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苏教版小学科学六年级下册《5.1.各种各样的能量》教案 (5)

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第五单元神奇的能量1、各种各样的能量教学内容课本第52-54页各种各样的能量教学目标1、能够从生活工作中各种各样的能量。2、能够区分各种各样的能量。3、知道任何物体工作时都需要能量。4、知道各种各样的能量。5、意识到能量在生活生产的重要性。教学重、难点重点:知道能量有不同的表现形式。难点:理解能量可以使物体运动或“工作”。教学准备教师准备:相关图片与知识背景,制作火箭及发射器的材料,表现各种形式能量的图片或课件。学生准备:制作“火箭”及发射器的材料。预习提纲课时安排2课时第1课时教学过程一、导入揭题:1.播放课件“本单元的小诗歌”——“我相信一定是有什么,托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信,一定是有什么,让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信,一定是有什么,让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。……我要用智慧的大脑,寻找这背后的神奇……”2.师问:“你们知道是什么让风筝飞翔吗?”“什么让水车吱呀呀地歌唱?”“什么让向日葵微笑呢?”(依次出现投影:图片)生答:风、水、太阳。3、再出现各种图片:它们又是依靠什么“工作”或运动的呢?师小结:像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能,水有风能,太阳有太阳能。你还知道哪些能量的名称?师相继板书。生答。,二、讨论各种能量的作用。1.师述:我们生活中存在着这么多种能量,它们都有什么作用呢?出示课件:课文中的插图(逐次出示)。讨论后回答(看哪个小组说得多)学生回答:a、太阳光可以使植物生长,还能用来发电,还能使热水器里的水变热,能把衣服晒干…b、热能可以将水烧开,还能发电,能把饭煮熟,能给我们取暖……c、电能可以使电灯发亮,还能使电动机转动,使电视机出图像,使电瓶车跑起来……d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”,还能使我有力气踢球……e、水能可以使水车转动,可以发电,可以冲洗车辆……f、声能可以使纸片振动,还能使水面泛波……g、风能……3、师小结:太阳能可以发电、晒衣服,热能可以煮饭、烧水,电能可以使家用电器“工作”,化学能可以使我们的身体“工作”,一句话能量可以使物体运动。可以说,我们生活中处处离不开能量,如果没有能量,人类和自然界的一切活动都将停止。板书设计1.各种各样的能量太阳光热能电能水能声能风能教学反思,第2课时教学目标1.能量能使物体动起来;能量有很多种形式,声、光、电、热都是能量的形式;能量还储存在食物、燃料中。2.能根据生活经验、资料和实验来认识能量,了解周围存在的能量和形式;经历光、热、声是否是能量的探究过程;能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。3.能积极地从事有关能量的探究活动;能积极地与同伴一起合作、交流;在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。教学重点:认识各种各样的能量。教学难点:认识食物、燃料中的能量。教学准备:教师:课件、“火箭”及“发射器”,实验表格。学生:“火箭”及“发射器”,教学过程一、探究能量大小与物体运动之间的关系。1、过渡:那么能量的大小会影响物体运动吗?它们之间到底有什么样的关系呢?大家想不想知道?那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。2、教师演示:这是“火箭发射器”,橡皮筋拉伸后产生一定的能量,然后把橡筋猛地一松,火箭会弹出去,这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系?3、猜测:橡筋能量越大,火箭发射的高度越高。4、学生猜测5、讨论方案:怎样才能使橡筋能量变大?生:把橡筋拉长一些。汇报方案:师:老师为了方便大家测量,在吸管上标上了刻度,(边说边演示)拉得越长,刻度越大。师:这是个对比实验,那么在实验的过程中应该注意些什么呢?学生讨论,完成实验方案。生:对比实验应该注意控制变量,只能有一个变量。6、师:这里的变量是什么?生:能量。,师:如何改变?生:橡筋拉得长、短来改变能量大小。师:不变量又有哪些呢?生:火箭以及发射器都不能改变,发射器的位置最好也不改变。师:火箭和发射器可以保持不变,那么位置应如何不变呢?生:把发射器的下端与桌面平行,放一点在桌面上,以做支撑,保持不变。师:还有要注意的吗?生:还要注意、观察、记录。师:每个刻度可以发射3次,然后取其平均值,这样更准确一些。7、开始实验。教师巡视指导。学生汇报交流:学生带实验表格,上台汇报。8、师生补充、修改。二、小结:从大家的实验结果中,我们可以发现橡筋拉得越长,也就是能量越大,火箭发射的高度越高,那么其他的物体运动是不是也这样呢?如风越大,风筝就飞得越高,太阳越大,热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。三、拓展延伸通过学习本节课,你有哪些收获。用你学到的知识,你能不能解决一些实际问题呢?限时作业板书设计1.各种各样的能量探究能量大小与物体运动之间的关系:教学反思 查看更多

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