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教科版九年级物理第四章探究电流1电流教案

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1.电流教学目标知识要点课标要求1.认识电流理解电流的定义;会进行电流单位的换算;2.测量电流使学生认识电流表及符号;会读电流表的示数,会按照电流表使用规则正确使用电流表3.电路中的电流规律研究串联电路、并联电路中的电流关系情景导入节日彩灯可以用来装饰美化环境,增添节日的喜庆气氛。那么彩灯为什么会亮呢?我来告诉大家,因为彩灯内有电流通过?那么,什么叫电流?电流的方向是怎样规定的?电流的单位是什么?如何测量电流?以及电路中的电流规律又是怎样的呢?现在,我们就来学习这一课,解答这所有的疑问!合作探究探究点一认识电流1.利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在,能不能判定电流的大小呢?演示实验:P52实验由以上两个实验可见:电流越大,相同时间内通过小灯泡的电能越多,灯也越亮。怎样表示电流的大小呢?(用水流类比法)2.电流(1)电流是表示电流的大小的物理量,它的符号是“I”。(2)定义:把1秒内通过导体某横截面的电量(Q),叫做电流。(3)单位:在国际单位制里,电流的单位是安培,简称安(A)。电流的常用单位还有:毫安(mA),微安(uA)。1安=1000毫安,l毫安=1000微安。)探究点二测量电流活动1:电流是有强弱的,电流的大小可以通过电流表来测量,让学生观察自己桌面上的电流表,从中获取的信息有哪些?然后小组之间再交流、讨论。归纳总结:(1)电流表有3个接线柱,两个量程,三个接线柱中红色柱上标有“+”,表示正接线柱,黑色柱上标有“-”,表示负接线柱。(2)电流表的两个量程分别是0~0.6A和0~3A;对应的分度值分别为0.02A、0.1A。活动2:根据同学们所认识的电流表,试着交流、讨论,如何读出下面电流表的示数?第4页共4页,归纳总结:首先观察电流表接入的量程,同时弄清分度值,再观察指针所在的位置,读出示数。活动3:阅读课本P53“J0407型直流电流表说明书”,归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。活动4:在老师的引导下,学生自主做课本P54“测量通过灯泡的电流”的实验探究。老师巡视检查,指导,提醒注意点,及时指出错误。小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值,在实验中出现的问题,解决的办法。归纳总结:四要:一要观察包括量程,分度值,零刻度线。二要调零;三要正进负出;四要串联;五要试触。四不要:一不要并联;二不要负进正出;三不要超过量程;四不要直接接到电源两极。活动5:多媒体展示电流表的结构,度数,使用方法。演示并联接入,负进正出,直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中,闭合开关前,他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时,发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题,并写在下面的横线上。(1)出现甲同学的问题的原因:________________________________________;(2)出现乙同学的问题的原因:________________________________________;(3)出现丙同学的问题的原因:_______________________________________________。【点拨】电流表的正确使用方法:电流表和被测电路串联;让电流从“+”接线柱流入电表,从“-”极接线柱流出电表;不能超出电流表的量程;绝对不能把电流表直接连在电源的两极上。根据电流表的指针偏转情况,判断出现的问题。探究点三电路中的电流规律1.串联电路中的电流先让学生观察课本上的串联电路图,再要求学生在作业本上画出,先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图,在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"接线柱。提问:你预料按你画出的电路图测电路中的电流,电流表上的示数,哪次大,哪次小,还是三次都一样大?请同学按电路图连接电路,测出a、b、c三处的电流值,并填入课本表2-1中。在学生动手之前,除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外,还要提醒学生,要按电流表的使用规则正确使用电流表。实验结束后,按完成的前后,把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。表2:研究串联电路中的电流关系第4页共4页,测量数据IaIbIc第一组   第二组   第三组   组织讨论:比较三组数据的共同点,可以得出什么结论?结论:串联电路中各处的电流都相等。2.并联电路中的电流先让学生观察课本上的并联电路图,再要求学生在作业本上画出,先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图,在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"接线柱。提问:你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有,有什么关系?学生进行分组实验,并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。表3:研究并联电路中的电流关系测量数据干路IA支路IB 支路IC第一组   第二组   第三组   组织讨论:①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较,能得出什么结论?结论:并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。典例剖析1小燕在饭店过圣诞节的时候,看到一组串联的节日小彩灯,测得电源插头处的电流如图所示,则通过每盏小灯泡的电流是多大?【点拨】节日小彩灯是串联的,由图2所示电流表确定电流表的量程与分度值,读出电流表示数.再由因为小彩灯串联,而串联电路处处电流相等,因此可以得出通过每盏小灯泡的电流值.典例剖析2如图所示的电路中,当开关闭合时,甲电流表的示数为0.6A,乙电流表的示数为0.2A,则下列判断正确是(  )A.通过灯L1的电流为0.6AB.通过灯L1的电流为0.4A第4页共4页,C.通过电路总电流为0.8AD.通过灯L2的电流为0.4A【点拨】由电路图可知,两个灯泡并联,电流表乙测通过L2的电流,甲测干路电流;在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和.由此展开分析,得出答案.板书设计1.电流教学反思本节课分为三部分,在教学设计中,先是引入电流的概念,让学生认识电流,再学习测量电流,最后学习串并联电路中的电流规律。这样使学生比较容易的理解本节知识。在整堂课的教学中不约束学生的思维,适合中学生好表现的年龄特点,有助于激发学生的求知欲,培养终身探索的兴趣。通过交流,更激发起其他同学的探索表现欲。本节课也存在不足之处,由于本节课涉及的内容多,课堂容量大,如何在课堂有限的时间内,提高课堂教学效率是我们一直努力的方向。第4页共4页 查看更多

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