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开满鲜花的小路教案及反思

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开满鲜花的小路教案及反思

  • 2022-01-19 11:00:10
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资料简介

3开满鲜花的小路[教学目标]1.会认“邮、递”等14个生字,会写“鲜、邮”等10个生字,掌握多音字“啊”。2.分角色朗读课文,读好角色的语气;能根据图画,仿照例句写句子。3.知道“美好的礼物”的含义,并了解生活中还有哪些美好的礼物。[教学重难点]1.识记生字,分角色朗读课文,读好角色的语气。2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认14个生字,掌握多音字“啊”。(重点)2.能正确、流利地朗读课文。3.学习第1~3自然段,能分角色朗读邮递员和鼹鼠的对话。一、图片导入,激发兴趣1.课件出示一条开满鲜花的小路的图片,请学生说一说看到图片中开满鲜花的小路时的感受。2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题,齐读课题。(板书:开满鲜花的小路)二、初读课文,学习生字1.播放朗读音频,标注自然段序号,圈画课后生字。2.小组合作识字,交流识字方法。(1)熟字加偏旁识记:弟—递奇—寄子-籽(2)形近字比较识记:油—邮波—破推—堆(3)同音字比较识记:员—原3.教师出示生字卡片,检查生字学习情况。(1)开火车读生字,教师指导正音。(2)重点指导生字。4 ①“啊”是多音字;“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。②“懊丧”的“丧”,注意读四声;“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。三、再读课文,整体感知1.指名分段朗读课文。2.思考下列问题:(1)课文中出现了哪些动物朋友?(2)读完这篇课文,你知道了什么?课件出示:本文讲的是()给()先生寄了一个包裹,里面装的是(),包裹破了,()洒在路上,春天来了,小路上开满了()。你能将老师这里的图片,贴到对应的位置上吗?(长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花)四、学习课文第1-3自然段1.轻声朗读第1-3自然段,思考:谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情?2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗?课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”(指导“喊”用响亮好听的声音读,“包裹单”读音拉长,语气可夸张一点儿。)过渡:包裹里的小颗粒是什么呢?接下来会发生什么样的故事呢?下节课我们继续探索。第2课时◆课时目标1.会写10个生字。(重点)2.分角色朗读课文,读好角色的语气;能根据图画,仿照例句写句子。(难点)3.知道“美好的礼物”的含义,并了解生活中还有哪些美好的礼物。一、复习导入1.出示生字卡片指名认读。2.鼹鼠先生收到的包裹里的小颗粒是什么呢?他去寻求了哪些小动物的帮助呢?我们一起去看看吧!二、分角色朗读课文,理解感悟1.自由朗读第4-5自然段,谁帮助了鼹鼠先生?得到帮助的鼹鼠先生开心吗?(1)出示课件:4 他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,您能帮我看看是什么东西吗?”(从“您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌,所以要读出礼貌、询问的语气。)(2)出示课件:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢?你能从文中找出相关语句吗?②出示课件:鼹鼠先生很懊丧。③为什么他很懊丧?(联系上下文理解“懊丧”:包裹破了,东西不见了,心情很糟糕。)过渡:鼹鼠先生不开心了很久,直到春天来了,他去松鼠太太家做客,发生了一件让他开心的事。出示课件:通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。2.句一:看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”句二:看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”(1)指名说一说这两句话分别是谁说的。(刺猬太太和狐狸太太)(2)如果你是刺猬太太和狐狸太太,走出门看到如此绚丽多彩的鲜花,心里会想什么?(3)总结学生的发言,可一字一顿,字字重读,读出刺猬太太惊喜与赞美的语气。(4)教师指导积累词语,学习两组近义词:绚丽多彩——五颜六色/惊奇——奇怪(5)出示课后第二题,练习说句子。(6)再出示:鼹鼠先生回答:“我不知道!”这时的鼹鼠先生的心情是怎样的?如果你是鼹鼠先生,听到这样的赞美会开心吗?(7)分角色朗读,师生评价。(重点指导读出刺猬太太、狐狸太太“惊奇”“惊喜”的语气,读出鼹鼠先生“欢快”的语气。)3.出示第12自然段,指名读。思考、讨论:“美好的礼物”指的是什么?(学生自由发言,教师总结)(“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽,在春天变成了美丽的鲜花,开满了小路,给所有小动物带来了快乐。)三、课堂小结,演故事,讲故事1.分角色朗读课文,进行角色表演。(1)分组练习,派代表戴头饰上台表演。(2)借助图片讲故事。2.你喜欢这条小路吗?生活中还有哪些美好的礼物呢?四、指导书写4 1.出示生字卡片,齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类,重点讲解“递、原、局”。递、原、局:半包围结构,书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。3.教师范写,学生书空。(提醒写字姿势)4.口头组词,加强记忆。5.学生描红,教师巡视指导。[教学板书]3开满鲜花的小路[教学反思]《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,我先从课文标题入手,用欣赏图片的形式将学生引入课堂,调动学生的好奇心。在讲解课文的过程中,我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语,比如“懊丧”“美好的礼物”,学生都能够积极主动地思考和发言,课堂气氛比较热烈。通过朗读、分角色表演读的方式,学生能走进课本情境,自主学习,并能联系生活实际,更深一步地体会“美好的礼物”的含义。整堂课,我将话语权交到学生手上,让他们成为课堂小主人。4 查看更多

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