上海市2021学年第一学期六年级语文期末质量检测试卷

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2022-07-12 09:02:03
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上海·建平远翔2021学年第一学期六年级语文期末质量检测班级姓名学号一、文言文（34分）（一）默写（12分）1.更喜岷山千里雪，。（毛泽东《七律·长征》）2.，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）3.千里莺啼绿映红，。（杜牧《江南春》）4.，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》）5.《西江月·夜行黄沙道中》中通过嗅觉和听觉角度，写出展望丰收喜悦的两句是：，。（二）诗词赏析（7分）浪淘沙（其一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。6.诗歌中的“簸”的意思是，“天涯”指。这是一首（A．七言律诗B.七言绝句C.五言律诗D.五言绝句；请填入字母序号）；作者是（朝代）（人名），字，有“”之称。（5分）7.下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（）（2分）A．诗中“九曲”并不是指河流有九处转弯，而是形容河流转弯很多，带有虚指。B．前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟气势。C．后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义气息。D．整首诗押“a”韵，节奏为“二二三”，朗读时，前两句高亢，后两句豪迈。（三）课内文言文（9分）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。8.解释加点字或词。（2分）⑴伯牙鼓琴⑵方鼓琴而志在太山139.请用现代汉语翻译文中划线句。（3分）终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。10.按照要求，完成以下任务单。（4分）⑴如果伯牙又弹奏其他景象的曲子，锺子期会怎样说？根据提供的词语想象并仿写。仿写原文：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”提供词语：A.杨柳依依B.明月皎皎我选（填入字母序号），仿写：“”⑵《伯牙鼓琴》告诉我们（填入四个字），要珍惜。（四）课外文言文（6分）枭①将东徙枭逢鸠，鸠②曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙③。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶④我鸣，以⑤故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹⑥恶子之声。”【注释】①枭（xiāo）：同“鸮”（xiāo），又称鸺鹠，即猫头鹰。②鸠（jiū）：斑鸠、雉鸠等的统称，形似鸽子。③徙（xǐ）:迁移，徙居（搬家）。④恶（wù）：厌恶，讨厌。⑤以：因为。⑥犹：还是。11.对画线句“子将安之？”翻译正确的一项是（）（2分）A.你打算把它安放到哪里呢？B.你孩子准备在哪里安家呀？C.你打算（迁徙）到哪里去？D.你孩子准备要到哪里去呢？12.文中写枭自己要向东迁徙的原因是“”（用原文来回答）。（2分）13.关于这个故事的启示，以下理解最准确的是（）（2分）A.告诉我们做事要懂得变通，这样才能创造美好的生活。B.告诉我们情况变了，解决问题的方法、手段也要改变。C.告诉我们事物是不断发展变化的，不能单凭经验做事。D.告诉我们有时只有先改变自己，才能真正去影响环境。13二、现代文（18分）（一）课内现代文（8分）夏天里的成长（节选）……①草长，树木长，A山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，B地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“C不热不长，不热不大。”D随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。②一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。14.阅读以上语段，完成下面的任务单。（4分）⑴如果要找第①段的中心句，选文A、B、C、D画直线处,哪一句最正确？我选择（）（请填入字母序号）⑵选文第①段中说“连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来”，根据你平常积累的知识，说一说这是什么物理现象？（请用四个字来回答）15.选文第②段用了两句农家的谚语，我还知道与画线句节气相关的另外一句谚语“，”（出自“日积月累”），强调了这个时节的“热”，对于农作物生长的重要性。整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理：“”。（用选文语句来回答）。（4分）（二）课外现代文（10分）不要对那个人叫嚷①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。13②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。⑬我很想告诉这些孩子：请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊！1316.题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”，应该指生活中的谁？以下选项中表述最恰当的是（）（1分）A.自己的父母B.自己的同学C.自己的老师D.自己的亲人17.请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（2分）（1）；（2）。18.第②段划线句主要运用了人物的描写和动作描写，还运用了修辞，生动形象地写出了，从而歌颂了，为下文子嫌母丑埋下伏笔。(4分）19.俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你A.想对文中的孩子说些什么（不能照抄第⑬段）？B.或想对自己说些什么？（3分）我选择（请填入字母序号）。我想说：二、基础知识与综合运用（8分）（一）基础知识（2分）20.下列词语字音字形全部正确的一项是（）（2分）A.俨（yǎn）然窥（kuī）探天籁（lài）沧海一栗B.缝隙(xì)妩媚(fǔ)撩（liáo）绕心驰神往C.菜畦（wā）辐射（fú）矫（jiǎo）健参次不齐D.沮（jǔ）丧屹(yì)立风靡(mǐ)叱咤风云（二）综合运用（6分）名著是人类文化的精华，引领我们认识和理解这个世界。本学期我们阅读了《童年》，了解了作品中少年的成长经历，感受其中的悲欢离合，从中汲取人生的智慧和奋斗的勇气。请根据自己的阅读积累，完成以下学习任务：21.《童年》是（作者）自传体小说三部曲的第一部。小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，其中一个主要人物早年开染坊，但随着家业的衰落，变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打孩子，狠心剥削手下的工人，他是阿廖沙的（）（3分）A.外祖父B.米哈伊尔舅舅C.雅科夫舅舅D.继父1322.著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”，你在阅读过程中感受到了吗？试举一具体事例并加以阐述。（3分）二、作文（40分）23.作文：《这一次，我收获了》要求：①把题目补充完整后作文。提示：勇气、信心、友谊……②写一篇600字左右的记叙文③不出现真实人名、校名上海·建平远翔2021学年第一学期六年级语文期末质量检测（参考答案）一、文言文（34分）7.C（2分）11.C（2分）13.D（2分）16.D（1分）20.D（2分）（一）默写（12分）1.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东·《七律·长征》）2.鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮·《后出师表》）3.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧·《江南春》）4.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。（王安石·《书湖阴先生壁》）5.《西江月·夜行黄沙道中》中通过嗅觉和听觉角度，写出展望丰收喜悦的两句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（二）诗词赏析（7分）浪淘沙（其一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。13如今直上银河去，同到牵牛织女家。6.诗歌中的“簸”的意思是吹荡，“天涯”指天边。这是一首B（A．七言律诗B.七言绝句C.五言律诗D.五言绝句；请填入字母序号）；作者是唐代（朝代）刘禹锡（人名），字梦得，有“诗豪”之称。（5分）7.下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（C）（2分）A．诗中“九曲”并不是指河流有九处转弯，而是形容河流转弯很多，带有虚指。B．前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟气势。C．后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义×（浪漫主义）气息。D．整首诗押“a”韵，节奏为“二二三”，朗读时，前两句高亢，后两句豪迈。（三）课内文言文（9分）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。8.解释加点字或词。（2分）⑴伯牙鼓琴弹⑵方鼓琴而志在太山正9.请用现代汉语翻译文中划线句。（3分）终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（伯牙）一辈子（或：一生）不再弹琴，认为世上再没有值得他替（他）弹琴的人了。10.按照要求，完成以下任务单。（4分）⑴根据提供的词语想象并仿写，如果伯牙又弹奏其他景象的曲子，锺子期会怎样说？仿写原文：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”提供词语：A.杨柳依依B.明月皎皎我选A（填入字母序号），仿写：“善哉乎鼓琴！依依乎若杨柳。”我选B（填入字母序号），仿写：“善哉乎鼓琴！皎皎乎若明月。”知音难觅⑵《伯牙鼓琴》告诉我们要珍惜来之不易的友情。（四）课外文言文（6分）13枭①将东徙枭逢（遇到）鸠，鸠②曰：“子（你）将（打算）安（哪里）之（到、往、去）？”枭曰：“我将东（向东）徙（迁移、迁徙）。”鸠曰：“何（什么）故（原因、缘故）？”枭曰：“乡人皆（都）恶③我鸣（叫声），以④故（缘故）东（向东）徙（迁移、迁徙）。”鸠曰：“子（你）能更（改变）鸣，可（能够）矣（了）；不能更（改变）鸣，东（向东）徙（迁移、迁徙），犹⑤恶（厌恶）子（你）之（的）声。”【注释】①枭（xiāo）：同“鸮”（xiāo），又称鸺鹠，即猫头鹰。②鸠（jiū）：斑鸠、雉鸠等的统称，形似鸽子。③恶（wù）：厌恶，讨厌。④以：因为。⑤犹：还是。11.对画线句“子将安之？”翻译正确的一项是（C）（2分）A.你打算把它安放×到哪里呢？B.你孩子×准备在哪里安家×呀？C.你打算（迁徙）到哪里去？D.你孩子×准备要到哪里去呢？12.文中写枭自己要向东迁徙的原因是“乡人皆恶我鸣，（以故东徙）”（用原文来回答）。（2分）13.关于这个故事的启示，以下理解最正确的是（D）（2分）A.告诉我们做事要懂得变通，这样才能创造美好的生活。×B.告诉我们情况变了，解决问题的方法、手段也要改变。×C.告诉我们事物是不断发展变化的，不能单凭经验做事。×D.告诉我们有时只有先改变自己，才能真正去影响环境。二、现代文（18分）（一）课内现代文（8分）夏天里的成长（节选）……①草长，树木长，A山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，B地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“C不热不长，不热不大。”D随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。13②一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。14.阅读以上语段，完成下面的任务单。（4分）⑴如果要找第①段的中心句，选文A、B、C、D画直线处,哪一句最正确？我选择（D）（请填入字母序号）热胀冷缩⑵选文第①段中说“连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来”，根据你平常积累的知识，你知道这是什么物理现象吗吗？（请用四个字来回答）15.选文第②段用了两句农家的谚语，我还知道这一节气的另外一句谚语“六月不热，五谷不结”（出自“日积月累”），也强调了这个时节“热”，对于农作物生长的重要性。所以，整篇文章含蓄告诉了我们一个道理：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。（用选文语句来回答）。（4分）（二）课外现代文（10分）不要对那个人叫嚷①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”13⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。⑬我很想告诉这些孩子：请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊！16.题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”，以下选项中最准确的应该指生活中的谁？（D）（1分）A.自己的父母×B.自己的同学×C.自己的老师×D.自己的亲人（注意由点及面）17.请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（2分）（1）母亲给儿子送东西，儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校；（2）父亲给女儿送新买的衣服，女儿嫌弃新衣服的颜色，不愿意穿。18.第②段划线句主要运用了人物的肖像（外貌）描写和动作描写，还运用了比喻修辞，生动形象地写出了母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包很大也很重，都背着儿子爱吃的东西（注意：通过文本语境内容先写出人物事物特征，不能笼统概括，或直接联系中心），从而歌颂了母爱的伟大（注意：从文本本身呈现的人物形象（即“点”），要看到这个形象所代表的一群人一个社会面（即“面”））（以上为内容作用），为下文子嫌母丑埋下伏笔。（以上为结构作用）(4分）19.俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你A.13想对文中的孩子说些什么（不能照抄第⑬段）？B.或想对自己说些什么？（3分）我选择A（请填入字母序号）。具体内容：同学，请不要对自己的亲人叫嚷，他们或许有这样那样令你不甚满意的地方，但他们对我们的深切的爱是一样的，我们要珍惜这一切，也要好好的回应这一切，千万不要将来“子欲养而亲不待”。我选择B（请填入字母序号）。具体内容：通过这篇文章让我明白了亲人的爱都是伟大而崇高的，我们不仅要珍惜，还要懂得感恩回报，现在好好学习，将来成人成才！让父母放心，做是一个懂事明理的孩子。（符合文章中心导向，言之成理即可。）二、基础知识与综合运用（8分）（一）基础知识（2分）20.下列词语字音字形全部正确的一项是（D）（2分）A.俨（yǎn）然窥（kuī）探天籁（lài）沧海一栗×（粟）B.缝隙(xì)妩(fǔ)媚撩×（缭）（liáo）绕心驰神往C.菜畦（wā×）（qí）辐（fú）射矫（jiǎo）健参次不齐D.沮（jǔ）丧屹(yì)立风靡(mǐ)叱咤风云（二）综合运用（6分）名著是人类文化的精华，引领我们认识和理解这个世界。本学期我们阅读了《童年》，了解了作品中少年的成长经历，感受其中的悲欢离合，从中汲取人生的智慧和奋斗的勇气。请根据自己的阅读积累，完成以下学习任务：21.《童年》是高尔基（作者）自传体小说三部曲的第一部。小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，其中一个主要人物早年开染坊，但随着家业的衰落，变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打孩子，狠心剥削手下的工人，他是阿廖沙的（A）（3分）（请仔细阅读课本“《童年》名著导读”，上面都有内容提要）A.外祖父B.米哈伊尔舅舅C.雅科夫舅舅D.继父22.著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情（指的是“对生活的热情”，本身面对苦难的生活所表现出来的乐观积极的态度）、如此鲜明的真诚的人性（指的是“对人的善良”“对事的认真、诚恳的态度”）”，你在阅读过程中感受到了吗？试举一具体事例（即“（时间+地点）谁+做了什么事+结果怎么样+影响如何”，一般这里都写积极正面、向上的好事）并加以阐述13。（3分）外祖母经常将一些怜悯情人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。（写出人物积极光明的一面及其主要事迹即可）二、作文（40分）23.作文：《这一次，我收获了》要求：①把题目补充完整后作文。提示：勇气、信心、友谊……②写一篇600字左右的记叙文③不出现真实人名、校名★作文指导：（1）“收获”是中心词；（2）“这一次”、“我”是限定词。“这一次”限定写一件事或一个过程；“我”限定要写我自己的事情，我自己的收获或我自己的感悟体验过程！★注意：首先，作文是“这一次”，一定要写“一次”里面的事情，以“一件事”“一个场景”或“一个过程”为主，应该是“纵式结构”状态。其次，“收获了”，一般是描写心理变化过程为主，而不是事件发展的过程，这个要搞清楚。比如“收获了勇气”，要全面写出自己勇气（一种心理）变化过程，从“没有勇气”→“有了一点勇气”→“完全产生勇气”，处理的方式是运用侧面（情境）描写影响感染到自己，或者运用插叙影响感染到自己，这样才可以使过程变化鲜明、具体而又不牵强。再比如“收获了道理”，要全面写出自己心情从百无聊赖到满满收获的变化过程，主体影响自己情感（或：心情）变化的场景一定要具体写出，而且也可以适当插叙或侧面环境渲染以推进自己的情感变化，到最后自己的心情或情感翻转，获得道理，这样文章就比较详尽了。再次，选材不要选物质化很浓的事件材料，比如：娱乐项目突破、过生日、吃大餐、学烧菜、怕黑、怕“鬼”等；要选一些精神层面的事件材料，比如：发现人性之美、发现自我的潜能、发现努力的重要等。最后，结构安排：第一部分，情境导入，开篇最好能点一下标题或中心（一般一个自然段，至多60字左右）。第二部分，“我”的收获过程，心理情感变化过程或发现收获过程，注意融入环境渲染、人物刻画、侧面描写、插叙，多用修辞等（一般3-4自然段，至少450字左右）。第三部分，先议论，提升主题（30字左右）；再情境或环境描写结尾，注意首尾呼应，篇末照应标题（50字左右）。13★建议：作文32分以下的同学重写一遍作文，修改，小组内交流提升（或发送老师批阅）。等第综合评分中心与材料语言表达思路与结构A40—36分题意理解正确，中心鲜明；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，旦有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。能正确表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力.思路通畅；条理清晰：结构安排有特色。分项得分16—1416—148B35—30分题意理解正确，中心明确；选材恰当，对生活正确认识；感情真实，有一定的想象力。能较清楚地表达自己的思想；语句通顺，用语得当。思路连贯;条理清楚：结构合理。分项得分14—1214—127—6C29—24分题意理解基木正确，选材基本能为中心服务;对生活的认识基本正确，思想表达基本清楚；语句基本通顺；用语基本正确。思路基本清楚；结构基本合理。分项得分12—1012—10|5—4D24分以下题意理解偏颇，中心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏真情实感"（三项中符合一项，皆为D）思想表达不够清楚；语句不够通顺：用语不够恰当。（三项中符合一项，皆为D）思路不淸楚；结构不完整，（三项中符合一项，皆为D）分项得分10—010—04——013 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