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科学2022年新课标：小学各阶段学生科学核心素养小学低年级学生科学核心素养1.科学观念知道自然界的事物有一定的外在特征，能在教师指导下，观察和描述日常生活中的常见现象。2.科学思维能在教师指导下，描述具体现象与事物的构成要素，比较并描述具体现象与事物的外在特征。能在教师指导下，分清观点与事实，根据研究问题提出假设或观点，具有提供证据的意识。初步具有从多角度提出观点的意识，能针对事物的外在特征提出多种想法，个别想法具有新颖性。3.探究实践初步具有提出问题和制订汁划的意识、收集信息和得出结论的意识、简单交流与评价探究过程和结果的意识，以及了解技术与工程实践的兴趣；具有较好的学习习惯。4.态度责任在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活中的科学现象表现出直觉兴趣。能如实记录观察到的信息。知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从多个角度、以多种方式认识事物。愿意倾听、分享他人的想法，乐于表达、讲述自己的想法。\n了解生活中常见的科学技术能给人类生活带来便利，珍爱生命，具有保护身边动植物的意识，知道保护环境的重要性。小学中年级学生科学核心素养1.科学观念知道自然现象是有规律的，能在教师引导下，使用所学的科学知识描述并解释常见现象的外在特征。2.科学思维能在教师引导下，描述具体现象与事物的结构，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征，使用模型解释简单的科学现象。能在教师引导下，建立事实与观点之间的联系，根据研究问题提出假设或观点，并能提供支撑性的证据，可以利用控制变量的方法设计简单的实验。初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能针对事物的外在特征提出有一定新颖性和合理性的观点。3.探究实践初步具有从具体现象或事物中提出探究问题，以及基于已有经验和知识制订简单探究计划的能力；能描述对象外部特征和现象，初步具有分析处理信息并得出结论的能力；初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识；初步具有参与技术与工程实践的意识及使用常见工具的技能；具备良好的学习习惯。4.态度责任在好奇心驱使下，对常见自然现象的特征或现象发生的条件、过程表现出操作兴趣。能如实记录和报告观察与实验的信息，尊重事实，具有用事实说话的意识。\n能有依据地质疑别人的观点，尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成探究和实践。愿意分享自己的科学想法，接纳他人的正确观点，完善探究活动。了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，以及人类的生活和生产活动可能会对环境造成破坏，愿意保护身边的动植物和环境。小学高年级学生科学核心素养1.科学观念知道自然规律是可以被认识的，能利用所学知识描述现象的变化过程，并初步解释现象发生的原因；能利用所学知识解决简单的科学问题。2.科学思维能分析、解释简单模型所涉及的各个要素及结构，通过分析、比较、综合等方法，抓住简单事物的本质特征，使用模型解释有关的科学现象和过程。能针对具体的研究问题和交流情境，基于一定的证据提出自己的假设或观点，利用分析、比较、归纳、演绎等方法，建立证据与观点之间的联系，分析科学实验中的变量控制。掌握创造性思维的基本方法，能基于所学的科学原理提出有一定新颖性和合理性的观点，开展初步的创意设计。3.探究实践初步具有从具体现象或事物中提出探究问题，以及基于已有经验和知识制订简单探究计划的能力；能描述对象外部特征和现象，初步具有分析处理信息并得出结论的能力；初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识；初步具有参与技术与工程实践的意识及使用常见工具的技能；具备良好的学习习惯。\n4.态度责任初步具有从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出探究问题和制订比较完整的探究计划的能力，初步具有扶取并用科学的方法描述信息、处理信息并得出结论的能力，具有初步的构思、设计、实施和检验的能力，具有初步的制订学习计划、监控学习过程和总结反思的能力。
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