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2021部编二上语文第20课雾在哪里教学设计

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资料简介

课题20雾在哪里课型讲读课文授课时间2课时 教学目标1.正确认读“淘、雾”等12个生字;正确书写“于、论”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,想象雾淘气的样子,读出雾说话的语气。3仿照课文例句,说说雾来的时候的景色,能用自己的话说说雾是什么样子。教学重点1.识字、写字,理解词语的意思。2.正确书写“于、论”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾说话时的语气。教学难点借助生活经验理解课文,照样子说说雾来的时候的景色。第一课时教学目标1.正确认读“淘、雾”等12个生字;正确书写“于、论”等8个字。2.能正确、流利地朗读课文,能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾说话时的语气。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、联系生活,导入课题。 1.回顾谚语:我们积累过辨识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(课件出示2)关于雾的谚语(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。) 2.结合生活经验说说你见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 3.(课件出示3)展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题:20雾在哪里)【设计意图:谈话的形式导入,联系生活实际说说雾的样子,展示雾的图片,让我们先熟悉一下雾。引起学生学习的兴趣。】,新课教学( )分钟二、学习生字,读通课文。1.学生自读课文。提出要求:(课件出示4)借助拼音,轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”线。标上自然段序号。2.检查自学情况。(1)出示生字(课件出示5) yúlùnànwūqièjiǔsànbù于论岸屋切久散步各自拼读,读好前鼻音“论、岸、散”,整体认读音节“于、屋”。指名认读,相机正音,并用生字口头组词。③识记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:加一加:“讠”加“仑”是“论”;“山”加“厂”加“干”是“岸”,“氵”加“肖”是“消”。换一换:“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。减一减:“宇”减“宀”是“于”。(2)出示新词(课件出示6)wùtáoànjiē大雾淘气变暗大街liángshènzhìduǒshī桥梁甚至躲起来消失小老师领读指导,齐读。理解、记忆。要注意读准翘舌音“甚、至、失”,前鼻音“暗、岸”。注意认读词语“变暗、海岸”时,区分同音字的含义。②开展读词游戏。指名读,开火车读。③识记生字:②近义词辨析:“躲-藏”。 【设计意图:多元认字识词,鼓励学生运用适合自己的方法识记生字,培养学生识字的乐趣,同时训练学生善于表达的能力。】,②同音字辨析:“暗-岸”。③组词拓展识记:“梁”,可扩展为“桥梁、房梁、鼻梁、山梁”。④相同偏旁熟字比较识记:记忆“雾”,比较“霜、雪、雷”。(3)读好长句子:(课件出示7)不久,大海/连同/船只,天空/连同/太阳,海岸/连同/城市,街道/连同/房屋和桥梁,都/露出来了。(4)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 ①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:(课件出示8)“雾,是个淘气的孩子,它把藏了起来。”要求学生把雾藏起了什么说完整。 三、指导书写,规范写字。(课件出示9)出示生字田字格课件:于论岸屋切久散步1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。2.指导写字:(1)师范写,重点指导“久、步”并讲述:(板书:久步)(课件出示10)“久、步”的田字格课件。“久”:独体字结构,撇从竖中线上端左侧起笔,撇尖抵横中线,横撇从撇中点起笔,横段短,撇段长,捺与横撇的撇段相接于田字格中心,捺脚与撇尖持平。“步”:上下结构,上部宽、扁,下部窄、长;“止”首笔在竖中线上,长横在横中线上方;下方竖在竖【设计意图:书写的指导,易写错的字一定要指导,要范写。积累更多写字的方法,养成写好字的习惯。】,中线上,长撇从右半格横中线上侧起笔,撇至左下格。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。课堂作业新设计1.看拼音写汉字lùnànwūjiǔsàn不()海()房()不()()步2.搜集一下表示天气的谚语。3.写出带有下列偏旁的字。尸()()()攵()()()参考答案:1.1.论岸屋久散2.(1)久雨刮南风天气将转晴(2)云绞云雨淋淋(3)朝起红霞晚落雨,晚起红霞晒死鱼(4)天有铁砧云,地下雨淋淋(5)直雷雨小,横雷雨大。3.尸(屋)(层)(居)攵(散)(放)(收)第二课时 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受雾的神奇,知道有雾时是什么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。2.体会“甚至”在语境中的含义。教具准备 教学课件教学设计设计意图,导入( )分钟 一、温故知新,复习导入。 1.(课件出示12)认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、甚至、桥梁。 2.雾把整个世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。 新课教学(  )分钟二、精读感悟,重点突破。朗读感悟第2-5自然段 1.雾都把什么藏了起来?请用“”画出雾孩子说的几句话。学生默读课文,画出雾所说的话。交流展示:(课件出示13)我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。指导朗读好这几句话:这五句话都是雾的自言自语,但是语气不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处,“我”的后面稍作停顿,语气上扬,突出雾孩子的淘气。第四句要读出思考问题的语气,第五句读出恍然大悟,高兴的语气。2.从雾说的几句话中,我们知道雾依次藏了哪些事物?可以用以下句式说完整。(课件出示14)雾是个淘气的孩子,他()把藏了起来。3.课文中描写的雾景是怎样的?用“”画出来。学生交流后,出示句子:(课件出示15)①无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。②无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。【设计意图:问题的设计,层层深入,由浅入深。从读到画再到说,按照句式说话,整齐有力度。】【设计意图:圈圈画画,是训练学生从文中搜集信息的能力、概括能力的锻炼。】,③房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。(1)比较第一、二句话,发现其中共同的地方。(都是:无论、, 还是都。的句式。)(课件出示16)出示:无论、, 还是都。(2)指名读第三句话,理解“甚至”的意思。(因为前面的房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的,就连小的也能藏。)要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。 4.雾最后把自己藏了起来,又会有哪些变化呢?仔细读读9自然段。(课件出示17)出示句子:不久,大海连同船只,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。(1)读好长句子,注意停顿。理解这里的“连同”是和的意思。(2)用“……连同……连同……”造句。三、拓展运用,练习说话。 1.(课件出示18)想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况? (课件出示19)出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,把藏了起来,无论、 还是都。2.同桌练说,说出景物的特点和情趣。 【设计意图出示图片,仿照课文句式想象说话,训练学生说和写的能力。是对课文的拓展。】,四、提高延伸,积累词句。1.(课件出示20)了解雾的形成,观看课件。2.(课件出示21、22)朗读《庐山的云雾》(让我们再去读读这篇文章,去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽。)用一个词语来形容庐山的云雾。板书内容雾在哪里淘气  笼罩山川、树林、学校课堂作业新设计1.用“无论……还是……都……”写一句话。2.在你的眼里,雾是什么?3.搜集关于雾的谚语。答案:1.无论刮风还是下雨,我都要按时上学。2.例如:雾像仙境一样,富有诗情画意。3.十雾九晴清晨雾浓,一日天晴教学反思成功之处:我想:我在上《雾在哪里》一课时,许多方面的训练都能追求“实而有效”,有利于学生学习能力的培养,施教下来,效果不错。一、朗读训练力求扎扎实实。语文学习“以读为本”,“读中体会”。对于低年级的学生而言,“读”更是重要,这对于理解语言、感受人物情感的能力培养,逐渐掌握朗读的技巧有“推波助澜”的作用。课中,我把“雾”说的五句话作为朗读的重点,通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气,充分利用个别学生示范读来感染其他学生,再读时自然而然地表现出,“淘气”的特点。另外,很多时间都花在朗读课文上,培养学生读的兴趣和习惯,在熟读基础上理解,与文本间的交流更为密切。二、语言训练力求扎扎实实。引导学生找课文中语言来说,自由选择内容练习说话,将学习的主动权给了学生,并将课文语言内化为学生自己的语言,培养了语感。而根据图片仿照课文,展开想象练习说话,也是语言训练的重要环节,因为有图片,学生有话可说,因为前面有句式训练的铺垫,学生语言表达也很流畅,连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂,学生们学得更积极、主动了。不足之处:要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合。这个是我以后要努力的方向。备课素材【教材分析】《雾在哪里》是一个童话故事,运用拟人的手法,写出了雾和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来,文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气,当太阳初升的时候,雾想把自己藏起来,雾真的不见了。文章没有用枯燥的语言来直接说明自然界的这个变化,而是非常巧妙地用“淘气”来写雾的变化。【与文章相关的资料介绍】关于雾的谚语:春雾日头、夏雾雨、秋雾凉风、冬雾雪。雾起不收,细雨不休;雾起即收,旭日可求。 清晨雾浓,一日天睛。十雾九晴。一雾三睛。迷雾毒日头。早起雾露,晌午晒破葫芦。课后作业基础积累大巩固一、把句子中加点字的读音补充完整。,1.从前有一片雾(w),他是个淘(t)气的孩子。2.街(j)道连同房屋和桥梁(l),都露出来了。二、读句子,看拼音,写词语。héànsànbù1.我喜欢到边去。jiǔjiǔxiāoshī2.屋内的香水味没有。三、仿照例句写句子。1.无论是天空,还是天空中的太阳,都不见了。阅读能力大提升四、课文整体梳理。(根据课文内容填空)课文主要讲了是个淘气的孩子,有一天它飞到,把大海、天空连同太阳都藏了起来;又来到,把海岸和城市藏了起来;最后他躲在把藏了起来。五、重点段落品析。“我要把自己藏起来。”。不久,大海连同船只,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露(lùlòu)出来了。路上走着行(hángxíng)人,小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。雾呢()消失了()不知道哪里去了()1.给加点字选择正确的读音,把不正确的划去。2.给文章的最后一句话加上合适的标点。3.选文共有自然段,其中第自然段讲的是雾把自己藏起来后,、、、、街道、房屋、桥梁都露出来了。思维创新大拓展六、写一写。请用几句话,形容一下你的一位好友。,答案一、1.ùáoán2.iēiáng二、1.河岸散步2.久久消失三、1.无论是在家里,还是在学校,你都要专心学习。四、雾海上岸边城市上空自己五、1.lùhán。2.?,。3.3二天空太阳海岸城市六、示例:我的好朋友小静性格活泼、热情开朗、喜欢运动、旅行,有一副乐于助人的好心肠。 查看更多

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