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人教版地理七年级上册第一章第三节教案

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资料简介

第三节地图的阅读教学目标:1.比例尺的计算公式和直线比例尺。   2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。   3.知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。重点:1.比例尺的计算公式   2.根据不同实际情况需要选择不同地图难点:比例尺大小的判断教学准备:南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板,计算机课件及地图册中的各种地图课时安排:2课时课时学习:导入:这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置?请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。活动:请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺板书:第三节 地图的阅读         地图的基本要素          比例尺提问:比例尺有几种表示呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?直线式?(由学生回答),打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。板书:文字式、数字式、直线式提问:比例尺有什么用呢?学生活动:书本第16页图1.21台湾卫星影像,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。小结:根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。提问:如何辨别比例尺的大小呢?比较“台湾省地图”和“世界地图”,两幅图的图幅大小相同,在那些方面的表现不同?2.活动:比较下列三种比例尺的大小。1/10000,1/10000000,1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。(小结):通过两幅图的比较,我们可以更进一步认识比例尺的特性:(1)比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。(2)地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈详细,则比例尺愈大;地图表示的地区范围愈大,反映的内容愈简单,则比例尺愈小。小结:地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度,另一方面可以用来量算距离。讲解:在校园的平面图上,我们教室的位置在哪儿?在校门的什么方向?有几条路可以到达?哪条路最近?让学生到讲台前指图回答,教师给与指导订正。板书:2.地图上的方向引入一般地图的定向方法,无指向标的地图,面对地图,在“上北下南,左西右东”基础上,确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例:一张南昌市地图,八一广场位于南昌十六中的什么方位?板书:无指向标的地图:上北下南,左西右东,那么有指向标的地图呢?板书:有指向标的地图,指向标的箭头指向北方。讲解:有经纬网的地图,根据经纬线定方向。经线指示南北方向,纬线指示东西方向。举例:教科书第14页“地图上的方向”。板书:有经纬网的地图经线指示南北方向,纬线指示东西方向总结:经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。讲解:地图是表示地理事物的,由于空间的限制,必须把它们缩成符号,所以,看懂地图首先要熟悉图例和注记。板书:3.地图上的图例和注记活动1:阅读第14页有关内容,然后打开地图册,找出图中用图例表示的地理事物。活动2:教科书第18页“活动”。活动3:要求,每位同学按顺序画出你家的平面图。活动4:假如你家来了客人,你要做一个导游,陪同他们到你生活的城市参观游览,景点有八一广场、中山路、八一起义纪念馆、滕王阁、八一大桥、绳金塔等旅游点。把学生分为五组,每组拿到一份本市交通地图,以一位同学的家为起点,请画一幅旅游路线示意图,并注出主要的大街,重要建筑物和你们所到的地方。活动5:画一条从你家到学校的路线图,要求绘出你所走的街道的名字,上下车的(包括转乘车)的车名和站名。绘出方向标,说明学校位于你家的什么方位? 查看更多

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