首页 > 高中 > 语文 > 人教版高中语文选修古代诗歌散文欣赏第二单元：菩萨蛮
资料简介
温庭筠,自学•情景导入欣赏歌曲《菩萨蛮》（你想到了一幅怎样的画面？）,一位美丽的、慵懒的女子在梳妆镜前打扮。,学习目标:1.诵读词作，感受词中塑造的人物形象。2.学习如何鉴赏诗词中的人物形象，并规范答题思路。3.准确把握词人的内心世界。（目标明确，行动才有效！）,知人论世，走进词人的生命世界。（打开平板）,菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。“读”具匠心显个性朗读要求：一是读准字音，二是读清断句。,菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。情感？“读”具匠心生精彩要求：读中现人物，字字含情，句句融情。,自学•沉浸思考这首词塑造了一个怎样的形象？作者是如何塑造这一人物形象的？（提示：可从表达技巧分析）要求:专注、沉浸、高效。自主探究（6分钟）,议·思维碰撞这首词塑造了一个怎样的形象？作者是如何塑造这一人物形象的？（提示：可从表达技巧分析）要求:认真、高效、专注。,展学•激情展示自由展要求面向同学声音洪亮动作迅速大胆质疑规范用语：我提问我回答我质疑我补充,分析诗歌中人物形象？答题思路：1．点特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词）+身份2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意,多用四字短语)3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。评•思维引领,评•思维引领这首词塑造了一个怎样的形象？作者是如何塑造这一人物形象的？形象：这首诗描写了一个娇美又孤寂的女子形象。分析：（1）“鬓云欲度香腮雪”运用比喻的手法，将鬓发比作云，香腮比作雪，写出了女子的娇美；（2）“双双金鹧鸪”运用反衬的手法，将鹧鸪双双与女子形单影只作对比，写出了女子的孤独寂寞。,拓展延伸明确：在中国古代的伦理道德中，夫妻的伦理关系和君臣的伦理关系，是相当的。妻子是没有自由的，丈夫可以喜爱她，选择她，抛弃她。她的一切都操纵在男子手中。君臣关系也是如此。那个在家中唯我独尊的男子汉大丈夫，一到君臣关系中，就变成“臣妾”了，他可能被选择，被抛弃，被贬谪，被赐死，还要谢恩。所以很多男子做起诗来，想到自己不得知遇，就把自己比作一个女子，没有找到一个托付终身的人。思考讨论：为何历代文人常用女子的意象作比喻？,这首《菩萨蛮》通过对人物的肖像、动作（细节）、着装的描写、通过比喻与反衬手法，塑造了一个娇美又满怀幽怨（孤寂）的闺中女子形象，含而不露地写尽了闺中人的恹恹情态和寂寞心怀。含蓄深沉地表现了词人怀才不遇之感。小结：
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