首页 > 小学 > 数学 > 第2单元表内除法（一）第2课时平均分（2）
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第2单元表内除法（一）第2课时平均分（2）【教学内容】教材第9页例2及练习二第1～3题。【教学目标】1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。【教学过程】一、课前准备1．出示教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。二、导入新课1．教学例2，尝试平均分物品。聪聪准备了一些橘子。（出示课件，18个橘子）要求是平均分成6份。（1）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（2）分完后交流。请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。学生汇报结果可能有：（先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里分3橘子。先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。每个盘子里分3个橘子，正好分完。）（3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。
（4）教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里3个橘子。得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。但必须每份同样多。2．独立进行平均分。让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。让学生用小棒代替矿泉水，动手摆一摆。小组合作。请学生说一说，怎样分的。三、巩固拓展1．完成练习二的第1题。提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。2．完成练习二的第2题。提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？尝试解决，并画一画。3．完成练习二的第3题。提问：把12个风车平均分成3份，每份（）个。说一说你是怎样分的。四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。在我们的生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，用你发现的平均分现象和同学、老师、父母一起交流讨论。【教学反思】根据低年级学生的年龄特点,在本课时教学中老师要紧密联系学生身边
的实例创设情境,为学生创设良好的学习氛围,抓住学生的学习兴趣通过学生亲自动手操作,让学生去发现问题,解决问题;通过安排形式多样、生动有趣的练习题,进一步调动学生的积极性,让学生在愉快的氛围中轻松突破难点,使学生爱学、乐学,更好地掌握平均分,平移学生解决数学问题的能力。
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