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第十二章3串、并联电路中的电阻关系第1课时串联电路中的电阻关系

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*三、串、并联电路中的电阻关系第1课时 串联电路中的电阻关系1.通过实验和推导理解串联电路的等效电阻和计算公式。2.会利用串联电路特点的知识,解答简单的电路问题。1.通过实验探究,经历从猜想与假设到实验验证的过程。2.通过实验探究,使学生在实验中认识总电阻与原串联电阻之间的“等效替代”关系。情感、态度与价值观1.通过实验探究,使学生保持对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。2.通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想。1.串联电路中电阻的关系。2.串联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。用“等效替代”的观点分析串联电路。电阻、电源、导线、电流表、开关等。新课引入我们通过前面的学习,知道了串联电路电流和电压的特点,那么,在串联电路中,电阻又有什么特点呢?知识点一 实验探究串联电路中电阻的关系提出问题:电阻串联后,其总电阻会增大还是减小?猜想与假设:教师充分收集学生的种种猜想与假设。问:你们的猜想是否正确呢?进行实验与收集证据:学生进行分组实验。(学生结合实验现象,充分交流讨论)实验电路图:1.将电阻R1和R2串联后接到电压为U的电源上,学生观察电流表的示数I。2.用一个电阻R替代这两个电阻,仍接到这个电路中,电流仍然是I。3.组织学生讨论:电阻R产生的效果与原来两个电阻R1和R2一起产生的效果相同吗?学生阅读教材P93~94理解“等效代替”法的内容。(通过以上实验探究,让学生经历从猜想与假设到实验验第2页共2页 证的过程,培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识)教师给出等效电阻和等效替代法的含义。得出结论:串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。学生作出猜测:R=R1+R2。知识点二 理论推导串联电路中电阻的关系1.教师引导学生将演示电路清楚地表达出来,给出研究电路,示范多个同类物理量用下角标区分的方法。2.组织学生根据欧姆定律和串联电路的特点推导R和R1与R2的关系,教师巡回指导。3.请学生在班上交流推导过程,引导学生作出评论:哪些是正确的,哪些是错误的。4.引导学生得出正确结论。由欧姆定律可知:U1=IR1,U2=IR2,U=IR;串联电路中有:U=U1+U2,所以IR=IR1+IR2,所以R=R1+R2。结论:串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。5.提问:如果是3个、4个电阻串联呢?电阻又是什么关系,学生证明。教师总结规律:电阻越串越大,串联总电阻大于任一个分电阻。R总=R1+R2+…+Rn。6.特例:n个相同电阻R0串联,R=nR0。板书设计1.实验电路图2.串联电路中电阻的关系:R=R1+R2+…+Rn本节课在科学探究串联总电阻与各个分电阻之间的大小关系时,关键注意等效替代思想的渗透。通过综合运用串联电路的特点和欧姆定律的知识,理论推导得出串联电路总电阻和分电阻之间的数值关系,初步领会分析综合法的基本思想,提高学生依据定律和结论分析问题的能力。第2页共2页 查看更多

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