资料简介
力的分解
1235教学设计《力的分解》647教材分析学情分析教学目标重、难点教法学法教学过程板书设计
一、教材分析《力的分解》是高中物理必修一第三章第五节的内容，它是前几节知识内容的深化，从整个高中物理知识体系来看，分解法是处理矢量运算的有效手段和方法之一，为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础，进一部强化和巩固了矢量运算普遍遵循的规律“平行四边形”定则。因此《力的分解》内容是整个力学知识体系的核心之一，是联系新旧知识的纽带，具有基础性的作用。教材地位与作用
二、学情分析学生在前面的学习过程中，已经掌握了力的概念，矢量与标量的概念，合力与分力的等效替代关系，并且通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的学习奠定了知识基础。
三、教学目标（1）回顾力的合成来认知力的分解的概念，建立力的合成与分解互为逆过程的思想；（2）知道力的分解遵循平行四边形定则,初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则，能用平行四边形定则作出分力和用数学关系求出分力大小；（3）认识分力和合力大小关系，并能用来解释生活中的相关现象。（1）让学生亲自体验“怎样探究力的实际效果”的过程，以实验带动探究过程，进一步领会分力代替合力的等效思维方法,体验“力的实际效果”。（2）通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，培养学生表达自己观点，验证物理规律，培养理论联系实际的科学思想。（1）让学生通过合作探究体会成功的喜悦，并建立合作互助的科学探究思想；（2）体验从生活实际出发，探寻物理规律，再应用规律解释生活现象的过程，深刻体会物理来源于生活，服务于生活，从而认识到学以致用才是物理学习的最终目的。
四、重、难点教学重点：（1）在具体问题中正确确定力的作用效果，进行力的分解。（2）会用平行四边形定则作出分力，会用直角三角形知识计算分力。教学难点：（1）分力与合力的等效替代关系。（2）探究实验方案的设计。（3）根据力的实际作用效果进行力的分解。
五、教法学法教法1、实验演示2、探究法学法1、情景激学法2、实验观察3、分组讨论
六、教学过程1.游戏引入，激发兴趣抛出问题：为什么老是能“四两拨千斤”？
2、温故旧知，提出问题分力F1、F2合力F力的合成力的分解本节课核心问题：实际应用中如何分解力？学生分解已知力，得出结论：力的分解不唯一
3、实例探究，得出规律探究1：斜向上拉水平面上的物体（演示实验）
探究2：斜面上的重物（学生分组实验探究）
探究3：两人抬水，水的重力如何分解分析合力与分力的大小关系
4、总结规律，照应引入◇为什么四两可以拨千斤？
5、课堂小结1、什么叫力的分解?2、力的分解遵守什么定则？3、通常如何进行力的分解？4、力的分解的一般步骤：5、合力和分力的大小关系
七、板书设计
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