首页 > 试卷 > 初中 > 化学 > 广东省汕头市澄海区汇中学2016届九年级化学上学期期中试卷含解析新人教版
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2022-2022学年广东省汕头市澄海区汇璟中学九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题包括16小题，每小题2分，共32分．每小题只有一个正确选项，请将正确选项的序号填在答题卷表格中）．1．下列生活身边事，有化学变化发生的是()A．海水晒盐B．烧液化气炒菜C．活性炭吸附杂质净水D．工业分离液态空气制取氧气2．下列实验操作中，正确的是()A．闻药品的气味B．倾倒液体C．给液体加热D．用滴管滴液3．水是生命之源．下列关于水的说法正确的是()A．澄清的矿泉水是纯水B．过滤可以除去水中所有的杂质C．肥皂水可鉴别硬水和软水D．填埋垃圾不会导致水体污染4．下列为某同学对化学知识的归纳，其中有错误的是()A．空气的组成：氮气、氧气、氢气、稀有气体等B．空气污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧C．常见的缓慢氧化：动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等D．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差26\n5．下列有关物质燃烧的现象描述，正确的是()A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成红色固体B．木炭在氧气中燃烧，发出明亮的红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾D．硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，并产生有刺激性气味的无色气体6．下列有关催化剂的叙述，正确的是()A．在化学反应里只能加快其他物质的化学反应速率B．没有催化剂就不能进行化学反应C．催化剂不能改变生成物的质量D．要使过氧化氢溶液分解出氧气，必须加入二氧化锰，否则就不能发生反应7．如图表示地壳中元素的含量（质量分数），图中y区域代表的元素是()A．SiB．FeC．OD．Al8．下列操作或现象与分子的特性不对应的选项是()选项操作或现象分子的特性A给篮球充气分子间有间隔B在花园中可闻到花的香味分子是运动的C100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL分子是有质量的D加热氧化汞可得到金属汞和氧气分子是可以再分的A．AB．BC．CD．D9．根据下面四种粒子的结构示意图，判断以下说法正确的是()A．②和④的质子数不同，所以粒子的稳定性也不相似B．③和④的质子数相同，所以它们在元素周期表里边占同一格C．②和④的核外电子层数都是两层，所以它们都处在元素周期表第二周期D．①和③的最外层电子数都是2个，所以它们的化学性质相似10．图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“Ο”分别表示质子数不同的两种原子，其中表示化合物的是()A．B．C．D．26\n11．如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是()A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变12．科学家发现，亚硒酸钠（化学式：Na2SeO3）对延缓衰老有一定作用．亚硒酸钠中的Se元素的化合价()A．+2B．+3C．+4D．+613．化学实验应该遵循一定的操作规程．下列关于实验操作中的先后顺序的叙述，错误的是()A．用双氧水制氧气时，为获得平稳的气流，应先向试管中加入双氧水，再加入二氧化锰B．制氧气时，先检查装置的气密性，再装药品C．用高锰酸钾制取收集氧气的实验中，应先把导管移出水槽，后熄灭酒精灯D．检查装置气密性时，先塞紧连导管的单孔橡皮塞，将导管放入水中，再用双手握住试管14．如图是实验室常用的蒸馏装置．下列说法中，错误的是()A．蒸馏时烧瓶中要放入几粒沸石，防止加热时出现暴沸B．温度计的水银球要和烧瓶的侧管口位于同一水平面上C．冷水要从冷凝管的a口进入，b口流出D．蒸馏能够降低水的硬度15．对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是()选项异常现象分析A制取O2时，始终收集不到O2装置漏气B量筒量取一定体积的液体时，所得液体偏少量液过程中俯视读数C细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂用于引燃的火柴过长D给试管里的固体加热时，试管炸裂试管口未略向下倾斜A．AB．BC．CD．D26\n16．下列图象能够正确反映对应变化关系的是()A．电解水一段时间B．加热氯酸钾制取氧气C．一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧D．实验室利用双氧水制取氧气二、填空题（本题包括3小题，共29分）17．根据要求填空（1）用化学用语填空①5个锌原子__________②2个亚铁离子__________③保持氨气化学性质最小微粒__________④写出氧化铜的化学式，并标出铜元素的化合价__________（2）选择序号填空：①部分结冰的蒸馏水；②水银；③空气中分离出来的稀有气体；④H2O2；⑤澄清石灰水；⑥高锰酸钾加热制氧气后的剩余物；⑦液态氧气；⑧二氧化锰．其中，属于混合物的有__________，属于氧化物的有__________．18．根据右图回答：26\n（1）硫元素的相对原子质量为__________，硫原子的质子数为__________，该元素的原子在化学变化中容易__________（填“得到”或者“失去”）电子形成__________（填写离子符号，下同），写出一个与硫离子核外电子排布相同的阳离子__________．（2）根据原子结构示意图，可以得出硫是元素周期表中第__________周期的元素．（3）写出硫在氧气中燃烧的化学式表达式__________．19．水是生命之源，我们要保护水资源，节约用水．根据下列实验装置作答．（1）图1是某同学所画的自制简易净水器示意图．①制作材料：见图标志，则a是__________，b是__________．②使用说明：使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达到饱和．这时清洗后可以继续使用的是纱布、石英砂和__________，需要更换的是蓬松棉和__________．③写出一条你在生活中节约用水的措施__________．（2）图2操作能够除去水中不溶性杂质，这个操作叫做__________．其中，玻璃棒的作用是__________，而且玻璃棒要轻靠在__________，以防止玻璃棒损坏滤纸．（3）图3是电解水的装置，请写出该反应的化学式表达式__________，基本反应类型是__________．a试管中的气体是__________（填化学式），若要收集该气体，可以用__________法收集，因为该气体__________；写出该气体的一个化学性质__________．三、（本题包括2小题，共18分）20．如图，A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质，四种物质中只含有两种元素．其中A、B常温时为液态，且元素种类相同，C、D常温时为气态，且混合时点燃可能发生爆炸．它们之间的相互关系如图所示，“→”表示转化，“﹣”表示相互之间能反应．请回答：（1）下列物质的名称：A、__________，B、__________；（2）A→B+C反应的化学式表达式__________；（3）C与D混合爆炸的化学式表达式__________，基本反应类型是__________，也属于__________反应．26\n21．探究空气中氧气含量的实验（如图所示），回答下列问题：（1）标号为①的仪器的名称是：__________．（2）甲同学点燃红磷，该反应的化学式表达式__________．该测定结果是：空气中氧气含量比正常值有较明显的偏小，请写出一种可能导致该结果的原因：__________．（3）实验结束后，集气瓶中剩余的气体主要是氮气，且瓶内水面上升到一定高度后不再上升了，由此分析说明，氮气具有的一个物理性质：__________．（4）乙同学探究能否用镁条代替红磷．将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种叫氮化镁的粉末．你认为__________（填“能”或“不能”）用镁条代替红磷完成该实验，原因是__________．若用镁代替红磷实验，进入集气瓶中水的体积会__________（填“大于”或“小于”或“等于”）瓶内空气体积的1/5．（5）下列有关测定空气中氧气含量实验说法正确的是__________（填字母）A．实验中红磷的量用得越多，水位上升越高B．本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体C．选用红磷的原因，是因为它只能与空气中的氧气反应，且生成物为固体D．集气瓶底部有少量水，既能吸收反应的生成物，又可以防止灼热的生成物炸裂集气瓶．四、（本题包括2小题，共21分）22．（13分）根据图1所示常见的装置图，回答下列问题：（1）标号为①的仪器的名称是：__________．（2）实验室加热氯酸钾制取并收集较纯净的氧气，其反应的化学式表达式__________，应选择上述装置的中的__________和__________（填字母）进行组装．（3）如图2，带双孔塞的集气瓶也可以用来收集氧气，若氧气气流从a管口进入，请你把该收集装置补画完整．用该装置收集氧气后，检验氧气已经收集满的操作和现象是____________________．26\n（4）如图3，是小明加热高锰酸钾制取氧气的装置．图中铁夹应夹在试管的中上部，可以通过调节螺丝__________（填“a”或“b”或“c”）达到目的．该装置与A装置相比较，试管口多放了一团棉花，作用是__________．写出加热高锰酸钾制取氧气反应的化学式表达式__________．（5）小王用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验过程中及结束时，若发现试管破了，造成试管破裂的原因可能是下列中的：__________（填序号）．①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥加热后立即用冷水冲洗．23．某同学发现一瓶没有塞上瓶塞的过氧化氢溶液．查资料得知，过氧化氢溶液在光线的直射下也能分解成氧气和水．他想探究这瓶过氧化氢溶液是否已经完全分解，与同学们一起进行如下实验．【猜想与假设】猜想Ⅰ：这瓶过氧化氢溶液已经完全分解．猜想Ⅱ：这瓶过氧化氢溶液未完全分解．【设计实验】为了验证猜想，甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案：甲同学：取适量试剂于试管中，伸入带火星的木条，若带火星的木条复燃，则猜想Ⅰ成立，若带火星的木条不复燃，则猜想Ⅱ成立．同学们认为此方案不行，原因是__________．乙同学：取等量的过氧化氢溶液于A、B两个试管中，向A试管中加入少量二氧化锰，再把带火星的木条分别伸入A、B试管中，若观察到__________，则猜想Ⅰ成立．该实验中，B试管的作用是__________．丙同学：操作现象结论取与甲同学等量的试剂于另一支试管中，加热，再伸入带火星的木条__________，__________猜想Ⅰ成立【反思与交流】①敞口放置的试剂容易变质，所以要__________保存；过氧化氢溶液见光易分解，所以要存放在__________（填试剂瓶类型）中．②二氧化锰在过氧化氢的分解中起催化作用．从本组实验中可得知，能改变化学反应速率的方法还可以__________．26\n26\n2022-2022学年广东省汕头市澄海区汇璟中学九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题包括16小题，每小题2分，共32分．每小题只有一个正确选项，请将正确选项的序号填在答题卷表格中）．1．下列生活身边事，有化学变化发生的是()A．海水晒盐B．烧液化气炒菜C．活性炭吸附杂质净水D．工业分离液态空气制取氧气【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，判断化学变化的唯一标准是有新物质生成．【解答】解：A、海水晒盐过程中，只是氯化钠从海水中分离出来，没有生成新物质，属于物理变化；B、液化气燃烧过程中生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化；C、活性炭吸附杂质净水过程中，只是活性炭把色素、异味等物质吸附起来，没有生成新物质，属于物理变化；D、工业分离液态空气制取氧气过程中，只是把氧气从空气中分离出来，没有生成新物质，属于物理变化．故选：B．【点评】判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化．2．下列实验操作中，正确的是()A．闻药品的气味B．倾倒液体C．给液体加热D．26\n用滴管滴液【考点】液体药品的取用；给试管里的液体加热．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据闻药品的气味的方法分析；B、根据倾倒液体的正确方法分析；C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．D、根据胶头滴管的使用方法分析．【解答】解：A、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子闻．故A操作错误；B、取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨管口，防止液体流出；②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，故B操作错误；C、给试管中的液体加热时，要用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，故C操作错误；D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故D操作正确．故选D．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．3．水是生命之源．下列关于水的说法正确的是()A．澄清的矿泉水是纯水B．过滤可以除去水中所有的杂质C．肥皂水可鉴别硬水和软水D．填埋垃圾不会导致水体污染【考点】硬水与软水；过滤的原理、方法及其应用；水资源的污染与防治；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【分析】A、根据矿泉水是混合物进行分析；B、根据过滤只会除去水中的不溶性杂质，不会除去水中的可溶性杂质进行分析；C、根据肥皂水在硬水和软水中的不同现象进行分析；D、根据垃圾会造成水体污染进行分析．【解答】解：A、矿泉水是混合物，不是纯水，故A错误；B、过滤只会除去水中的不溶性杂质，不会除去水中的可溶性杂质，故B错误；C、肥皂水在软水中产生的泡沫较少，在硬水中产生的泡沫较多，可以鉴别，故C正确；D、填埋的垃圾会造成水体污染，故D错误．故选：C．【点评】本题就考查的内容来看不是太难，但对水资源保护的认识有较高的要求，对水的本质认识能做更深入深入的理解．4．下列为某同学对化学知识的归纳，其中有错误的是()A．空气的组成：氮气、氧气、氢气、稀有气体等B．空气污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧C．常见的缓慢氧化：动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等D．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差26\n【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．【专题】空气与水．【分析】A、根据空气的成分分析；B、根据空气污染物进行分析；C、根据缓慢氧化的特征进行分析；D、根据空气质量报告的有关知识进行分析．【解答】解：A、空气的组成中没有氢气，故错误；B、空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧、总悬浮颗粒物等，故正确；C、动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等都属于缓慢氧化，故正确；D、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差，越小，空气质量越好，故正确．故选：A．【点评】本题主要考查了空气的成分、空气污染物以及缓慢氧化等，同学们需要在平常的学习和生活中注意知识的积累．5．下列有关物质燃烧的现象描述，正确的是()A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成红色固体B．木炭在氧气中燃烧，发出明亮的红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾D．硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，并产生有刺激性气味的无色气体【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．【专题】实验现象的观察和记录．【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法错误．B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误．C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．D、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，并产生有刺激性气味的无色气体，故选项说法正确．故选：D．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．6．下列有关催化剂的叙述，正确的是()A．在化学反应里只能加快其他物质的化学反应速率B．没有催化剂就不能进行化学反应C．催化剂不能改变生成物的质量D．要使过氧化氢溶液分解出氧气，必须加入二氧化锰，否则就不能发生反应【考点】催化剂的特点与催化作用．26\n【专题】空气与水．【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．【解答】解：A、催化剂能改变（包括加快和减慢）化学反应速率，本身的化学性质不变，故选项说法错误．B、并不是所有的化学反应都需要催化剂，如人的呼吸作用，不需要使用催化剂，故选项说法错误．C、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故选项说法正确．D、过氧化氢溶液在常温下就能分解产生氧气，故选项说法错误．故选：C．【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键．7．如图表示地壳中元素的含量（质量分数），图中y区域代表的元素是()A．SiB．FeC．OD．Al【考点】地壳中元素的分布与含量．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据地壳里所含各种元素的含量（质量分数），结合图表进行分析解答．【解答】解：从图中看，y区域代表的元素含量在地壳中占第二位，根据地壳中各元素的含量由多到少的顺序（前四位）排列依次是氧、硅、铝、铁，故图中y区域代表的元素是Si．故选A．【点评】本题很简单，考查学生对地壳里各元素的含量的理解及灵活应用解决问题的能力．8．下列操作或现象与分子的特性不对应的选项是()选项操作或现象分子的特性A给篮球充气分子间有间隔B在花园中可闻到花的香味分子是运动的C100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL分子是有质量的D加热氧化汞可得到金属汞和氧气分子是可以再分的A．AB．BC．CD．D【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．26\n【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、给篮球充气，是因为是分子间有间隔，压强增大，分子间间隔变小，故选项解释正确．B、在花园中可闻到花的香味，是因为花香中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确．C、100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释错误．D、加热氧化汞可得到金属汞和氧气，是因为氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新组合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，汞原子直接聚集成金属汞，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．9．根据下面四种粒子的结构示意图，判断以下说法正确的是()A．②和④的质子数不同，所以粒子的稳定性也不相似B．③和④的质子数相同，所以它们在元素周期表里边占同一格C．②和④的核外电子层数都是两层，所以它们都处在元素周期表第二周期D．①和③的最外层电子数都是2个，所以它们的化学性质相似【考点】原子结构示意图与离子结构示意图．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】A、根据②和④的最外层电子数相同进行解答；B、根据③和④的质子数相同，属于同一种元素，所以它们在元素周期表里边占同一格进行解答；C、根据②和④的核外电子层数都是两层，但是④是失去1个电子形成的离子，电子层少了一层进行解答；D、根据①和③的最外层电子数都是2个，但是①属于稳定结构，而③容易失去最外层2个电子进行解答．【解答】解：A、②和④的最外层电子数相同，所以粒子的稳定性也相似，故A错误；B、③和④的质子数相同，属于同一种元素，所以它们在元素周期表里边占同一格，故B正确；C、②和④的核外电子层数都是两层，但是④是失去1个电子形成的离子，电子层少了一层，所以属于第三周期，故C错误；D、①和③的最外层电子数都是2个，但是①属于稳定结构，而③容易失去最外层2个电子，所以它们的化学性质不相似，故D错误．故选：B．【点评】本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．26\n10．图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“Ο”分别表示质子数不同的两种原子，其中表示化合物的是()A．B．C．D．【考点】单质和化合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】化合物为不同种元素构成的纯净物，因此在判断是否为化合物前首先要确定为纯净物；同种分子构成的物质为纯净物，而构成相同的分子为同种物质的分子；确定为纯净物后，再判断分子是否同不同种原子构成，同种原子构成的分子为单质的分子．【解答】解：A、图中三个分子构成相同，为同种物质的分子，该图所表示物质为纯净物；并且该分子由两种不同原子构成，为化合物的分子；图所示物质为化合物；故A正确；B、图中四个分子构成相同，为同种物质的分子，该图所示物质为纯净物；而该分子是由同种原子构成的单质的分子，图所示物质为单质；故B不正确；C、图中四个分子构成不同，为两种物质的分子，该图所示物质为混合物；故C不正确；D、图中四个分子构成相同，为同种物质的分子，该图所示物质为纯净物；而该分子是由同种原子构成的单质的分子，图所示物质不是化合物而是单质；故D不正确；故选A．【点评】分子同原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，同种物质的分子构成的物质为纯净物；不同种原子构成的分子为化合物分子，同种原子构成的分子为单质分子．11．如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是()A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变【考点】微粒观点及模型图的应用；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；分子和原子的区别和联系．【专题】化学反应模拟图型．【分析】从图示看出：水分解过程中，一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的；水分子发生了改变，生成了氢分子和氧分子；化学反应前后原子的种类没有改变；水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1．【解答】解：A、一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成，说法正确；B、水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1，说法正确；C、水分解过程中，分子的种类发生了改变，生成了氢分子和氧分子，说法错误；D、水分解过程中，原子的种类没有发生改变，说法正确．26\n故选：C．【点评】解答本题的关键是要充分理解图中提供的信息方面的知识，能根据图示写出物质的化学式和反应的化学方程式．12．科学家发现，亚硒酸钠（化学式：Na2SeO3）对延缓衰老有一定作用．亚硒酸钠中的Se元素的化合价()A．+2B．+3C．+4D．+6【考点】有关元素化合价的计算．【专题】化学式的计算．【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合亚硒酸钠的化学式进行解答即可．【解答】解：钠元素显+1价，氧元素显﹣2价，设硒元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）×2+x+（﹣2）×3=0，则x=+4价．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握利用化合价的原则（化合物中正负化合价代数和为零）计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题．13．化学实验应该遵循一定的操作规程．下列关于实验操作中的先后顺序的叙述，错误的是()A．用双氧水制氧气时，为获得平稳的气流，应先向试管中加入双氧水，再加入二氧化锰B．制氧气时，先检查装置的气密性，再装药品C．用高锰酸钾制取收集氧气的实验中，应先把导管移出水槽，后熄灭酒精灯D．检查装置气密性时，先塞紧连导管的单孔橡皮塞，将导管放入水中，再用双手握住试管【考点】制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据实验室用双氧水制取氧气的步骤进行分析判断．B、根据制取氧气的实验步骤进行分析解答．C、根据实验室制取氧气的注意事项进行分析判断．D、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．【解答】解：A、实验室制氧气时，要先向试管中加入二氧化锰，再加入双氧水，故该实验操作中的先后顺序错误．B、制氧气时，先检查装置的气密性，再装药品，故该实验操作中的先后顺序正确．C、用高锰酸钾制取收集氧气的实验中，应先把导管移出水槽，后熄灭酒精灯，目的是防止水倒吸入试管，使试管炸裂，故该实验操作中的先后顺序正确．D、检查装置气密性时，先塞紧连导管的单孔橡皮塞，将导管放入水中，再用双手握住试管，故该实验操作中的先后顺序正确．故选A．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．14．如图是实验室常用的蒸馏装置．下列说法中，错误的是()26\nA．蒸馏时烧瓶中要放入几粒沸石，防止加热时出现暴沸B．温度计的水银球要和烧瓶的侧管口位于同一水平面上C．冷水要从冷凝管的a口进入，b口流出D．蒸馏能够降低水的硬度【考点】蒸发与蒸馏操作；硬水与软水．【专题】空气与水．【分析】A、根据蒸馏时烧瓶中要放入几粒沸石，防止加热时出现暴沸进行解答；B、根据温度计的水银球要和烧瓶的侧管口位于同一水平面上，便于控制温度进行解答；C、根据冷水要从冷凝管的下口进入，上口流出进行解答；D、根据蒸馏能除去水中可溶性的钙镁化合物进行解答．【解答】解：A、蒸馏时烧瓶中要放入几粒沸石，防止加热时出现暴沸，故A正确；B、温度计的水银球要和烧瓶的侧管口位于同一水平面上，便于控制温度，故B正确；C、冷水要从冷凝管的下口进入，上口流出，所以应该从b口流入，从a口流出，故C错误；D、蒸馏能除去水中可溶性的钙镁化合物，所以能够降低水的硬度，故D正确．故选：C．【点评】此题考查蒸馏的操作以及注意事项，属于基础知识的考查，难度较小．15．对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是()选项异常现象分析A制取O2时，始终收集不到O2装置漏气B量筒量取一定体积的液体时，所得液体偏少量液过程中俯视读数C细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂用于引燃的火柴过长D给试管里的固体加热时，试管炸裂试管口未略向下倾斜A．AB．BC．CD．D【考点】制取氧气的操作步骤和注意点；测量容器-量筒；给试管里的固体加热；氧气的化学性质．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据制取O2气体时，装置漏气可能会始终收集不到进O2解答；B、根据“俯大，仰小，平正好”的规律，进行读数及误差分析解答；C、根据铁丝燃烧放出大量的热，反应后的高温生成物若直接溅落在集气瓶底，瓶底会炸裂；而引燃火柴过长则可能造成铁丝不能燃烧解答；D、根据给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂解答．【解答】解：A、制取O2气体时，装置漏气可能会始终收集不到O2，故A正确；B、向下俯视凹液面的最低处，俯视读数偏大，但量取的液体实际体积正好偏小，故B正确；C、铁丝燃烧放出大量的热，反应后的高温生成物若直接溅落在集气瓶底，瓶底会炸裂；而引燃火柴过长则可能造成铁丝不能燃烧，故C错误；D、给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂，故D正确．故选：C．26\n【点评】常见的实验现象的分析方法：收集与此有关的资料，对能够引起异常现象原因作出假设，然后判断所给的信息是不是可能引起这样异常现象．16．下列图象能够正确反映对应变化关系的是()A．电解水一段时间B．加热氯酸钾制取氧气C．一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧D．实验室利用双氧水制取氧气【考点】电解水实验；催化剂的特点与催化作用；质量守恒定律及其应用．【专题】元素化合物知识型．【分析】A、根据电解水时生成的氢气和氧气的体积比分析；B、根据加入二氧化锰能加快化学反应速率，但是不影响生成氧气的质量分析；C、根据硫和氧气反应生成二氧化硫，硫粉的质量会不断减小分析；D、根据实验室利用双氧水制取氧气、生成的氧气与时间之间的关系分析．【解答】解：A、电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2：1，而不是质量比，不能正确反映对应变化关系；B、加入二氧化锰能加快化学反应速率，但是不影响生成氧气的质量，能正确反映对应变化关系；C、硫和氧气反应生成二氧化硫，硫粉的质量会不断减小反应完毕后硫粉的质量为0．不能正确反映对应变化关系；26\nD、实验室利用双氧水制取氧气，开始就会有气体生成，当双氧水完全分解时不再生成氧气，不能正确反映对应变化关系．故选B．【点评】该题为图象题，这样的题型往往每个选项考查不同的知识点，在解题时对每个选项认真分析，找准考查的知识点，结合对应的知识迁移解答．二、填空题（本题包括3小题，共29分）17．根据要求填空（1）用化学用语填空①5个锌原子5Zn②2个亚铁离子2Fe2+③保持氨气化学性质最小微粒NH3④写出氧化铜的化学式，并标出铜元素的化合价O（2）选择序号填空：①部分结冰的蒸馏水；②水银；③空气中分离出来的稀有气体；④H2O2；⑤澄清石灰水；⑥高锰酸钾加热制氧气后的剩余物；⑦液态氧气；⑧二氧化锰．其中，属于混合物的有③⑤⑥，属于氧化物的有①④⑧．【考点】化学符号及其周围数字的意义；从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别．【专题】化学用语和质量守恒定律；物质的分类．【分析】（1）本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．（2）纯净物是由一种物质组成的物质，由两种或两种以上的物质混合而成的物质是混合物；在由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的是氧化物；根据以上概念进行分析判断．【解答】解：（1）①原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以5个锌原子，就可表示为：5Zn；②由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故2个亚铁离子可表示为：2Fe2+．③保持氨气化学性质的最小微粒是氨分子，其分子符号为：NH3．④由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故氧化铜中铜元素的化合价可表示为：O．（2）空气中分离出来的稀有气体、澄清石灰水、高锰酸钾加热制氧气后的剩余物等都是由不同种物质组成的，都属于混合物；部分结冰的蒸馏水、过氧化氢、二氧化锰等都是都是由氧元素和另外一种元素组成的化合物，都属于氧化物；故答案为：（1）①5Zn②2Fe2+③NH3④O（2）③⑤⑥；①④⑧【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．18．根据右图回答：26\n（1）硫元素的相对原子质量为32.06，硫原子的质子数为16，该元素的原子在化学变化中容易得到（填“得到”或者“失去”）电子形成S2﹣（填写离子符号，下同），写出一个与硫离子核外电子排布相同的阳离子K+（或Ca2+）．（2）根据原子结构示意图，可以得出硫是元素周期表中第3周期的元素．（3）写出硫在氧气中燃烧的化学式表达式S+O2SO2．【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】（1）根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量；原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，离圆圈最远的弧线表示最外层．若原子的最外层电子数为8，则为稀有气体元素，属于相对稳定结构；若最外层电子数≥4，在化学反应中易得电子，若最外层电子数＜4，在化学反应中易失去电子；进行分析解答即可．（2）根据周期数=原子核外电子层数，进行分析解答．（3）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，写出反应的化学方程式即可．【解答】解：（1）由硫元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，硫元素的相对原子质量为32.06．由硫原子的结构示意图，圆圈内的数字是16，硫原子的质子数为16；最外层电子数是6，在化学反应中易得到2个电子而形成带2个单位负电荷的硫离子，其离子符号为S2﹣．钾离子、钙离子是与硫离子核外电子排布相同的阳离子，其离子符号分别是K+、Ca2+．（2）周期数=原子核外电子层数，硫原子的原子核外有3个电子层，则硫是元素周期表中第3周期的元素．（3）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的化学方程式为：S+O2SO2．故答案为：（1）32.06；16；得到；S2﹣；K+（或Ca2+）；（2）3；（3）S+O2SO2．【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）、原子结构示意图的含义等是正确解答本题的关键．19．水是生命之源，我们要保护水资源，节约用水．根据下列实验装置作答．26\n（1）图1是某同学所画的自制简易净水器示意图．①制作材料：见图标志，则a是石英砂，b是活性炭．②使用说明：使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达到饱和．这时清洗后可以继续使用的是纱布、石英砂和小卵石，需要更换的是蓬松棉和活性炭．③写出一条你在生活中节约用水的措施用淘米水冲厕所．（2）图2操作能够除去水中不溶性杂质，这个操作叫做过滤．其中，玻璃棒的作用是引流，而且玻璃棒要轻靠在三层滤纸处，以防止玻璃棒损坏滤纸．（3）图3是电解水的装置，请写出该反应的化学式表达式2H2O2H2↑+O2↑，基本反应类型是分解反应．a试管中的气体是H2（填化学式），若要收集该气体，可以用排水集气法法收集，因为该气体难溶于水；写出该气体的一个化学性质可以燃烧．【考点】水的净化；过滤的原理、方法及其应用；电解水实验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【分析】（1）根据净化水的顺序分析；根据纱布、石英砂和鹅卵石清洗后可以继续使用，而膨松棉和活性炭需要更换解答；（2）根据过滤中玻璃棒的作用分析；（3）根据电解水方面的知识进行分析、判断，从而得出正确的结论．电解水正氧负氢，氢二氧一．【解答】解：（1）①按由上到下的顺序重新排列应该是：用小卵石除去较大的颗粒，再用石英砂除去较小的颗粒，再用活性炭除去色素和异味，最后是蓬松棉，起支撑作用；②纱布、石英砂和鹅卵石清洗后可以继续使用，而膨松棉和活性炭需要更换；③生活中节约用水的措施用淘米水冲厕所等；（2）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程玻璃棒所起的作用是引流，而且玻璃棒要轻靠在三层滤纸处，以防止玻璃棒损坏滤纸；（3）试管a内产生气体体积多，为氢气，b管产生的是氧气，试管a、b中收集的气体的体积比约为2：1；该反应的化学式表达式2H2O2H2↑+O2↑；氢气的密度比空气小，可以用向下排空气法收集；氢气难溶于水．可以用排水集气法；氢气具有可燃性．答案：（1）①石英砂；活性炭；②小卵石；活性炭；③用淘米水冲厕所；（2）过滤；引流；三层滤纸处；（3）2H2O2H2↑+O2↑；分解反应；H2；排水集气法；难溶于水；可以燃烧．26\n【点评】本题考查了水的净化的相关知识，因此，同学们要注重平时基础知识的积累，才能灵活应用解答问题．三、（本题包括2小题，共18分）20．如图，A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质，四种物质中只含有两种元素．其中A、B常温时为液态，且元素种类相同，C、D常温时为气态，且混合时点燃可能发生爆炸．它们之间的相互关系如图所示，“→”表示转化，“﹣”表示相互之间能反应．请回答：（1）下列物质的名称：A、过氧化氢（或双氧水），B、水；（2）A→B+C反应的化学式表达式2H2O22H2O+O2↑；（3）C与D混合爆炸的化学式表达式2H2+O22H2O，基本反应类型是化合反应，也属于氧化反应．【考点】物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】框图型推断题．【分析】四种物质中只含有两种元素．其中A、B常温时为液态，且元素种类相同，C、D常温时为气态，且混合时点燃可能发生爆炸，可知A是过氧化氢，B是水，C是氧气，D是氢气，带入完成相关的问题．【解答】解：（1）四种物质中只含有两种元素．其中A、B常温时为液态，且元素种类相同，C、D常温时为气态，且混合时点燃可能发生爆炸，可知A是过氧化氢，B是水，C是氧气，D是氢气，故填：过氧化氢（或双氧水）；水；（2）A→B+C是过氧化氢在二氧化锰的作用下分解产生水和氧气，故反应的表达式为：2H2O22H2O+O2↑；（3）氢气和氧气点燃易发生爆炸，产生水，该反应是两种物质生成一种物质的化合反应，又是有氧气参加的氧化反应；故填：2H2+O22H2O；化合反应；氧化反应．【点评】本题为框图式物质推断题，完成此题，关键是找准解题突破口，直接得出有关物质的化学式，然后根据物质的性质结合框图推断得出其他物质的化学式．21．探究空气中氧气含量的实验（如图所示），回答下列问题：（1）标号为①的仪器的名称是：燃烧匙．（2）甲同学点燃红磷，该反应的化学式表达式4P+5O22P2O5．该测定结果是：空气中氧气含量比正常值有较明显的偏小，请写26\n出一种可能导致该结果的原因：装置气密性不好（红磷量不足、没有冷却到室温就打开弹簧夹）．（3）实验结束后，集气瓶中剩余的气体主要是氮气，且瓶内水面上升到一定高度后不再上升了，由此分析说明，氮气具有的一个物理性质：难溶于水．（4）乙同学探究能否用镁条代替红磷．将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种叫氮化镁的粉末．你认为不能（填“能”或“不能”）用镁条代替红磷完成该实验，原因是镁和空气中的氧气、氮气都能发生化学反应．若用镁代替红磷实验，进入集气瓶中水的体积会大于（填“大于”或“小于”或“等于”）瓶内空气体积的1/5．（5）下列有关测定空气中氧气含量实验说法正确的是CD（填字母）A．实验中红磷的量用得越多，水位上升越高B．本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体C．选用红磷的原因，是因为它只能与空气中的氧气反应，且生成物为固体D．集气瓶底部有少量水，既能吸收反应的生成物，又可以防止灼热的生成物炸裂集气瓶．【考点】测定空气里氧气含量的探究；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】科学探究．【分析】（1）根据实验室常用仪器解答；（2）根据红磷在空气中能够剧烈地燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟；红磷不足、装置漏气、点燃后没有迅速伸入集气瓶并塞紧橡皮塞、没有冷却到室温就打开弹簧夹等都可以使测定的结果不准确；（3）氮气不溶于水，化学性质不活泼，一般情况下不能和其它物质发生化学反应；（4）根据镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气，这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一，而使结果偏大，故不能用镁进行实验解答；（5）A、氧气约占空气总体积的五分之一；B、通过实验可以证明空气中氧气的含量；C、点燃条件下，红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷；D、根据集气瓶底部有少量水的作用解答．【解答】解：（1）根据实验室常用仪器可知：①燃烧匙；（2）红磷在空气中能够剧烈地燃烧，生成五氧化二磷，该反应的化学式表达式为：4P+5O22P2O5；该测定结果是：空气中氧气含量比正常值有较明显的偏小，可能是：装置气密性不好（红磷量不足、没有冷却到室温就打开弹簧夹）；（3）实验结束后，集气瓶中剩余的气体主要是氮气，且瓶内水面上升到一定高度后不再上升了，由此分析说明，氮气具有的一个物理性质：难溶于水；（4）镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气，这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一，而使结果偏大，故不能用镁进行实验；26\n（5）A、集气瓶中的氧气的量是一定的，反应需要的红磷的量也是一定的，最终进入集气瓶中的水也是一定的，并不是燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高，该选项说法不正确；B、本实验可以证明空气中氧气的含量，但是不能证明空气中含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体等，该选项说法不正确；C、选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的五氧化二磷，该选项说法正确；D、集气瓶底部有少量水，既能吸收反应的生成物，又可以防止灼热的生成物炸裂集气瓶，该选项说法正确．答案：（1）燃烧匙；（2）4P+5O22P2O5；装置气密性不好（红磷量不足、没有冷却到室温就打开弹簧夹）；（3）难溶于水；（4）不能；镁和空气中的氧气、氮气都能发生化学反应；大于；（5）CD．【点评】化学实验现象是化学实验最突出、最鲜明的部分，也是进行分析推理得出结论的依据，掌握物质的性质和相互之间的反应关系，并有助于提高观察、实验能力．四、（本题包括2小题，共21分）22．（13分）根据图1所示常见的装置图，回答下列问题：（1）标号为①的仪器的名称是：长颈漏斗．（2）实验室加热氯酸钾制取并收集较纯净的氧气，其反应的化学式表达式2KClO32KCl+O2↑，应选择上述装置的中的A和E（填字母）进行组装．（3）如图2，带双孔塞的集气瓶也可以用来收集氧气，若氧气气流从a管口进入，请你把该收集装置补画完整．用该装置收集氧气后，检验氧气已经收集满的操作和现象是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃．26\n（4）如图3，是小明加热高锰酸钾制取氧气的装置．图中铁夹应夹在试管的中上部，可以通过调节螺丝c（填“a”或“b”或“c”）达到目的．该装置与A装置相比较，试管口多放了一团棉花，作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管．写出加热高锰酸钾制取氧气反应的化学式表达式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（5）小王用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验过程中及结束时，若发现试管破了，造成试管破裂的原因可能是下列中的：①②③⑤⑥（填序号）．①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥加热后立即用冷水冲洗．【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）据常用仪器回答；（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气属于固体加热型，故选发生装置A，收集纯净的气体通常用排水法，据反应原理书写表达式，并据注意事项解答；（3）根据氧气的密度比空气的大，氧气支持燃烧的性质解答；（4）根据高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气及注意事项分析解答；（5）根据利用加热的方法制取氧气，并且利用排水法收集氧气时，要按照一定的步骤进行，特别是要注意集满氧气后的操作顺序，以防发生安全事故；如果操作不当，容易导致试管破损．【解答】解：（1）标号仪器分别是试管和酒精灯；（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气属于固体加热型，故选发生装置A，氧气不易溶于水，所以收集纯净的气体可用排水法，氯酸钾在加热、二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式是：2KClO32KCl+O2↑；（3）氧气的密度比空气的大，应该长进，如图：26\n检验氧气已经收集满的操作是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃；（4）加热高锰酸钾制取氧气的装置．图中铁夹应夹在试管的中上部，可以通过调节螺丝c达到目的．该装置与A装置相比较，试管口多放了一团棉花，作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；加热高锰酸钾制取氧气反应的化学式表达式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（5）没有给试管均匀预热、试管外壁有水、试管口没有略向下倾斜、加热时试管与灯芯接触、加热后立即用冷水冲，都可能导致试管炸裂．答案：（1）长颈漏斗；（2）2KClO32KCl+O2↑；A；E；（3）如图将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃；（4）c；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（5）①②③⑤⑥．【点评】本题主要考查了实验室制取气体的装置选取、验满、注意事项等，发生装置据反应物状态和反应条件选择，收集装置据气体的密度和溶解性选择．23．某同学发现一瓶没有塞上瓶塞的过氧化氢溶液．查资料得知，过氧化氢溶液在光线的直射下也能分解成氧气和水．他想探究这瓶过氧化氢溶液是否已经完全分解，与同学们一起进行如下实验．【猜想与假设】猜想Ⅰ：这瓶过氧化氢溶液已经完全分解．猜想Ⅱ：这瓶过氧化氢溶液未完全分解．【设计实验】为了验证猜想，甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案：26\n甲同学：取适量试剂于试管中，伸入带火星的木条，若带火星的木条复燃，则猜想Ⅰ成立，若带火星的木条不复燃，则猜想Ⅱ成立．同学们认为此方案不行，原因是过氧化氢在常温下分解出氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃．乙同学：取等量的过氧化氢溶液于A、B两个试管中，向A试管中加入少量二氧化锰，再把带火星的木条分别伸入A、B试管中，若观察到A试管中带火星的木条复燃，则猜想Ⅰ成立．该实验中，B试管的作用是对照实验．丙同学：操作现象结论取与甲同学等量的试剂于另一支试管中，加热，再伸入带火星的木条试管中没有气泡冒出，带火星的木条不复燃猜想Ⅰ成立【反思与交流】①敞口放置的试剂容易变质，所以要密封保存；过氧化氢溶液见光易分解，所以要存放在棕色瓶（填试剂瓶类型）中．②二氧化锰在过氧化氢的分解中起催化作用．从本组实验中可得知，能改变化学反应速率的方法还可以改变温度（升高温度）．【考点】药品是否变质的探究；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】科学探究．【分析】【设计实验】常温下过氧化氢分解速率很慢；在二氧化锰的催化作用下或加热条件下过氧化氢分解速率加快，产生的氧气可以使带火星的木条复燃；【反思与交流】易变质的药品所以要密封保存；见光易分解的药品要存放在棕色瓶中．升高温度可以改变化学反应速率．【解答】解：【设计实验】过氧化氢在常温下分解出氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃，所以甲同学的方案不可行；过氧化氢溶液中加入二氧化锰快速产生的氧气可以使带火星的木条复燃；与没加二氧化锰的过氧化氢溶液形成对照；加热条件下过氧化氢分解速率加快，试管中有气泡冒出；带火星的木条复燃，证明猜想Ⅱ成立，否则猜想Ⅰ成立；【反思与交流】敞口放置的试剂容易变质的药品所以要密封保存；见光易分解的药品要存放在棕色瓶中．从本组实验中可得知，升高温度可以改变化学反应速率．故答案为：【设计实验】过氧化氢在常温下分解出氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃；A试管中带火星的木条复燃；对照实验；操作现象结论取与甲同学等量的试剂于另一支试管中，加热，再伸入带火星的木条试管中没有气泡冒出，带火星的木条不复燃猜想Ⅰ成立【反思与交流】①密封；棕色瓶．②改变温度（或升高温度）【点评】催化剂能改变其他物质的反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后不变．要影响化学反应速率的因素：催化剂、温度、反应物浓度、反应物的接触面积等．26
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