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九年级下册语文工作总结(2)

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九年级下册语文工作总结(2)

  • 2022-06-18 16:09:48
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资料简介

语文教学工作总结光阴荏苒,转眼间,我们送走了紧张繁忙的总复习,迎来了中考的钟声,初三语文教学工作虽然已经结束,但回顾过去,总结经验,对于今后的教育教学是非常必要的。我是去年下半年接教×班语文的,和其他学科一样,发现此班语文基础差的惊人,全班36人无一优秀率,及格率也只有百分之四十。面对这样的班级,我没有放弃,坚持两手抓:一是脚踏实地抓备考,二是抓紧培优辅差,坚持打基础,抓阅读,促作文,取得一些成效。一、联系教材,研究课标,制定好复习计划《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标的发展情况。自然试题中会重视语言的积累与运用的考查,重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会太难,不会偏,不会怪,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语言的积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围,如50篇诗文以及14篇课外读物,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。\n通过研究课标,制订好一套行之有效的复习计划,使学生各项能力得到了提升。二、培养并提高学生的语文素养初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性。往往会造成学生、老师功夫花的不少,能力却得不到提高,因此我认为无论是常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性”和“人文性”,既服从游戏规则,又超脱其上,找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。全面提高学会语文素养是根本。语文素养的提高虽然有一个长期的渐进过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”为语文素养的三个方面的内容,因此归结起来就两个字“积累”:广泛的阅读能开阔视野,陶冶情操。因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。那么,如何快速积累?我是这样做的:1、从接手教初三开始,我就让学生抄录和背诵名人名词及古诗佳句。2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。3、作文积累。通过以上方法,全方位对学生进行语文素养,语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,从而为中考准备了实力。\n三、针对学生复习实际,提高应试能力针对中考具体情况,我设计了多种训练方案,提高学生的应试能力。1.每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性,并总结历年中考阅读题的考点规律,使学生心中有数。2.让学生尽早接触中考题型,如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年级上学期开始,每次月考都依照中考题型来出题。反复让学生训练,以免中考时学生怯场,便于学生应试。综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:1.激发学生的自信心和自觉性;2.注重学生的可持续性发展,语文素养的全面提高;3.有针对性的短期效益训练;4.反馈应该及时迅速;5.以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延,防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。四、培优辅差,常抓不懈虽然本班学生整体水平较差,但也有少部分学生的语文素养较好,如××、×××、×××、×××、××等学生脑子活,反应快,有一定的写作根基,对于这些学生,课堂上多给予他们锻炼的机会,训练他们多思、多说、多写\n,培养他们的分析理解能力,使这些学生学习成绩提高很快。本班有相当一部分学生语文基础较差,尤其是写作中出现很多问题,如行文不够流畅,语病太多,很多错别字;议论文的论题的提出不够合理,甚至论点的提出不够明确;论据少的可怜,确切的讲应该是相当缺乏,而且不具有代表性;文章的写作也缺乏辩证思维,缺少对问题深层次的思索,不能引起读者的共鸣。解决这些问题,我主要采取了下列方法来提高学生的能力。1.鼓励学生坚持写日记;2.引导学生写生活,积累名言和典型事例;3.在选材上强调创新;4.引导学生在写作中掌握基本的写作技巧;5.重视作文批改;6.扩大学生的阅读量。经过一年的训练,学生写作的积极性提高了,学生思考问题的角度多变了,写作的内容丰富了,欣赏水平上升了,在学校举行的作文竞赛中,5人参赛,×××获得了一等奖,××获得了二等奖,×××、××获得了三等奖,在县级举办的“树人杯”作文竞赛中,×××、××分别获得二、三等奖。回顾一年的语文教学,全班36人的语文能力都有不同程度的提高。在六月中旬的模拟考试中,优秀率提升了30%,及格率也达到了97.2%。当然,我的语文教学工作还存在着一定的不足,还需不断地摸索语文教育教学的方法,让学生受益更多。 查看更多

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