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4昆虫备忘录说课稿

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4昆虫备忘录说课稿

  • 2022-01-20 11:00:06
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资料简介

4*昆虫备忘录说课稿一、说教材《昆虫备忘录》是统编小学语文三年级下册第一单元中的略读课文,文章抓住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍,教给了人们知识,表达了对生灵的喜爱之情。本节课通过引领学生学习备忘录,让学生了解备忘录的书写及作用,并学会书写备忘录。利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。二、说学情只有了解读者的阅读现状,才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学习,学生已经积累了一些识字的经验,学习重点逐渐向阅读过渡,也掌握了一些阅读方法,如:朗读、默读;借助图画、生活实际,联系上下文理解词语等。但是孩子们对于事物的观察还远远不够,对于昆虫的了解更是少之又少,体会昆虫的可爱,是一个难题。三、说教学目标1.熟知字词句,有感情朗读课文,积累优美语句。 2.学习作者观察描写事物的能力。3.感受这四种昆虫的特点,培养热爱生灵的思想感情。四、说教学重难点1.了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。(重点)2.体会作者在观察的基础上如何抓住昆虫的特点进行描写的。(难点)五、说教法学法1.情境教学法:我通过创设情境,加深体验,使学生受到情感熏陶,从而激发学生的阅读兴趣。   2.赏读教学法:运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、设置情境悟读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练,让学生充分地自己读,在读中培养语感;在读中受到情感的熏陶;在读中积累语言,学习表情达意的技巧。   3.图文结合法:充分利用教材的插图资源,以直观的方式,引导感知蜻蜓、瓢虫等昆虫的外形特点。   3 4.小组合作学习法:我让学生进行小组合作探究,每个小组根据学习卡的要求研读文章段落,在小组合作中体会文章情感,在合作中发现文章的写作特点。通过分析讨论主动地获取知识,从而培养学生的自主意识、创新精神和学习探究问题的方法。六、说教学过程(一)图片导入,揭示课题。 1.出示昆虫的图片,让学生说说认识哪些昆虫。 2.师导入:同学们,你们都喜欢可爱的小动物吧?那有人喜欢昆虫吗?了解这些昆虫吗?今天,就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认识一些有趣的昆虫朋友吧。 (二)学习第一部分——复眼。 1.明确蜻蜓有复眼,让学生了解“复眼”是什么。(复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。) 2.学习第2自然段,提问“凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。”这句话在文中有什么作用? (1)教师引导:同学们可以联系下文的内容来思考,看看这句话后面接着写了什么,和这句话有什么关系。 (2)指名回答。 (三)学习第二部分——花大姐。 1.请学生自由朗读课文第5—7自然段,说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内容。 2.学习拟人句——“折好它的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动作,也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。 (四)学习第三、四部分——独角仙和蚂蚱。 1.让学生了解独角仙的外形特征,初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。 2.重点研读“可能”“约”等词,体会作者用词的准确。(使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。) 3.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿” 4.研读句子,感受作者认真的观察态度,学习如何把事物写具体、写生动。 (五)布置作业 仿照作者描写昆虫的写法,写一写你喜欢的动物或植物。七、说板书3 4*昆虫备忘录蜻蜓      复眼 瓢虫      硬翅上的小圆点有定数 独角仙    硬甲壳虫,头顶有-一个像犀牛一样的角 蚂蚱      膜翅呈淡淡的桃红色,非常好看【设计意图】根据课文内容和特点,力求让学生抓住课文的内容主线,表现作者的写作思路,简单明了。3 查看更多

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