首页 > 试卷 > 初中 > 化学 > 山东省聊城市临清市九年级化学上学期期中试题含解析新人教版
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2022-2022学年山东省聊城市临清市九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分，每小题只有一个选项符合题意）1．下列过程仅发生物理变化的是（ ）A．白磷自燃B．蜡烛燃烧C．干冰升华D．呼吸作用 2．将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生．小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ）A．收集气体并观察B．咨询生产厂家工程师C．送交食品检验部门检测D．查阅“跳跳糖”成分及制作原理 3．下列图示操作正确的是（ ）A．液体读数B．滴加液体C．加热固体D．倾倒液体 4．下列有关溶液的说法中，正确的是（ ）A．溶液都是无色、透明的B．均一、稳定的液体都是溶液C．硝酸铵溶于水，使溶液的温度降低D．溶质都以分子形式溶解在溶剂里 5．下列叙述错误的是（ ）A．用汽油清洗衣服上的油污，是利用了乳化作用B．搅拌和升温能加快溶解，是因为加快了分子的运动速率C．蔗糖溶解的过程就是在水分子作用下，蔗糖分子均匀分散到水分子中的过程D．室温下，向接近饱和的硝酸钾溶液中加入适量硝酸钾固体能形成硝酸钾饱和溶液 6．市场上有“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“含氟牙膏”等商品，这里的“碘、钙、氟”指的是（ ）A．单质B．元素C．分子D．原子\n 7．黑火药的主要成分是硝酸钾、木炭粉、硫磺粉等，点燃时发生爆炸的化学方程式为：2KNO3+S+3CK2S+3CO2↑+X↑，其中X的化学式是（ ）A．N2B．NO2C．NOD．N2O 8．汽车安装使用催化净化装置是减少汽车尾气对空气污染的有效方法之一．其主要发生催化剂的化学反应方程式为：2NO+2CO2CO2+N2下列对该化学反应的说法不正确的是（ ）A．反应物都属于氧化物B．该反应使有害气体转化为无害物质C．反应前后元素的种类、原子和分子个数都不变D．化学反应方程式中所表示的反应物和生成物中只有一种物质是单质 9．下列实验现象的描述中，正确的是（ ）A．木炭在氧气张燃烧，生成有刺激性气味的气体B．氢氧化钠溶液溶于水后溶液温度没有明显变化C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 10．原子失去或得到电子后，一定不会引起改变的是①核外电子数②原子核③化学性质④相对原子质量⑤粒子的电性（ ）A．③④B．②③C．②④D．②③④⑤ 11．空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是（ ）A．洁净的空气是纯净物B．空气中的氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等C．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应D．新鲜空气中不含二氧化碳 12．我国著名化学家张青莲教授主持测定的锌、锗等元素的相对原子质量数值，被国际原子量委员会采用为国际新标准．下表是元素周期表的一部分，下列说法正确的是（ ）30Zn锌65.3832Ge锗72.63A．锗原子中的中子数为32B．锗属于非金属元素C．锌原子核内有32个质子D．锌元素的相对原子质量为65.38 13．用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（ ）\nA．铜粉用量的多少，不会影响实验结果B．实验结束后立即读数C．气球的作用是调节气压，使氧气完全反应D．在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的 14．下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气三瓶气体的是（ ）A．插入燃着的木条B．观察气体颜色C．闻气体的气味D．倒入澄清石灰水 15．能证明分子在化学反应中可以再分的实验事实是（ ）A．玻璃粉碎B．用自来水制蒸馏水C．分离液态空气得到氧气和氮气D．电解水得到氧气和氢气 16．下列关于氧气的说法正确的是（ ）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C．氧气能跟所有物质发生氧化反应D．氧气约占空气总体积的78% 17．下列各组物质中，前一种是单质，后一种是化合物的是（ ）A．水、氧化镁B．氢气、澄清石灰水C．红磷、二氧化碳D．冰、过氧化氢 18．关于电解水实验的说法中正确的是（ ）A．实验证明水是由氢气和氧气组成的B．电解水时在正极产生氧气C．水中氢氧元素的质量比为2：1D．水分子是由氢分子和氧原子构成的 19．很多饮料中都含有柠檬酸（C6H8O7）．下列关于柠檬酸的说法中正确的是（ ）A．柠檬酸属于氧化物B．柠檬酸由6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子组成C．柠檬酸分子中碳、氢、氧三种元素的质量比为6：8：7\nD．一个柠檬酸分子中含有21个原子 20．化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（ ）A．纯净物与混合物属于包含关系B．单质与化合物属于交叉关系C．化合物与氧化物属于包含关系D．氧化反应与化合反应属于并列关系 二、填空与简答题（本题包括5小题，共27分）21．用化学用语填空：（1）2个氮原子 ；（2）保持水的化学性质的微粒 ；（3）地壳中含量最多的金属元素 ． 22．写出下列符号中数字的意义H2 2Cu Ca2+ ． 23．以下是某化学反应的微观示意图（表示氧原子，表示氢原子）（1）该反应的符号表达式为 ；（2）以上变化的基本反应类型是 ；（3）结合上图，从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中， 可分，而 不能再分． 24．化学与“美丽临清”（1）化学让天更蓝①汽车尾气处理中使用了催化剂，该催化剂中某元素在元素周期表中的部分内容如图1所示，从中获取一条信息： \n②公交车使用天然气等清洁能源，写出天然气主要成分燃烧的化学方程式： ．（2）化学让水更洁净①生活污水截流处理过程如图2所示，其中采用的净水方法有 （写出一种）．②检验上述所获取的水是否为硬水，常用试剂是 ． 25．有A、B、C、D四种物质，已知A是无色无味的气体，B在A中燃烧更旺，生成无色气体C，C能使澄清石灰水变浑浊；D是空气的成分之一，约占空气体积的，将红B放入C或D中立即熄灭，又知C和D是不同物质，则A是 ，B是 ，C是 ，D是 ．（从①～⑧中选择答案，将序号填入空格中；①空气②氮气③氧气④硫⑤木炭⑥红磷⑦二氧化硫⑧二氧化碳） 三、实验探究题（本题包括2小题，共24分）26．化学实验是科学探究的重要途径，请根据下列实验图示回答相关问题：（1）如图1是验证质量守恒定律的实验装置，所示实验中设计合理的是 （填“①”或“②”），另一装置设计中存在的问题是 ；（2）配制的操作示意图如图2，该实验的正确操作顺序为 （填字母序号）经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是 （填序号）①氯化钠固体不纯②称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片③量取水时，仰视读数④装瓶时，有少量溶液洒出． 27．下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．\n（1）写出仪器名称Ⅰ ，Ⅱ ．（2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气，化学方程式为 ，二氧化锰在该化学反应中的作用是 ？若用向上排空气法收集氧气，如何验满？ （3）组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端侵入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是 ．（4）B装置收集氧气，操作的正确顺序为 （填编号）a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置（5）若用C装置进行排空气法收集氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端通入． 四、计算题（本题包括2小题，共9分）28．2000g15%的食盐溶液欲使其质量分数变为30%，需要蒸发掉多少克水？或加入多少克食盐？ 29．右图为某厂生产的“超人”高钙片标签上的部分文字，请仔细阅读．试计算：（1）维生素D种类较多，其中维生素D3的化学式为C27H44O，则维生素D3中碳、氢、氧元素的质量比；品名：“超人”高钙片主要成分：碳酸钙、维生素D功效成分：补钙每片含钙：500mg维生素D100IU食用方法：每日一次，每次1片规格：2.5g/片（2）碳酸钙（CaCO3）中钙元素的质量分数；（3）该“超人”高钙片中碳酸钙的质量分数． \n2022-2022学年山东省聊城市临清市九年级（上）期中化学试卷参考答案与试题解析 一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分，每小题只有一个选项符合题意）1．）下列过程仅发生物理变化的是（ ）A．白磷自燃B．蜡烛燃烧C．干冰升华D．呼吸作用【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、白磷自燃过程中有新物质五氧化二磷生成，属于化学变化．B、蜡烛燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．C、干冰升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．D、呼吸作用过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．故选：C．【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化． 2．将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生．小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ）A．收集气体并观察B．咨询生产厂家工程师C．送交食品检验部门检测D．查阅“跳跳糖”成分及制作原理【考点】科学探究的基本方法．【专题】科学探究．【分析】将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生，根据所学知识无色气体有多种并结合实际来回答．【解答】解：根据所学化学知识中无色气体有多种，所以要研究此气体的成分，难度大，只有通过捷径如：送交食品检验部门检测、查阅“跳跳糖”成分及制作原理、询问生产厂家工程师等方法来达到目的，而收集气体并观察，只能获取表面物理现象，对是什么气体根本无法作出判断．故选A．【点评】本题是一道综合性试题，既考查了学生对知识的整合能力同时又考查了学生进行实验探究的能力． 3．下列图示操作正确的是（ ）A．\n液体读数B．滴加液体C．加热固体D．倾倒液体【考点】测量容器-量筒；液体药品的取用；给试管里的固体加热．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据量筒的读数方法判断；B、根据胶头滴管的使用方法解答；C、根据给试管中的固体物质加热解答；D、根据液体药品的取用方法解答．【解答】解：A、量取液体时，视线没与液体的凹液面最低处保持水平，图示操作错误；B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是不伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中操作错误；C、给试管中的固体加热试管口略向下倾斜，药品平铺在试管底部用酒精灯的外焰加热，图中操作正确；D、取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，所以图中操作错误．故答案选C．【点评】了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证；掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验． 4．下列有关溶液的说法中，正确的是（ ）A．溶液都是无色、透明的B．均一、稳定的液体都是溶液C．硝酸铵溶于水，使溶液的温度降低D．溶质都以分子形式溶解在溶剂里\n【考点】溶液的概念、组成及其特点；溶解时的吸热或放热现象．【专题】溶液、浊液与溶解度．【分析】A、溶液不一定无色；B、均一、稳定的混合物属于溶液；C、硝酸铵溶于水吸收热量，溶液温度降低；D、根据溶液中溶质的存在状态考虑．【解答】解：A、溶液不一定无色，例如硫酸铜溶液是蓝色，故A错；B、均一、稳定的混合物是溶液，均一、稳定的液体不一定是混合物，例如蒸馏水属于均一、稳定的液体，属于纯净物，不是溶液，故B错；C、硝酸铵溶于水吸收热量，溶液温度降低，故C正确；D、溶液中溶质以分子或离子的形式存在溶液中，故D错．故选C．【点评】解答本题关键是要知道溶液是均一、稳定的混合物，溶液中溶质以分子或离子的形式存在溶液中． 5．下列叙述错误的是（ ）A．用汽油清洗衣服上的油污，是利用了乳化作用B．搅拌和升温能加快溶解，是因为加快了分子的运动速率C．蔗糖溶解的过程就是在水分子作用下，蔗糖分子均匀分散到水分子中的过程D．室温下，向接近饱和的硝酸钾溶液中加入适量硝酸钾固体能形成硝酸钾饱和溶液【考点】溶解现象与溶解原理；溶液的概念、组成及其特点；影响溶解快慢的因素；饱和溶液和不饱和溶液．【专题】性质决定用途；溶液、浊液与溶解度．【分析】A、根据汽油是溶解油污进行分析；B、根据搅拌和升温能加快分子的运动速率进行分析；C、根据溶解的过程实际是溶质在水分子的作用下，均匀的分散到溶剂中的过程进行分析；D、根据增加溶质，可以使接近饱和的溶液形成饱和溶液进行分析．【解答】解：A、用汽油清洗衣服上的油污，是利用了汽油能溶解油污，故错误；B、搅拌和升温能加快分子的运动速率，可以加速溶解，故正确；C、溶解的过程实际是溶质在水分子的作用下，均匀的分散到溶剂中的过程，故正确；D、增加溶质，可以使接近饱和的溶液形成饱和溶液，所以室温下，向接近饱和的硝酸钾溶液中加入适量硝酸钾固体能形成硝酸钾饱和溶液，故正确．故选：A．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键，注意汽油可以溶解油污，洗洁精可以乳化油污． 6．市场上有“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“含氟牙膏”等商品，这里的“碘、钙、氟”指的是（ ）A．单质B．元素C．分子D．原子【考点】元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据元素的概念与元素的存在形态进行分析解答．【解答】解：宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示；宏观概念元素只讲种类，不讲个数，加碘食盐、高钙牛奶、含氟牙膏等中的碘、钙、氟不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素；故选：B．\n【点评】理解生活中的各种物质都是由元素组成的，通常所说的物质中的成分大部分是指元素． 7．黑火药的主要成分是硝酸钾、木炭粉、硫磺粉等，点燃时发生爆炸的化学方程式为：2KNO3+S+3CK2S+3CO2↑+X↑，其中X的化学式是（ ）A．N2B．NO2C．NOD．N2O【考点】质量守恒定律及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据化学方程式为S+2KNO3+3CX+K2S+3CO2↑，利用质量守恒定律来分析解答；【解答】解：由化学方程式为S+2KNO3+3CX+K2S+3CO2↑，根据质量守恒定律可知，反应前后元素种类、原子个数相等，K、O、C、S的原子个数前后相等，而反应物中有N元素，生成物中应一定有N元素，则X中只含有N元素，反应前共2个N原子，则x中共2个N原子又X的化学计量数为1，则X的化学式为N2．故选A【点评】本题考查利用化学方程式来确定某物质的化学式，学生应能根据质量守恒定律中的元素守恒、原子守恒来确定物质的化学式，注意守恒思想在解题中的重要应用． 8．汽车安装使用催化净化装置是减少汽车尾气对空气污染的有效方法之一．其主要发生催化剂的化学反应方程式为：2NO+2CO2CO2+N2下列对该化学反应的说法不正确的是（ ）A．反应物都属于氧化物B．该反应使有害气体转化为无害物质C．反应前后元素的种类、原子和分子个数都不变D．化学反应方程式中所表示的反应物和生成物中只有一种物质是单质【考点】化学方程式的概念、读法和含义；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别；化学反应的实质．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】A、根据氧化物的定义分析；B、该反应使有害气体转化为无害物质；C、反应前后分子个数改变；D、反应物和生成物中只有氮气是单质．【解答】解：A、NO和CO都是由氧元素和和另一元素组成的氧化物，故正确；B、该反应使有害气体转化为无害物质，正确；C、反应前后分子个数改变，故错误；D、反应物和生成物中只有氮气是单质，故正确；故选C．\n【点评】掌握氧化物的概念：只有两种元素组成，其中一种为氧元素；学会利用质量守恒定律的元素守恒处理问题． 9．下列实验现象的描述中，正确的是（ ）A．木炭在氧气张燃烧，生成有刺激性气味的气体B．氢氧化钠溶液溶于水后溶液温度没有明显变化C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；溶解时的吸热或放热现象．【专题】实验现象的观察和记录．【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据氢氧化钠溶于水放热进行分析判断．C、根据红磷燃烧的现象进行分析判断．D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧生成无色无味的气体，故选项说法错误．B、氢氧化钠溶于水放热，溶液温度升高，故选项说法错误．C、红磷在空气中燃烧时，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故选项说法正确．故选：D．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别． 10．原子失去或得到电子后，一定不会引起改变的是①核外电子数②原子核③化学性质④相对原子质量⑤粒子的电性（ ）A．③④B．②③C．②④D．②③④⑤【考点】原子和离子的相互转化；核外电子在化学反应中的作用．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据原子失去或得到电子后，发生变化的是最外层电子数即核外电子数，化学性质发生了变化，电性发生了变化，而原子核没有变，决定元素种类的质子数没有变，决定相对原子质量的质子数与中子数没有变，进行解答．【解答】解：根据原子失去或得到电子后，发生变化的是最外层电子数即核外电子数，化学性质发生了变化，电性发生了变化，而原子核没有变，决定元素种类的质子数没有变，决定相对原子质量的质子数与中子数没有变，所以原子失去或得到电子后，一定不会引起改变的是②原子核④相对原子质量；故选C．【点评】本题考查学生对原子的得失电子后“变与不变”性质的理解与掌握，并能在解题中灵活应用． 11．空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是（ ）A．洁净的空气是纯净物B．空气中的氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等C．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应D．新鲜空气中不含二氧化碳\n【考点】空气的成分及各成分的体积分数；氧气的工业制法；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【分析】A．根据空气的组成来分析；B．根据氧气的用途来分析；C．根据反应的实质来分析；D．根据空气的成分来分析．【解答】解：A．洁净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等，属于混合物，故错误；B．氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产，是一种用途广泛的物质，故正确；C．空气中含有氧气，分离液态空气法得到的氧气并不是新生成的，属于物理变化，故错误；D．空气中的二氧化碳约占空气体积的0.03%，故错误．故选B．【点评】掌握空气的组成、性质和用途是解题的关键． 12．我国著名化学家张青莲教授主持测定的锌、锗等元素的相对原子质量数值，被国际原子量委员会采用为国际新标准．下表是元素周期表的一部分，下列说法正确的是（ ）30Zn锌65.3832Ge锗72.63A．锗原子中的中子数为32B．锗属于非金属元素C．锌原子核内有32个质子D．锌元素的相对原子质量为65.38【考点】元素周期表的特点及其应用．【专题】元素位置、结构与性质；化学用语和质量守恒定律．【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可．【解答】解：A、根据锗元素周期表中的一格可知，左上角的数字为32，表示原子序数为32；根据原子序数=核电荷数=质子数，则锗原子的质子数为32，而不是中子数为32，故选项说法错误．B、锗带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法错误．C、根据锌元素周期表中的一格可知，左上角的数字为30，表示原子序数为30；根据原子序数=核电荷数=质子数，则锌原子的质子数为30，故选项说法错误．D、根据锌元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，锌元素的相对原子质量为65.38，故选项说法正确．故选：D．【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力． 13．用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（ ）\nA．铜粉用量的多少，不会影响实验结果B．实验结束后立即读数C．气球的作用是调节气压，使氧气完全反应D．在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的【考点】空气组成的测定．【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；空气与水；简单实验方案的设计与评价．【分析】分析实验原理：通过铜粉在密闭注射器里的空气中的燃烧，消耗了氧气，压强减小，注射器里的空气的减小来测定空气中氧气的体积分数．为了全部消耗掉氧气，铜粉的量必须是足量的；空气中除了氧气；剩余的气体主要是氮气，还有稀有气体、二氧化碳等，剩余的气体还是混合物；气体的体积要受温度的影响，读数时必须等到装置冷却至室温再读．【解答】解：A、要准确测定空气中氧气的体积分数，只有使用铜粉的量是足量的，才能全部消耗掉密闭注射器里的空气中的氧气，A错；B、气体的体积要受温度的影响，读数时必须等到装置冷却至室温再读，不等装置冷却至室温就读数，读数偏小，B错误．C、气球的作用是调节气压，使氧气完全反应空，C正确；D、正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积和玻璃管中气体总体积的，D错．故选C．【点评】本题考查了通过铜粉在密闭注射器里的空气中的燃烧测定了空气中氧气的体积分数．在科学实验中要经常需要进行定量研究，实验前要围绕实验的目的进行思考：运用什么原理？需要测定的数据，怎样来测定这些数据，有哪些方法，测定中有哪些因素的干扰，怎样避免干扰等．通过设计一些定量实验探究，可培养学生的开放性思维，使学生会对所学的化学原理进行综合应用． 14．下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气三瓶气体的是（ ）A．插入燃着的木条B．观察气体颜色C．闻气体的气味D．倒入澄清石灰水【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】物质的鉴别题．【分析】鉴别空气、氧气、氢气三瓶气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．【解答】解：A、插入燃着的木条，若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；若气体能燃烧，则是氢气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确．\nB、空气、氧气和氢气三瓶气体均没有颜色的气体，用观察气体的颜色的方法无法鉴别，故选项错误．C、空气、氧气和氢气三瓶气体均没有气味的气体，用闻气体的气味的方法无法鉴别，故选项错误．D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，即可鉴别空气；但无法鉴别氢气、氧气，故选项错误．故选：A．【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别． 15．能证明分子在化学反应中可以再分的实验事实是（ ）A．玻璃粉碎B．用自来水制蒸馏水C．分离液态空气得到氧气和氮气D．电解水得到氧气和氢气【考点】化学变化和物理变化的判别；分子和原子的区别和联系；分子的定义与分子的特性．【专题】结合课本知识的信息．【分析】可以根据具体的实验过程进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解答】解：A、玻璃粉碎属于物理变化．B、用自来水制蒸馏水的过程中没有新物质生成，属于物理变化．C、分离液态空气得到氧气和氮气的变化过程属于物理变化．D、电解水得到氧气和氢气说明水分子分解成氢原子和氧原子，氧原子之间结合成氧分子，氢原子之间结合成氢分子．该实验说明在化学变化中分子可以再分．故选D．【点评】解答本题的关键是要充分理解化学变化中分子和原子的关系，只有这样才能对问题做出正确的判断． 16．下列关于氧气的说法正确的是（ ）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C．氧气能跟所有物质发生氧化反应D．氧气约占空气总体积的78%【考点】氧气的用途；空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】氧气是一种化学性质比较活泼的物质，能够供给呼吸，支持燃烧；物理性质是不易溶于水，在低温、高压时能变为液体或固体．【解答】解：A、氧气能支持燃烧，是助燃剂，故A错误；B、氧气能供给呼吸，水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存，故B正确；C、氧气不能跟所有物质发生氧化反应，故C错误；D、氧气约占空气总体积的21%，故D错误．故选：B．【点评】本题考查了氧气的性质，解答本题要注意氧气能够支持燃烧，但是本身不能燃烧． \n17．下列各组物质中，前一种是单质，后一种是化合物的是（ ）A．水、氧化镁B．氢气、澄清石灰水C．红磷、二氧化碳D．冰、过氧化氢【考点】单质和化合物的判别．【专题】结合课本知识的信息．【分析】可以根据物质的分类方法方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是指由多种元素组成的纯净物．【解答】解：A、水、氧化镁都是由两种元素组成的纯净物，属于化合物．B、氢气属于单质，石灰水由氢氧化钙和水组成，属于混合物．C、红磷属于单质，二氧化碳是由两种元素组成的纯净物，属于化合物．D、冰、过氧化氢都是由两种元素组成的纯净物，属于化合物．故选C．【点评】解答本题要充分理解物质的分类方法，只有这样才能对问题做出正确的判断．可以依据物质的组成进行． 18．关于电解水实验的说法中正确的是（ ）A．实验证明水是由氢气和氧气组成的B．电解水时在正极产生氧气C．水中氢氧元素的质量比为2：1D．水分子是由氢分子和氧原子构成的【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【分析】电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少；与负极相连的试管生成的是氢气，较多；氢气的体积是氧气体积的2倍；据此结合分解反应的特征等进行分析判断即可．【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误；B、电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，故选项说法正确；C、水的化学式为H2O可知氢、氧元素的质量比=2：16=1：8，故选项说法错误；D、分子是由原子构成的，所以水分子中不能含有氢分子，故选项说法错误．故选B．【点评】本题难度不大，掌握电解水的实验现象、结论、分解反应的特征等是正确解答本题的关键． 19．很多饮料中都含有柠檬酸（C6H8O7）．下列关于柠檬酸的说法中正确的是（ ）A．柠檬酸属于氧化物B．柠檬酸由6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子组成C．柠檬酸分子中碳、氢、氧三种元素的质量比为6：8：7D．一个柠檬酸分子中含有21个原子【考点】化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；元素质量比的计算．【专题】化学式的计算；物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；物质的分类；有关化学式的计算．【分析】A．氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物；B．根据柠檬酸的微观构成进行分析判断；\nC．根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析；D．根据分子结构来分析．【解答】解：A．柠檬酸是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误．B．柠檬酸是由柠檬酸分子构成的，1个柠檬酸分子是由6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子构成的，故选项说法错误．C．碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×6）：（1×8）：（16×7）=12：1：14，故选项说法错误．D．一个柠檬酸分子中含有6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子，共21个原子，故正确．故选D．【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力． 20．化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（ ）A．纯净物与混合物属于包含关系B．单质与化合物属于交叉关系C．化合物与氧化物属于包含关系D．氧化反应与化合反应属于并列关系【考点】物质的简单分类；纯净物和混合物的概念；单质和化合物的概念．【专题】物质的分类．【分析】应用各知识点的概念，理解概念间相关的关系，结合图示所提供的关系意义，分析相关的选项从而判断正确与否，从物质分类的知识可知物质可分为纯净物与混合物，纯净物又可分为化合物与单质，化合物中又可分为酸碱盐及氧化物等．【解答】解：A、物质按含有物质种类的多少可分为纯净物与混合物，是并列关系，故A错误；B、纯净物按元素的含有情况可分为化合物与单质，是并列关系，故B错误；C、化合物有多种元素组成，其中氧化物是含有氧元素和另外一种元素的化合物，是包含关系，故C正确；D、有些氧化反应为化合反应，是交叉关系，故D错误．故选C．【点评】此题是对概念间关系的考查，把握个概念间的关系是解题的关键所在，此题应属基础知识考查题． 二、填空与简答题（本题包括5小题，共27分）21．用化学用语填空：（1）2个氮原子 2N ；（2）保持水的化学性质的微粒 H2O ；（3）地壳中含量最多的金属元素 Al ．\n【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】课本知识同类信息；化学用语和质量守恒定律．【分析】氮元素的元素符号前面加上相应的数字可以表示多个氮原子；保持水的化学性质的微粒是水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；地壳中含量最多的金属元素是铝元素，铝元素的元素符号可以表示铝元素．【解答】解：（1）2个氮原子可以表示为2N；（2）保持水的化学性质的微粒是水分子，可以表示为H2O；（3）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，可以表示为Al．故填：2N；H2O；Al．【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目重点考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较小． 22．写出下列符号中数字的意义H2 每个氢分子中含有2个氢原子 2Cu 2个铜原子 Ca2+ 每个钙离子带2个单位正电荷 氧元素的化合价是﹣2 ．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】结合课本知识的信息；化学用语和质量守恒定律．【分析】数字的位置不同，表示的意义不同．【解答】解：H2中的2表示每个氢分子中含有2个氢原子；2Cu中的2表示2个铜原子；Ca2+中的2表示每个钙离子带2个单位正电荷；中的2表示氧元素的化合价是﹣2．故填：每个氢分子中含有2个氢原子；2个铜原子；每个钙离子带2个单位正电荷；氧元素的化合价是﹣2．【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目重点考查对化学符号中数字意义的了解，考查全面，注重基础，题目难度较小． 23．以下是某化学反应的微观示意图（表示氧原子，表示氢原子）（1）该反应的符号表达式为 2H2+O22H2O； ；（2）以上变化的基本反应类型是 化合反应 ；（3）结合上图，从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中， 分子 可分，而 原子 不能再分．\n【考点】微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学反应模拟图型．【分析】（1）分析反应物、生成的微观构成特点及各物质反应的微粒个数关系，找出符合上述反应的方程式；（2）根据反应的特点分析反应的类型；（3）由反应前后微粒的变化，分析分子、原子的变化，化学反应的实质等．【解答】解：（1）由上图可知，该反应的反应物的分子一种是由两个氧原子构成的氧分子，一种是由两个氢原子构成的氢分子，生成物是由两个氢原子和一个氧原子构成的水分子，反应的反应的方程是：2H2+O22H2O；故填：2H2+O22H2O；（2）该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应；故填：化合反应；（3）由上述反应微粒的变化可知，在化学反应中，分子可再分，原子不能再分等．故填：分子，原子．【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键． 24．化学与“美丽临清”（1）化学让天更蓝①汽车尾气处理中使用了催化剂，该催化剂中某元素在元素周期表中的部分内容如图1所示，从中获取一条信息： 该元素原子序数为46 ②公交车使用天然气等清洁能源，写出天然气主要成分燃烧的化学方程式： CH4+2O22H2O+CO2 ．（2）化学让水更洁净①生活污水截流处理过程如图2所示，其中采用的净水方法有 过滤 （写出一种）．②检验上述所获取的水是否为硬水，常用试剂是 肥皂水 ．【考点】元素周期表的特点及其应用；水的净化；硬水与软水；常用燃料的使用与其对环境的影响．【专题】课本知识同类信息；化学与能源；元素位置、结构与性质；化学用语和质量守恒定律；空气与水．【分析】①根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；进行分析解答即可．②根据天然气燃烧生成水和二氧化碳进行解答；③根据常用的净水方法来分析；④根据硬水的检验方法来分析．\n【解答】解：①根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为46；元素的名称是钯，属于金属元素等．故填：该元素原子序数为46（或其他合理答案）；②甲烷燃烧生成水和二氧化碳，化学方程式CH4+2O2CO2+2H2O．故填：CH4+2O22H2O+CO2；③用到了过滤、沉降的净水方法，故填：过滤（或其他合理答案）；④由于硬水遇肥皂水产生的泡沫少、软水遇肥皂水产生的泡沫多，所以检验净化后的水是否为硬水可选择的试剂是肥皂水，故填：肥皂水．【点评】本题考查了元素周期表的意义、化学方程式的书写、净水的方法以及硬水的检验，难度不大． 25．有A、B、C、D四种物质，已知A是无色无味的气体，B在A中燃烧更旺，生成无色气体C，C能使澄清石灰水变浑浊；D是空气的成分之一，约占空气体积的，将红B放入C或D中立即熄灭，又知C和D是不同物质，则A是 ③ ，B是 ⑤ ，C是 ⑧ ，D是 ② ．（从①～⑧中选择答案，将序号填入空格中；①空气②氮气③氧气④硫⑤木炭⑥红磷⑦二氧化硫⑧二氧化碳）【考点】物质的鉴别、推断；空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质．【专题】常见物质的推断题．【分析】根据A是无色无味的气体，B在A中燃烧更旺，所以A为氧气；C能使澄清石灰水变浑浊，所以C为二氧化碳；D是空气的成分之一，约占空气体积的4/5，所以D是氮气；将红热B放入C或D中立即熄灭，B在A中燃烧更旺，生成无色气体C，所以B是碳，进行解答．【解答】解：A是无色无味的气体，B在A中燃烧更旺，所以A为氧气；C能使澄清石灰水变浑浊，所以C为二氧化碳；D是空气的成分之一，约占空气体积的4/5，所以D是氮气；将红热B放入C或D中立即熄灭，B在A中燃烧更旺，生成无色气体C，所以B是碳．故答案为：③，⑤，⑧，②．【点评】推断题的特点：是指根据实验现象以及物质间的相互关系进行推理判断的一种题型，既考查学生基础知识的掌握又考查学生综合运用知识的能力，解题时要抓住“突破口”，采用正推法、逆推法等方法层层推进，得出结论． 三、实验探究题（本题包括2小题，共24分）26．化学实验是科学探究的重要途径，请根据下列实验图示回答相关问题：\n（1）如图1是验证质量守恒定律的实验装置，所示实验中设计合理的是 ① （填“①”或“②”），另一装置设计中存在的问题是 装置不密封 ；（2）配制的操作示意图如图2，该实验的正确操作顺序为 CBDEA （填字母序号）经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是 ①②③ （填序号）①氯化钠固体不纯②称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片③量取水时，仰视读数④装瓶时，有少量溶液洒出．【考点】质量守恒定律及其应用．【专题】化学学习中的实验思想；化学专题；化学用语和质量守恒定律．【分析】（1）验证质量守恒定律的实验，对于有气体参与或生成的实验，必须在密闭容器中进行；（2）根据配置溶液的步骤和误差分析解答．【解答】解：（1）验证质量守恒定律的实验，对于有气体参与或生成的实验，必须在密闭容器中进行，故装置①合理；（2）配置溶液的步骤：计算，称量（量取），溶解，故正确操作顺序为：CBDEA；所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是氯化钠少或水多，故选①②③．故答案为：（1）①；装置不密封；（2）CBDEA；①②③．【点评】本题考查有关质量守恒定律和配置溶液的有关知识，难度不大． 27．下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．（1）写出仪器名称Ⅰ 分液漏斗 ，Ⅱ 锥形瓶 ．（2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气，化学方程式为 2H2O22H2O+O2↑ ，二氧化锰在该化学反应中的作用是 催化作用 ？若用向上排空气法收集氧气，如何验满？ 将燃着的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满 \n（3）组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端侵入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是 检验装置气密性 ．（4）B装置收集氧气，操作的正确顺序为 bac （填编号）a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置（5）若用C装置进行排空气法收集氧气，气体应从 b （填“a”或“b”）端通入．【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】实验操作型；氧气、氢气的性质与用途；常见仪器及化学实验基本操作；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；（2）根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，二氧化锰是该反应的催化剂，起催化作用，氧气有助燃性进行分析；（3）根据实验室制取气体需要首先检验装置气密性进行分析；（4）根据排水法收集氧气的正确操作进行分析；（5）根据氧气密度比空气大进行分析．【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的作用可知，I是分液漏斗，II是锥形瓶；（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，化学方程式为：2H2O22H2O+O2↑，二氧化锰是该反应的催化剂，起催化作用，氧气有助燃性，所以验满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满；（3）实验室制取气体需要首先检验装置气密性，所以向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端侵入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是：检验装置气密性；（4）排水法收集氧气时，先将集气瓶装满水，放入水槽中，然后将导管口放在集气瓶口收集，集满后，再盖上玻璃片，逸出水槽，故选：bac；（5）氧气密度比空气大，所以用C装置进行排空气法收集氧气，气体应从b端通入．故答案为：（1）分液漏斗，锥形瓶；（2）2H2O22H2O+O2↑，催化作用，将燃着的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满；（3）检验装置气密性；（4）bac；（5）b．【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择． 四、计算题（本题包括2小题，共9分）28．2000g15%的食盐溶液欲使其质量分数变为30%，需要蒸发掉多少克水？或加入多少克食盐？\n【考点】有关溶质质量分数的简单计算．【专题】溶液的组成及溶质质量分数的计算；有关溶液溶质质量分数的计算．【分析】要使溶液的溶质质量分数变大，常通过两种方式：①加入溶质，②蒸发溶剂，据此结合溶质质量分数的计算进行分析解答．【解答】解：设需要蒸发水的质量为x，（2000g﹣x）×30%=2000g×15%，x=1000g．设需要再溶解食盐的质量为y，（2000g+y）×30%=2000g×15%+y，y≈428.6g．答：需要蒸发掉1000g水；或加入428.6g食盐．【点评】本题难度不是很大，考查溶液的浓缩问题，掌握溶液浓缩的方法、原理是正确解答此类题的关键所在． 29．右图为某厂生产的“超人”高钙片标签上的部分文字，请仔细阅读．试计算：（1）维生素D种类较多，其中维生素D3的化学式为C27H44O，则维生素D3中碳、氢、氧元素的质量比；品名：“超人”高钙片主要成分：碳酸钙、维生素D功效成分：补钙每片含钙：500mg维生素D100IU食用方法：每日一次，每次1片规格：2.5g/片（2）碳酸钙（CaCO3）中钙元素的质量分数；（3）该“超人”高钙片中碳酸钙的质量分数．【考点】标签上标示的物质成分及其含量；元素质量比的计算；元素的质量分数计算；物质组成的综合计算．【专题】标签图示型；化学式的计算．【分析】（1）根据维生素D3的化学式和元素的相对原子质量计算即可；（2）根据元素的质量分数公式计算即可；（3）先计算出每片含碳酸钙的质量，再根据质量分数公式即可计算出该“超人”高钙片中碳酸钙的质量分数．【解答】解：（1）维生素D3中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为：（12×27）：（1×44）：（16×1）=81：11：4；（2）碳酸钙中钙元素的质量分数为：×100%=40%；（3）500mg=0.5g，每片含碳酸钙的质量为：0.5g÷40%=1.25g，该“超人”高钙片中碳酸钙的质量分数为：×100%=50%．答：（1）维生素D3中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为81：11：4；（2）碳酸钙中钙元素的质量分数为40%；（3）该高钙片中碳酸钙的质量分数为50%．【点评】本题主要考查学生运用化学式和质量发生公式进行计算的能力．
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