人教八下第九章西藏地区9.1.1《自然特征与农业》）教案

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人教八下第九章西藏地区9.1.1《自然特征与农业》）教案

2022-01-04 14:33:29
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人教版地理八下第九章第一节《自然特征与农业》第1课时教案教材分析本节教材是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产胜过的影响。本节教材主要有两个标题：“世界屋脊”从青藏地区的地形入手，介绍青藏地区自然环境的突出特征——高寒。“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍了在高寒的自然环境下青藏地区农牧业和人们生活、生产的特色。教学目标1.知识与能力：（1）在地图上指出青藏地区的位置范围，主要地形组成，总结青藏地区自然地理特征及带来的影响。（2）了解青藏地区受高寒影响农牧业生产生活特色。2.过程与方法：（1）读青藏地区地形图，描述青藏高原的位置、范围及“高原”为特色自然地理特征。通过课堂活动，说出青藏高原牧区的类型、主要畜种。（2）读青藏地区农牧业分布图，结合教材文字资料，知道自然特征对农业区分布的影响，说出青藏地区生产生活与环境之间的关系。（3）通过模拟旅游活动学生体会气候特征。3.情感、态度与价值观：通过学习青藏地区独特的环境及在特殊环境影响下形成的人们的生产生活特色形成人地和谐的世界观。教学重难点教学重点：探究青藏地区特殊的位置、地形地势、气候、等自然地理要素。探究青藏地区特殊的地理要素之间的关系以及本区自然与人文地理之间的关系。教学难点：探究青藏地区特殊的位置、地形地势、气候、等自然地理要素。探究青藏地区特殊的地理要素之间的关系以及本区自然与人文地理之间的关系。教学方法讨论法、读图分析法、探究法、逻辑推理法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频《青藏高原视频》。提出问题：1.说一说，青藏高原有哪些特点？2.你知道青藏高原的自然环境是怎样形成的观视频答问题：能答出：雪山连绵，冰川广布讨论青藏高原的自然环境特点形成的根源是海拔高视频资料引导学生初步认识青藏高原，调动学生学习探讨的兴趣,活动一：识图定位青藏高原1.出示青藏高原范围和位置图提出问题：观察青藏地区在中国的位置，描述其范围。2.出示青藏地区的地形图：引导学生观察青藏地区地形图，描述青藏地区的地理位置。补充：穿过青藏高原的主要纬线：30°N，40°N3.引导学生观看雪山连绵的景观这样的自然环境是怎样形成的呢？1.读图分析：青藏地区位于我国西南地区，主要包括西藏、青海、四川的西部。2.交流展示：青藏地区位于昆仑山脉—阿尔金山—祁连山以南，喜马拉雅山脉以北，横断山脉以西。3.走进青藏高原观察到雪山景观，初步感知它的“高”将自主权还给学生，锻炼学生的自主学习能力活动二：考察环境总结特征1.了解青藏高原的地形，出示地形图引导学生在图中描出喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉。归纳本地区的主要地形特征？为什么被称为“世界屋脊”？2.出示我国地势剖面图：1.找一找，画一画，说一说：本地区以高原、盆地为主；被称为“世界屋脊”2.观察发现：位于我国第一级阶梯，平均海拔4000米以上，是我国最高大的高原。3.欣赏青藏高原景观，设置问题调动学生参与问题的探究和发现中去环环相扣，逐步增加探究的难度和注重知识之间的联系,引导学生发现问题。总结：青藏高原是世界上最高大的高原。3.出示青藏高原的景观远看是山，近看成川湖泊星罗，沼泽连片4.认识青藏高原的河湖：引导学生找一找青藏地区有哪些主要河流？湖泊？追问：为什么青藏高原有许多大江大河发源？出示澜沧江源头、长江源头等总结：青藏高原海拔高，山顶终年积雪，冰川广布。当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为了许多大江大河的水源地。5.探究青藏高原的气候提出问题：（1）两地（同纬度附近）气温有何差别？什么原因造成的？（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）请归纳青藏地区的气候特点。归纳总结：拉萨常年温度较低，降水少，属于高原山地气候；成都年温差较大,冬冷夏热，降水集中在夏季，属于亚热带季风气候。6.深入探究：青藏地区属于什么气候类型？气候特点是什么？哪种资源比较丰富？将知识转化成感性认识4.找一找，标一标：青藏高原是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。观看图片——最大的内陆湖—青海湖，第三大咸水湖——纳木错5.合作探究——读图分析，归纳总结。对比分析成都和拉萨的气温资料，并思考产生差异的原因是什么？6.交流展示：高原山地气候；特点：冬寒夏凉，降水少，昼夜温差大。海拔高，空气稀薄，光照充足，太阳辐射强烈。通过追问，引导学生有意识的去建立知其然，还要知其所以然活动三：模拟雪域高原之旅1.合作交流：考虑到高原特殊的自然环境特征，你要准备哪些物品？为什么？棉衣：御寒，因为青藏高原气候寒冷，日温差大。防晒物品：防紫外线，因为这里光照强，太阳辐射强烈，为避免皮肤受到伤害2.1.结合条件说一说，选一选氧气袋：提供氧气，因为这里空气稀薄，缺氧。2.说一说，自由交流：链接生活问题，引导学生学习生活化的知识,结合图文资料，说一说你最想看哪些景观？请你展示你感兴趣的景观？展示青藏高原景观图片：补充介绍：（1）念青唐古拉山脉山顶终年白雪皑皑，山下绿草如茵，毡房点点，牛羊成群，构成了一副动人的雪域牧场风光花卷。（2）错那湖是高原淡水湖，汇聚了唐古拉山脉南部的许多山溪，生态环境良好，是鸟类繁衍生息的理想之地，在一望无垠的草原和蓝天白云的衬托下，显得分外美丽。3.在旅途中，在铁路沿线经常能看到被称为“高原之舟的”牦牛。请你推测牦牛是如何适应高原独特环境的。 可可西里受人类活动干扰少，大部分地区仍保持原始的自然生态，是野生动物的天堂，生长着藏羚羊、藏野驴、藏原羚等多种高原特有动物。青海湖是全国最大的咸水湖，高山环抱，水色青绿，碧波里倒映着蓝天白云，湖畔绿茵如毡，野花竞开，充满了诗情画意。3.交流讨论：牦牛毛长皮厚，可以防御寒冷的侵袭；体型较矮，腿较短，适合在高原奔跑。在讨论交流中提升学生的能力——交流能力，表达能力课堂总结：拓展阅读1.藏袍藏袍是藏族的传统服饰。由于高原上日照强烈，即使在严冬，只要太阳一出来，气温就很快上升，气温日较差可达20℃，有“一年无四季，一日见四季”之说。高原早晚很冷，藏民可以将双手藏在藏袍袖中，紧裹藏袍而御寒；而一到中午，日照强烈，气温上升，则可以脱下一只袖子，或脱下两只袖子系在腰间。2.高原红拓展学生视野，增强学生的阅读能力,高原红是指长期生活在高原地带的人们，面部所出现的片状或团块状的红色斑块。高原红的病因主要是由于气候环境造成面部皮肤角质层过薄，毛细血管扩张显露于表层，所表现出红血丝的症状。课堂达标1．关于青藏地区的叙述正确的是：（）①以干旱为主的的自然特征②河流较少，多为内流河③具有丰富的太阳能资源④很多山峰终年积雪，冰川广布A．①②B．③④C．②③D．①④2.青藏地区最显著的自然环境特征是（）A.温暖B.湿热C.高寒D.干旱3.被誉为“高原之舟”的牲畜是（）A.藏绵羊B.藏山羊C.藏野驴D.牦牛读“我国局部地区示意图”，完成4～5题。4．关于图中地理事物的判断，不正确的是(　　)A．山脉①是天山，②是阿尔金山B．山脉③处在我国地势的第一、二阶梯分界线上C．a区域为三江源，位于西藏南部D．④是世界最高峰，位于中国和尼泊尔交界处5.图中乙地区能看到的景观是(　　)A．阴山脚下威风鼓，黄土高原信天游B．大河源头冰雪天，牦牛慢走在山间C．重走丝绸古道路，干旱困扰使人愁D．帆开青草湖中去，衣湿黄梅雨里行随堂练习，巩固基础，课堂达标查看更多