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7.1 《自由平等的真谛 》说课稿【说教材】 《自由平等的真谛》是本册教材第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”第一框内容。本框阐述了自由与法治的关系，指出了无法治不自由，旨在让学生法眼看自由，树立正确的自由观；法律面前人人平等是社会文明进步的标志，任何组织和个人都没有超越法律的特权。帮助学生树立规则意识、法制观念、有公共精神，具备法治思维。 【说学情】 初中生富有活力，求知欲望强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展。对待自由和平等的认识尚处在懵懂的初级阶段，并且可能存在一些错误认识。一些学生虽然知道自由和平等都不是绝对的，但对二者的认识停留在浅表层面，很难从法律的角度去看待平等和自由，尤其从宪法的角度理性加以看待。因此通过法律角度帮助学生认识自由和平等显得尤为重要。【说教学目标】 情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。 能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。 知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。【说教学重难点】 教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。 教学难点：法治是实现自由、平等的保证。【说教学方法】 创设情境法、讨论法、案例分析法【说教学过程】【新课导入】 4
提起匈牙利的诗人桑多尔.裴多菲你也许从未耳闻，但他的一首诗你也许早就熟记于心。 多媒体呈现：生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。教师：一首小诗体现了对自由的无限向往和追求。大家之前看书了，拥有自由有什么意义呀？ 大家还记得我们社会主义核心价值观包括哪些内容吗？ 多媒体呈现：社会主义核心价值观内容 总结：自由、平等不仅是人类的追求，也是社会主义核心价值观的重要内容，今天我们就一同走进第四单元第七课一框的内容，用法眼来寻找自由平等的真谛。 【课中学习】 探究一：无法治不自由 活动一：围绕“自由”这个话题，大家的观点可谓是仁者见仁智者见智。 小蕊：自由就是想说什么说什么，想干什么干什么。 大海：自由应该是完全自己做主，但现实生活中怎么那么多规矩和限制呢？ 阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 阿明：现实自由有限，网络自由无界，在虚拟网络世界，人们更自由。 思考：你如何看待上述同学的观点，请谈谈你的认识？ 教师：正如大家刚才所说，自由是不是毫无限制，是绝对的自由？ 结论：自由是有限制的、相对的，在生活中它总会受到道德、纪律、法律的限制。接下来我们就看看自由和法治之间到底有怎样的关系？ 活动二：法眼看自由 材料一：《中华人民共和国宪法》规定 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 材料二：教材P91下面的探究与分享 思考：1.你如何看待孙某和该公司的行为？ 2.结合材料一和二，概括法治与自由的关系。 3.请你为自由下个定义。 教师：问题一：学生可能会联系之前学习过的权利与义务二者关系角度作答，这很好，但教师需引导学生从“自由和法治”角度思考这则材料。 问题二：结合材料一和二，让学生小组自己归纳法治和自由的关系。一方面法律规定我们享有哪些自由，并维护我们的合法自由不受非法干涉和侵害；另一方面，法律为我们自由划定界限，一旦越界，我们就可能付出失去自由的代价。 问题三：通过之前的学习，让学生自己为自由下个概念。 探究二：法眼看平等 1.平等的含义多媒体呈现漫画： 4
词汇：剩男剩女、贱内、头发长见识短、直男癌。 思考：上述材料共同反应了一个什么问题？ 教师：很好，结合生活说说，你理解的平等是什么样的？ 总结：大家意思我听明白了，你们认为的平等实际就是一视同仁，同等情况同等对待，不偏不向，对吧？但在生活中我们常常遇到这样的场景，你说这平等吗？ 多媒体： 总结：平等的含义。 2.法律面前人人平等的内容 活动：材料一：结合教材P94上面的探究与分享，分析下面表格。思考：通过上述材料，你得出了什么结论？ 注意：若学生说出男女平等，一定追问男女怎么样就平等了？ 教师：细心的同学可能发现，虽然女性比例提升了，但是依然男性占绝大多数，这样的代表比例差异，不就男女不平等了吗？ 讲解：这里的平等不是完全追求数量上的男女一致，而是男女在权利上的平等，平等的享有选举权和被选举权，这就是法律意义上的平等。但比例之所以有差异，就好比有的工种军人和男性占比例就是高，倘若一味追求数量上优势，反倒破坏男女平等。 材料二：我国法律关于平等的规定。《宪法》：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。国家保障妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔女干部。 《妇女权益保障法》：各单位在录用职工时，除不适合妇女的工种和岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。 《继承法》：明确规定继承权男女平等，妇女享有拥有、管理、处理财产的权利。 《刑法》：对任何人犯罪在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律特权。 思考：材料二体现了关于“平等”的哪些信息？ 总结：法律面前人人平等的内容。 【课后小结】 通过这节课的学习，我们从法治的角度重新审视了平等与自由，无论自由还是平等都需要法治的保驾护航。今年两会上，出现了6个提案，这六份提案全部聚焦社会特殊群体，用他们的实际行动维护社会公平正义。假如你是区人大的一名代表，请你就关注的社会公平平等问题向区人大提出方案。 【说板书设计】4
自由平等的真谛自由平等法治4
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