.活动过程,1.这是一个统筹分析题也是一个社会问题的心理测试题。问题的答案没有对错之分，从中可以考察学生综合分析社会问题的能力，培养学生参与决策的意识，也可以看出学生对发展航天事业的真实想法。2.引导学生首先列出前10项优先考虑拨款的项目，并说明理由。3.组织学生讨论在10个项目中是否有发展航天技术方面的项目，并解释这样决策的原因。鼓励学生将自己或小组的讨论结果向大家汇报。四、小结作业：进一步了解宇航员在太空中生活、工作情况。
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