返回

2021部编一上语文第11课项链教学设计

首页 > 小学 > 语文 > 2021部编一上语文第11课项链教学设计

2021部编一上语文第11课项链教学设计

  • 2021-09-02 11:07:49
  • 11页
  • 66.44 KB
点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载

资料简介

11项链课题项链课型讲读课文授课时间2课时 教学目标1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字,认识禾木旁1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。。3.了解课文内容,知道“项链”指的是什么,感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。教学重点 重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。教学难点难点:读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。第一课时教学目标1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字,认识禾木旁1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入( )分钟一、出示课件,趣味导课1.同学们,你们去过海边吗?能说一说大海给你留下了哪些印象呢?(课件出示1)(出示相关图片)2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。(播放歌曲:《大海》)3.有一位小朋友,他也来到了海边,他的心情如何呢?今天,我们一起学习《项链》一课,一起去了解课文内容。(板书课题)11.项链(齐读课题)【设计意图:出示大海的美景图,播放赞美大海的歌曲,在诗情画意中,不知不觉爱上了大海,引发学生学习的热情。】新课教学(  )分钟二、学习生字,初读课文1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 ,3.学习生字词。出示带音生字:(课件出示3)lányòuxiàozhexiànɡhé蓝又笑着向和bèiwáɡuàhuójīn贝娃挂活金(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字,集体纠正。注意读准翘舌音“着”,前鼻音“蓝、金”,后鼻音“向”,三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注音指导:“笑、向、活”是三拼音节,“着”是翘舌音。)过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?(课件出示4)蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色注意读准轻声:“笑着”的“着”,“娃娃”的第二个“娃”。4.识记生字。你打算用什么好办法记住这些生字呢?(1)加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。(2)“娃”和“挂”可比较字形,根据女字旁、提手旁推测意思。(3)联系生活识字。如“笑”,可以示范各种笑;“金”字,可以展示一些金饰品;“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。(4),语境识字。创造语境,学习虚词“又”和“向”。(5)适当运用字理识字。如,展示“贝”的字形演变,激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字,可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。三、学习偏旁,写字指导 出示生字田字格课件。(课件出示5)白的又和1.认读字词,读准字音。2.练习组词。3.学习新偏旁。(课件出示6)认识“禾木旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关,指导写好偏旁“禾木旁”,注意“禾”作偏旁时,捺变成点。4.指导书写。“白”撇画短小,竖略往左倾斜,横折钩的横较长,折向左略斜。最后一横封口,“曰”中空白匀称。可以回顾“回”字的书写,复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“的”“白”横折钩的横画宜短,“勺”撇画长,撇尖收于左半格,钩画有力,点从中心点起笔。整个字左窄右宽。“又”横撇注意撇的走势,捺画的起笔位置在横略下,撇尖和捺脚齐平。“和”左右等宽,左高右低。注意第四笔撇画舒展,“口”在右半格的中部。5.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。6.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。7.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。8.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。【设计意图:识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体,遵循识字、写字规律,用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。】,课堂小结及拓展延伸(  )分钟四、布置作业,课后延伸找找描写大海的小文章,读一读并介绍给小伙伴们。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。báideyòuyòuhé()兔小小()()长()软()气2.连一连。大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的3.照样子,写词语。又宽又远又长又软又()又()又()又()【答案】1.白的又又和2.大海蓝蓝的沙滩黄黄的浪花雪白的贝壳小小的3.高大粗壮第二课时 教学目标1.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。2.了解课文内容,知道“项链”指的是什么,感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。教具准备课件、图片。教学设计设计意图,导入( )分钟一、复习巩固,激趣导入1.教师引导:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。2.教师激趣导入:同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!【设计意图:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握,通过恰当的导入,再一次激发了学生们的学习热情。】新课教学(  )分钟二、精读领悟,重点突破1.课文朗读,初读感知。(1)(课件出示8)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。(2)学生自己朗读,再次整体感知课文。(3)指名朗读,师生评价正音。(4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?(第一段:写了大海、沙滩、浪花的特点;第二段:小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链,他的脚印为大海配上了金色的项链。)2.学习第一段。(1)(课件出示9)课件出示相关图片,指名朗读这一段,师生评价。(2)思考:本段共几句话?读完你有什么感受?(三句话。让我们感觉到大海很美。)(3)作者用了哪些词语描述大海景色的美?(蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白)(4)词语积累。(课件出示10)蓝蓝的(AAB)(慢慢的)(胖胖的)(白白的)又宽又远(又……又……)(又惊又喜)(又大又圆),(又蹦又跳)雪白雪白(ABAB)(暖和暖和)(考虑考虑)(打扫打扫)(5)“哗哗地笑着”用了什么修辞手法?写了什么?(运用了拟人的修辞手法,写出了浪花的调皮,它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。)你也来体验一下这位小朋友的心情,带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。 3.学习第二段。(1)(课件出示11)课件出示相关图片,指名朗读这一段,师生评价。(2)思考:短文共几句话?读完你有什么感受?(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)(3)“彩色的项链”指的是什么?(“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。)(4)“金色的项链”又指什么?表达了怎样的感情?(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)(5)师小结,指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链,大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。4.拓展延伸。是啊,我们用海螺和贝壳做成项链,把一串串可爱的脚印留给沙滩,把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢?和大家分享一下吧。5.教师小结:本文犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝,宽阔无边;沙滩金黄,绵软细长;浪花雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。他们脸上【设计意图:这部分内容是整节课的主要部分,教师引导学生钻研文本,通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式,自主阅读,自由充分地表达。】,写满快活,嬉笑着,奔跑着,享受着美好的生活。三、升华主题,书写大海让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。学生编出小儿歌:(课件出示12)(一)浪花浪花多美丽,像一朵朵白色的云,在海中唱着哗哗哗,一会儿仰头又低头,浪花浪花你多美,真像美丽的蓝海豚,浪花浪花我真羡慕你!(二)蓝蓝的大海,软软的沙滩,绿绿的海藻,白白的珊瑚,大海真美呀!【设计意图:教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间,加强练笔指导。写几句话或者一段话,表达出对生活的热爱,提高表达能力。】课堂作业新设计,1.写出下列字的声母。蓝()着()挂()活()金()2.写一写。的的白白和和又又3.根据提示填一填。(1)大海,蓝蓝的,又()又()。(2)这些苹果真是又()又()。(3)这些小苗真是又()又()。参考答案:1.lzhghj2.略3.(1)宽远(2)大圆(3)嫩绿教学反思成功之处:先引导学生读出课文中的语句,在反复熟读的基础上,再教给他们回答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利,还能帮助学生在读流利的基础上理解课文内容,在理解课文内容的基础上进行说的训练,做到朗读与理解课文内容有机结合,读说相得益彰,使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。教学中,引导学生反复朗读这些句子,然后找出描写大海美的词语。逐步引导孩子学,会回答问题,这样既可以锻炼学生的表达能力,又能进一步让学生熟悉课文内容,加深对课文的理解。不足之处:教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。板书内容项链     大海 沙滩 浪花 很美     小娃娃     快乐备课素材【教材分析】这篇课文如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳,并对之作色彩描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景,很有动感。其中,对小娃娃动作的描写先后有序,一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链,非常传神。作者巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。【与文章相关的资料介绍】浪花浪花家在哪?家在大海中。浪花几时开?请你去问风。浪花什么色?朵朵如白云。浪花开多少?,千万千万朵。七彩桥雨过天晴,空中出现了一座彩色的桥。那是用七色的丝绸结成的桥。我们仔细地看哪看,瞧哇瞧。我们多想飞到天上去,站在桥上,看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻下去,看看有没有轮船从下面开过,看看桥面有多宽,那里能不能让五辆汽车并排驶过。到了晚上,我们要从桥上伸出手,摘几颗最明亮的星星,带回地上。啊,多么奇妙的七彩桥哇!课后作业1.给三拼音节涂上颜色。笑向挂和娃活2.照样子,写词语。又长又软又()又()又()又()3.连一连。雪白的()黄黄的()蓝蓝的()小小的()彩色的()金色的()4.照样子,把句子写具体。例:浪花笑着。(雪白的哗哗地)雪白的浪花哗哗地笑着。,(1)孩子奔跑着。(健壮的飞快地)()孩子()奔跑着。(2)大雨下着。(哗哗地冰冷的)()大雨()下着。参考答案:1.笑向挂活2.高大快好3.浪花沙滩天空贝壳贝壳沙滩4.(1)健壮的飞快地(2)冰冷的哗哗地 查看更多

Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6

优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。

全屏阅读
关闭