首页 > 初中 > 物理 > 教科版九年级物理第四章探究电流1电流教案
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1.电流教学目标知识要点课标要求1.认识电流理解电流的定义；会进行电流单位的换算；2.测量电流使学生认识电流表及符号；会读电流表的示数，会按照电流表使用规则正确使用电流表3.电路中的电流规律研究串联电路、并联电路中的电流关系情景导入节日彩灯可以用来装饰美化环境，增添节日的喜庆气氛。那么彩灯为什么会亮呢？我来告诉大家，因为彩灯内有电流通过？那么，什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？电流的单位是什么？如何测量电流？以及电路中的电流规律又是怎样的呢？现在，我们就来学习这一课，解答这所有的疑问！合作探究探究点一认识电流1．利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P52实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内通过小灯泡的电能越多，灯也越亮。怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2．电流（1）电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。（2）定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。（3）单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）探究点二测量电流活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。归纳总结：（1）电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。（2）电流表的两个量程分别是0～0.6A和0～3A；对应的分度值分别为0.02A、0.1A。活动2：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？第4页共4页,归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观察指针所在的位置，读出示数。活动3：阅读课本P53“J0407型直流电流表说明书”，归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。活动4：在老师的引导下，学生自主做课本P54“测量通过灯泡的电流”的实验探究。老师巡视检查，指导，提醒注意点，及时指出错误。小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。归纳总结：四要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。（1）出现甲同学的问题的原因：________________________________________；（2）出现乙同学的问题的原因：________________________________________；（3）出现丙同学的问题的原因：_______________________________________________。【点拨】电流表的正确使用方法：电流表和被测电路串联；让电流从“+”接线柱流入电表，从“-”极接线柱流出电表；不能超出电流表的量程；绝对不能把电流表直接连在电源的两极上。根据电流表的指针偏转情况，判断出现的问题。探究点三电路中的电流规律1.串联电路中的电流先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大?请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。表2：研究串联电路中的电流关系第4页共4页,测量数据IaIbIc第一组 第二组 第三组 组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?结论：串联电路中各处的电流都相等。2.并联电路中的电流先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。提问：你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系?学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。表3：研究并联电路中的电流关系测量数据干路IA支路IB 支路IC第一组 第二组 第三组 组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。典例剖析1小燕在饭店过圣诞节的时候，看到一组串联的节日小彩灯，测得电源插头处的电流如图所示，则通过每盏小灯泡的电流是多大？【点拨】节日小彩灯是串联的，由图2所示电流表确定电流表的量程与分度值，读出电流表示数．再由因为小彩灯串联，而串联电路处处电流相等，因此可以得出通过每盏小灯泡的电流值．典例剖析2如图所示的电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.6A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确是（ ）A．通过灯L1的电流为0.6AB．通过灯L1的电流为0.4A第4页共4页,C．通过电路总电流为0.8AD．通过灯L2的电流为0.4A【点拨】由电路图可知，两个灯泡并联，电流表乙测通过L2的电流，甲测干路电流；在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．由此展开分析，得出答案．板书设计1.电流教学反思本节课分为三部分，在教学设计中，先是引入电流的概念，让学生认识电流，再学习测量电流，最后学习串并联电路中的电流规律。这样使学生比较容易的理解本节知识。在整堂课的教学中不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣。通过交流，更激发起其他同学的探索表现欲。本节课也存在不足之处，由于本节课涉及的内容多，课堂容量大，如何在课堂有限的时间内，提高课堂教学效率是我们一直努力的方向。第4页共4页
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