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识字3小青蛙课堂实录下面请同学们读这首儿歌：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 师：(出示清睛晴情请)你发现了什么？师：小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。 生：我们小组发现可以用加一加的方法来记住这五个字：把青山的青加上一个目字旁就是睛;把青草的青加上一个三点水旁就是清水的清;给青加上一个日字旁就是晴天的晴;给青加上一个竖心旁就是事情的情;给青加上一个言字旁就是请坐的请。 师：你们真会记生字。 给学过的青加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是加一加的识字方法。 你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。 其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗?生：老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。清水要有水，所以清是三点水旁；晴天有太阳，所以晴是日字旁；睛表示眼睛，所以是目字旁；情和心情有关，所以是竖心旁；要用嘴说请，所以请是言字旁。 生：我们小组用编儿歌的方法来识记这五个字。 (师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：日出天气晴，河水清又清。 眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。)师：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？生：偏旁不同。 师：像这样的字我们把它们叫作形声字。如睛，我们把青叫作声旁，帮我们记住读音；目我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。 声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。 赏析：《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法学会学习。 这一部分教学着重引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透发现的意识，如观察偏旁主要部首字音等。
接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 然后，我又拓展了学习内容，以其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗?这一问题引导学生进行识字方法的积累和运用，同时让学生发现生活本身就是一本活教材，走到哪儿都能找到自己识字的内容，体现新课标中大力提倡的生活中识字的观点。 最后出示的儿歌，引导学生感知形声字的特点，鼓励学生运用不同的识字方法自主识字阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而让学生不断产生学习的成就感。
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