资料简介
《物体的运动》单元整理教科版三年级下册（最新）
1看一看：学习内容2理一理：学习目标3想一想：理解概念4用一用：解决问题
1看一看本单元研究了物体的运动。那我们都学习了哪些内容呢？
运动的形式运动的快慢技术与工程物体的位置
借助方向盘和软尺物体与地面或其他物体是否发生了位置变化。判断物体是静止的还是运动的；用“相对于另一个物体的方向和距离”来描述物体在某个时刻的位置。
物体的运动形式是各种各样的。观察、比较和记录身边常见物体的运动形式
观察常见物体的运动路线击球活动推球活动物体的运动按运动轨迹(运动路线)可以分为直线运动和曲线运动。
观察不同形状物体在斜面上的运动斜面坡度的大小对物体运动的影响不同形状的物体在斜面上的运动形式可能不同。斜面坡度的大小、物体的形状都会影响物体运动的快慢。
比较物体运动的快慢，描述物体运动速度的大小。秒表当运动距离相同时，比较运动时间的长短
秒表软尺当运动时间相同时，比较运动距离的长短比较物体运动的快慢，描述物体运动速度的大小。
科学、技术、工程、数学有机地融为一体，发展创新和实践能力。给定材料设计制作评价具体任务设计要求
在测试比较后将作品进行优化改进。观察、描述测量、比较
2理一理在本单元学习中，同学们完成了哪些学习目标呢？一起理一理！
单元学习目标借用方向盘、软尺描述物体的位置；借助轨道模型、斜面模型、过山车模型观察物体的运动形式并如实记录、描述。观察描述借助秒表、软尺等工具进行测量，比较不同物体运动的快慢。测量比较了解工程设计的基本步骤；根据设计要求，设计、制作、评价、改进“过山车”，并进行测试。工程设计有探究兴趣，积极参与探究活动，愿意与人合作、乐于分享经验，能够接纳他人意见，完善自己的探究，激发创造精神。探究精神
3想一想本单元有哪些需要我们掌握的科学概念呢？一起来想一想。?
概念一：静止和运动物体有两种状态位置变化了位置没变化跟某个物体相比运动静止位置的描述相对于另一个物体的方向和距离A同学在B同学北边约50cm处
概念二：各种各样的运动当我们观察物体的不同部位，观察到的运动形式是不同的。
概念二：各种各样的运动按运动形式分按运动路线分直线运动曲线运动
概念三：物体运动的快慢物体的运动有快有慢
概念三：物体运动的快慢相同距离，比较运动时间相同时间，比较运动距离用时长运动慢用时短运动快距离长运动快距离短运动慢比较运动快慢测量3次取中位数同时开始同时停止
概念四：工程设计观察熟悉材料测试任务：搭建“过山车”明确设计要求绘制设计图搭建评价改进完善小组自评，组间互评测试“过山车”
4用一用通过学习，本单元的内容你掌握了吗？一起来用一用。
1.将相同的小钢珠分别放置在两个斜面的上端，同时松手。哪个斜面上的小钢珠速度快？（）A.甲斜面B.乙斜面C.一样快甲斜面乙斜面提示：斜面上物体的运动形式受物体的形状、摆放方式以及斜面高度的影响。斜面的高度还会影响物体的运动快慢。
2.比较物体运动快慢的方法一般有两种。下图表示的方法是(）。A.运动相同时间，比运动距离的长短B.运动相同距离，比运动完全程需要的时间提示：运动时间相同。
3.50米赛跑时，运动员做（）更有利于取得好成绩。A.直线运动B.曲线运动C.直线运动和曲线运动提示：在确定起点和终点的情况下，直线运动距离比曲线运动距离更短。
4.某科学学习小组制作了自己的“过山车”，并且与其他小组进行了比赛。（1）对于小球在轨道上的运动，下列描述错误的是（）。A.小球在滚动B.小球的运动形式包括直线运动和曲线运动C.只要把起点设置得高，小球就运动得快提示：小球运动的快慢，除了与起点有关，还要考虑路程和坡度等因素
4.某科学学习小组制作了自己的“过山车”，并且与其他小组进行了比赛。（2）测试小球在轨道上运动的快慢，下列说法错误的是（）。A.用秒表测量小球运动的时间B.只需要拿两个小球，同时放在两个轨道的起点并松手，看哪个小球先到达终点C.可以采用“相同距离比时间”的方法，也可以采用“相同时间比距离”的方法提示：每个小组的过山车轨道长度不同；不能用“同时放手，看谁先到终点”来比较快慢。
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