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小学科学三年级上册《 给文具分类》教案2

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(青岛版五年制)三年级科学上册教案给文具分类一、教学目标:1.使学生学会根据一定的标准给文具分类。2.了解分类在生活中的应用。3.运用学到的分类方法,选择生活中的物体,进行分类。二、教学重难点:学会确定分类的标准。到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的,并做好记录。三、教学过程:(一)谈话导入1.课前我们对学校周围的文具店进行了调查,同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。(学生交流调查情况)2.通过课前的调查,你有什么发现?能不能具体说一说?(比如说所有铅笔放在一起,不同花色的文具盒放在一起,本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近。等)师:为什么他们会靠得很近?师:谁还有补充?师:同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板,也来给文具分分类呢?(板书课题:给文具分类)(二)给文具分类1.自由分类师:下面请各小组对带来的文具进行分类,看看能用几种方法,哪个小组分类的方法最多。(学生动手分类,教师巡回指导)2.汇报交流师:说一说你们是怎样分的?用了多少种方法?师:还有哪些分法?,(按新旧来分类。按笔芯的颜色分类,如红芯的一类,蓝芯的一类,黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类。)师:也就是按质地来分类。能按外型来分类吗?3.方法梳理师:刚才同学们说出了这么多种的分法,数没数具体有多少种?师:分出的结果一样吗?师:每一种分法的结果不一样,为什么?(因为不是按照同一个标准来分的。)师:那你认为分类时首先应该做什么?(首先要知道自己想根据什么来分类)师:对,也就是先要确定一个标准。标准不同,分类的结果就不同。(板书:确定标准)4.总结提升师:刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类,谁能说一说分类有什么好处?(容易找到,节省时间。如果买东西的人多,商店老板可以很快找到顾客要买的东西,提高效率,能挣更多的钱。美观好看。分类也是科学家研究问题的一种方法。)师:你怎么知道的?(强调为什么分类也是科学家研究问题的一种丰富)师:不错,分类是科学研究的重要方法,生活中处处有分类,它在生活中的应用十分广泛,给我们的生活带来了便利。(三)科学与生活师:生活中,还有哪些地方用到分类?师:这样有什么好处吗?师:还有哪些地方用到分类?(如:垃圾分类,有可回收的和不可回收之分,有生活垃圾和工业垃圾之分,有固体垃圾.气体垃圾和液体垃圾之分)师强调:垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法,我们都应该有这样的环保意识,还有哪些地方有分类?引导回忆去图书馆有什么发现?(图书馆的图书也有分类。分为少儿读物.文学作品.中国小说.外国小说,科技类图书.科幻类图书.及世界名著等。)师:图书馆的图书还有其他分法吗?生:有的分为少儿读物.文学作品.技术类.工具类等等。,(四)拓展活动师:生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类,我们的生活会怎样?师:我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类,食品店的食品有分类,服装店的服装也有分类,他们是怎么分类的,你注意过没有?课后去再去调查,了解一下他们是怎么分类的,为什么那样分? 查看更多

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