资料简介
§4.5牛顿第三定律人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书》必修一
知识与技能目标1、知道两个物体间的作用总是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能应用它解决简单的问题。3、能区分作用力和反作用力与平衡力。过程与方法目标1、通过鼓励学生动手实验、大胆质疑、提高学生总结规律的能力并形成科学思维习惯。2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标1、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。2、让学生体验物理世界普遍存在的对称美。
同学课桌风扇空气马车推力推力推力推力拉力拉力力是物体与物体之间的相互作用
探究作用力和反作用力的关系
探究作用力和反作用力的关系
磁铁铁块小车路面水瓶吸引力吸引力浮力压力摩擦力摩擦力（磁针）（磁针）反向、共线、等大作用力和反作用力的受力物体分别是？相同吗？作用力和反作用力的性质分别是？相同吗？作用力和反作用力发生变化时有什么特点？异物、同性、同变化
作用力和反作用力与平衡力的区别与联系相同点不同点大小方向作用线受力物体性质变化相互作用二力平衡等大反向共线等大反向共线异物一定相同同时同物可以不同相互独立
作用力反作用力性质重力G支持力FN摩擦力Ff人对地球的吸引力人对地面的压力人对地面的摩擦力引力弹力摩擦力拔河比赛中两队相互作用的拉力大小相等吗？思考与练习
例题1：用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是(）A、一对平衡力B、一对作用力反作用力C、大小相等，方向相反，作用在一条直线上D、大小相等，方向相反，作用在同一物体上BC
例题2：手托着一个木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应该（）A、小于木块对手的压力B、等于木块对手的压力C、大于木块对手的压力D、小于木块所受的重力BD
例题3：跳高运动员从地面跳起,这是由于（）A、运动员给地面的压力等于运动员受的重力。B、地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力。C、地面给运动员的支持力大于运动员受的重力D、地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力CD
教材P84，问题与练习2,4,6,7；导学案第3题,第5题课后作业
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