首页 > 小学 > 语文 > 5 鲁滨逊漂流记（节选）导学案
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5《鲁滨逊漂流记（节选）》导学案课题鲁滨逊漂流记（节选）课型新授课教学目标1.会写“惧、凄”等15个生字，能正确读写“流落、凄凉”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能够有感情地讲述故事的内容。 3.了解鲁滨逊在荒岛上的非凡经历，感悟他面对厄运时积极乐观的人生态度。 4.整体把握故事内容，学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法。教学重点感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。课前准备1.准备字卡、词卡；制作封面图片PPT，搜集作者及小说的相关资料。(教师)2.预习课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣，导入新课(用时：4分钟)1.图片出示《鲁滨逊漂流记》一书的封面。(板书：鲁滨逊漂流记节选) 2.介绍作者及写作背景。(PPT出示相关资料) 1.看图片，了解长篇小说《鲁滨逊漂流记》。 2.读作者简介，听老师介绍。出示的资料要简明扼要，不要长篇大论。 二、初读课文，整体感知(用时：16分钟)1.指导自读梗概、节选部分，了解课文讲了一件什么事。 2.检查预习。 (1)出示PPT，指导词语读音：凄凉 寂寞 恐惧 防御 侵袭 倾覆 倒霉 安慰(2)强调字形对比： 贷—货 籍—藉 聊—卿 1.(1)认真读梗概内容，边读边记，整体把握故事内容。 (2)自读节选部分，想一想讲的是梗概中的哪部分内容。 2.认读生字、新词。 (1)小组内认读生字词。 (2)用形近字组词的方式区别字形并识记生字。1.本课要求会写的生字略难，是教学重难点。教师可以借助词语和句子反复再现，强化字音。 5
3.(1)指导学生默读课文梗概部分，了解鲁滨逊在岛上的经历。 (2)指导学生交流小说的主要内容。3.再读梗概，概括一下鲁滨逊经历了哪些事情，是如何在荒岛上生存下来的。 (1)搭帐篷。 (2)打猎，捕鱼，畜养山羊，种粮食。 (3)救“星期五”。 (4)解救船长，回到英国。2.教师要注重培养学生边读文边勾画的习惯，形成不动笔墨不读书的意识。三、细读课文，深入探究(用时：15分钟)1.指导学生给梗概的内容起小标题。 PPT出示提示： 流落荒岛。 2.深入小组学习当中，指导交流。 3.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 4.(1)引导学生讨论：从鲁滨逊在荒岛上的经历来看，他具有怎样的性格特点？ (2)出示相关的句子，引导学生交流。1.自主学习，再次浏览梗概部分，根据上一环节的学习内容，为本课的梗概内容起小标题。 2.小组内交流自己的学习所得。 “流落荒岛”“建房定居”“畜养种植”“救‘星期五’”“回到英国”。 3.默读课文梗概部分，用不同的标记画出鲁滨逊遇到困难时他的想法和做法。小组内交流。 4.小组合作学习，解决问题：鲁滨逊的性格特点是怎样的？ (1)概括出鲁滨逊的性格特点。(2)读课文，找到相应的句子加以阐述说明。 (3)全班交流。拟小标题要给予方法的指导。如：可以根据段意概括小标题，可以抓住每部分的中心句概括小标题，可以抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题，可以抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题等。5
四、观察指导，练写生字(用时：5分钟)1.指导学生观察写字表中的生字，指出容易写错的笔画。 2.组织学生观察生字动画，关注笔顺、易错笔画的书写，并针对书写难点进行交流。 3.利用课件逐一展示字的书写，引导学生观察。 4.组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画，并圈出来。 2.注意观察“凄”的右半部分，“聊”的右半部分中间的长撇不能漏掉。 3.仔细观察每个生字在方格中的占位和笔画书写特点。 4.逐一练写，针对老师的建议进行修改。 5.仔细观察同伴的书写，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好。 书写指导要尊重学生已有的书写能力，抓住难点详尽指导，提高书写指导的针对性、实效性。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾内容，谈话导入(用时：6分钟)1.指导浏览课文，用自己的话说说这部小说的主要内容。 2.鲁滨逊的历险经历还真是非凡，没读过这部小说的人会忍不住发问，他是怎么做到的呢？这就需要去阅读原著，进行深度探究了。这节课我们就来学习课文节选的原著部分。让我们走近鲁滨逊，走进他的荒岛生活。 1.浏览课文梗概部分。思考：鲁滨逊漂流到荒岛上，遇到了什么困难？结果怎样？然后用自己的话说说小说的主要内容。 2.认真听教师介绍，明确学习内容。回顾主要内容，可以出示小标题给学生提示。1.指导浏览节选部分。然后对照梗概，想一想这是哪一部分的内容。 1.浏览节选部分，想想这个片段大致在小说中的哪个部分。你的理由是什么？ 5
二、细读原著，感悟形象(用时：22分钟)2.指导学生默读节选部分。感悟人物形象。 PPT出示学习提示： 说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？ 3.指导学习最精彩的部分——坏处好处对照表。 4.自己对照着读一读，想想这样一个表给鲁滨逊带来了什么。 5.指导感悟鲁滨逊的话。 出示：这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 6.结合节选部分的文字，感悟语言的精彩。 不少名著，人们之所以喜欢它，往往是因为其中的一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这些语句，可以说它是给处于逆境中的人们的一剂良药！ 7.引导学生谈感受。2.默读节选部分。根据教师出示的学习提示，一边读一边动笔画出相关词句。 3.速读节选部分，你认为什么地方最精彩？ 4.对照鲁滨逊列出的“坏处”和“好处”，一起来读一读。请男同学读“坏处”，女同学读“好处”。 5.齐读，感悟人物形象。 6.感悟语言的精彩。 (1)我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。 (2)我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。 (3)总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 7.结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。1.指导学生阅读节选部分，抓住坏处好处对照表、抓住精彩语句来感悟鲁滨逊的人物形象，指导学生运用这样的方法学习。 2.学生阅读后对人物的评价，教师要给予恰当的引导，不要武断评判，强加给学生个人观点。 3.节选的片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上的______和______的生活；后半部分写鲁滨逊开始________，________安排自己的生活。5
三、总结归纳，拓展延伸(用时：12分钟1.指导比较梗概和节选的区别。 2.立足文本发散思维，寻找人生座右铭。 3.如果你像鲁滨逊一样流落荒岛，你会怎样想？怎样做？发挥想象，写一篇短文。 4.课外阅读英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》原著。 1.感悟两者的不同之处。 2.学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3.想象作文。 4.阅读《鲁滨逊漂流记》原著。1.比较梗概和节选的区别时，要给出学习提示。如，人称的用法、事件的叙述、人物的语言和心理描写等的不同之处。 2.课外阅读要有跟踪指导，可以组织一个小型的读书汇报会。5
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