资料简介
班级学科数学主备人使用人课题探索与发现：三角形边的关系课型新授教学时数1教学内容课本27页教学目标知识技能通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。过程方法应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。情感态度与价值观在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。教学重点掌握三角形三条边之间的关系。教学难点在探索中发现三角形三条边之间的关系。教学准备教具准备课件学具准备实验报告单、小棒若干教学过程（总第24课时）二次备课一、情景导入呈现目标从邮局到杏云村，走哪条路最近？你是怎么想的？（黑板绘制示意图）清泉村邮局杏云村同学们在生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中得知：两边的和一定大于第三边。揭示课题三角形三条边之间的关系，认定目标，引入新课二、探究新知（一）用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？与同伴交流。（单位：厘米）
（二）合作学习，在小组内完成（附实验报告单）：比较三角形三条边关系实验报告单第一边长度cm第二边长度cm第三边长度cm能否围成三角形比较三边关系3563＋5○63＋6○55+6○33463＋4○63＋6○44+6○33363＋3○63＋6○33263＋2○63＋6○22+6○3组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。想一想，怎样的3根小棒能摆成一个三角形？与同伴说一说。得出结论：三角形任意两边之和大于第三边。三、当堂训练在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。（1）4㎝、2㎝、2㎝（）（2）2㎝、1㎝、5㎝（）（3）6㎝、8㎝、10㎝（）
（重点让后进生来说说你是怎么判断的） 四、课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。 五、作业布置课堂练习册20—21页。六、板书设计比较三角形三条边关系实验报告单第一边长度cm第二边长度cm第三边长度cm能否围成三角形比较三边关系3563＋5○63＋6○55+6○33463＋4○63＋6○44+6○33363＋3○63＋6○33263＋2○63＋6○22+6○3结论：三角形任意两边之和大于第三边。教学反思：班级学科数学主备人使用人课题三角形边的关系课型练习教学时数1教学内容课本28页教学目标知识技能熟练掌握三角形三条边之间的关系判断是否能围成三角形及其应用。过程方法根据三角形三边关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣及解决实际问题的能力。
教学重点三角形三条边之间的关系教学难点三角形三条边之间的关系的应用教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第25课时）二次备课一、复习旧知三角形任意两边之和大于第三边。二、专项练习1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。（单位：厘米）（重点让后进生来说说你是怎么判断的）2、从下面5根小棒中任意取出3根，摆出两种不同的三角形。（单位：厘米）对知识的一个提升，让学生脱离摆一摆的操作，能直接进行计算得出结果。3、用同样长的小棒摆一摆，完成下表。（1）3根小棒能否摆成一个三角形？它是什么三角形？（2）4根小棒能否摆成一个三角形？5根、6根呢？小棒根数3456
能摆成三角形吗是什么三角形先独立做，最后组内交流3、如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能几厘米？写出两种答案。先独立做，最后组内交流。三、课堂总结通过本节课的练习，你有什么新的收获？四、作业布置学习评价17—18页第4课时。五、板书设计三角形边的关系三角形任意两边之和大于第三边应用教学反思：
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