资料简介
识字3小青蛙说课稿一、说教材《小青蛙》是统编语文小学一年级下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音乐和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将识字寓于儿歌之中,通过读文识字,能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起,不断巩固青子族中各字的音行义,既有利于读文识字,也有利于学生语言的发展。二、说学情一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强,但持久性很差。因此,在教学中需要花样多、新,让他们自主学习,为他们提供展示自己的机会。此外,在学习生字时,学生只会抓简单的字进行说明学习,对较难的字不大爱理,所以,在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨,让学生跟着老师一起感悟。三、说教学目标1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。四、说教学重难点1.了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的钩子规律。(重点)2.正确流利地朗读课文,知道小青蛙做了不少好事情,我们要爱护小青蛙。(难点)五、说教法学法1.朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。 2.对比学习法:将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习,激发学习兴趣,并让学生掌握对比学习法的学习方法。
六、说教学过程(一)创设情境,导入新课 出示谜面,通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,为学生营造轻松愉快的学习氛围。 (二)正确流利地读课文 学生自读,听录音范读,跟老师读课文,通过多种方式读课文,反复读课文,知道小青蛙它保护禾苗吃害虫,做了不少好事情,我们要爱护小青蛙。这样能让发挥学生主动性,培养学生阅读感悟的习惯。 (三)书写指导 1.出示生字“青”,引导学生观察“青”在田字格中的位置,便于规范学生的书写。 2.指名认读生字并组词语。 3.范写生字,强调重点笔画,学生书空生字。 4.练写生字。 5.激励评价。 6.同样的方法学习“清、晴、情、请”。 7.指名学生认读生字,巩固学习的知识。 (四)巩固练习。 通过对这四个形近字的练习,掌握这五个字的写法,以及它的运用。(五)课堂小结。 本节课我们学习了五个生字,一个是青,另外四个是:清、晴、情、请。我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫,做了不少好事情,我们要爱护小青蛙。
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