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小学科学三年级上册《 给文具分类》教案1

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(青岛版五年制)三年级科学上册教学实录给文具分类一、谈话导入师:课前我们对学校周围的文具店进行了调查,同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。(学生交流调查情况)师:通过课的调查,你有什么发现?生:我去的文具店里文具的摆放很有规律。生:同类和同类放在一起。师:能不能具体说一说?生:比如说所有铅笔放在一起,不同花色的文具盒放在一起,本子放在一起。生:笔袋和文具盒靠得很近。师:为什么他们会靠得很近?生:因为笔袋和文具盒都是盛笔的,用处一样,但外型却有着明显的不同,所以他们的摆放会有明显的界限。师:谁还有补充?生:我发现同一类物品,品牌一样的会放在一起。比如说同是钢笔,“英雄”牌的放在一起,“白雪”的又放在一起。师:你观察得真仔细。生:咱们学校对门的小商店里的文具摆放有一个特点,就是价格一样的放在一起。生:各科目的本子都是单独放的,并且价格贵的和价格便宜的分开放。生:油笔放在一起,自动笔放在一起,铅笔放在一起。……师:同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板,也来给文具分分类呢?生:想!(板书课题:给文具分类)二、给文具分类1.自由分类师:下面请各小组对带来的文具进行分类,看看能用几种方法,哪个小组分类的方法最多。(学生动手分类,教师巡回指导),2.汇报交流师:说一说你们是怎样分的?用了多少种方法?生:我们先把笔放在一起,修正液和橡皮放在一起,三角尺和直尺放在一起,铅笔刀放在一起。师:你们这是根据什么分的?生:根据这些文具的用途分的。生:我们小组把同颜色的放在一起,这样摆起来很漂亮。生:我们把同价格的放在一起。师:为什么这样分?生(想了想):价格贵的仔细一点用。师:他的分法可以吗?生:可以。师:还有哪些分法?生:一样牌子的文具放在一起。生:写字的放在一起,画画的放在一起。师:你们重点把笔进行了分类。生:笔带盖的放在一类,按的放在一类,修正液和橡皮属于同一类。生:自动笔分0.5和0.7的,把他们分为两类。师:你是按自动铅的粗细分的,对吧?生:按笔的长短分类。这样放在铅笔盒里会很整齐。师:这种分类方法也不错。生:按常用的和不常用的分类。师:哪些不常用?生:水彩笔和萤光笔不大常用。生:按新旧来分类。生:按笔芯的颜色分类,如红芯的一类,蓝芯的一类,黑芯的一类。生:按笔油剩的多少来分类。生:按笔的质量来分类。生:按一次性的和非一次性的来分类。生:按塑料的和金属的来分类。师:也就是按质地来分类。生:按外型来分类。师:你的意思是?生:有的笔外面有棱角,有的笔就是单纯的圆柱形。,3.方法梳理师:刚才同学们说出了这么多种的分法,数没数具体有多少种?生:大概十多种。师:分出的结果一样吗?生:不一样。师:每一种分法的结果不一样,为什么?生:因为不是按照同一个标准来分的。师:那你认为分类时首先应该做什么?生:首先要知道自己想根据什么来分类。师:对,也就是先要确定一个标准。标准不同,分类的结果就不同。(板书:确定标准)4.总结提升师:刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类,谁能说一说分类有什么好处?生:容易找到,节省时间。生:如果买东西的人多,商店老板可以很快找到顾客要买的东西,提高效率,能挣更多的钱。生:美观好看。生:分类也是科学家研究问题的一种方法。师:你怎么知道的?生:从书上看到的。师:不错,你有看书的好习惯!分类是科学研究的重要方法,生活中处处有分类,它在生活中的应用十分广泛,给我们的生活带来了便利。三、科学与生活师:生活中,还有哪些地方用到分类?生:衣柜里的衣服,一般是要按季节分类。师:这样有什么好处吗?生:找起来容易。师:还有哪些地方用到分类?生:垃圾分类,有可回收的和不可回收之分,有生活垃圾和工业垃圾之分,有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分。师:你的环保知识可真多!垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法,我们都应该有这样的环保意识,还有哪些地方有分类?,生:图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说,科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。师:图书馆的图书还有其他分法吗?生:有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。师:还有哪里用到分类?生:超市里。师:超市里的货物对吧?生:对师:谁来说说超市里的货物是怎样摆放的?生:食品放在一类,家居用品放在一类,电器放在一类。生:食品又分为蔬菜、水果、饮料、饼干、面包、奶粉、肉制品,热菜等,肉制品又分为熟食和生肉。他们有的挨得很近,即使挨得很近也不会混在一起。师:说得头头是道。假如我们教室就是个超市,今天超市运进了很多商品,你敢不敢当一回超市员工,负责将商品分类摆放在货架上呢?生:敢!(教师分发学具袋,里面装有各式各样的物品图片)师:下面各小组齐动手,将学具袋里的图片倒出来,分类摆好后贴在纸货架上。(学生动手帖图)师:下面各小组派一名代表将你们的货架展示出来,贴在黑板上。生贴师:你们这些员工做得非常好。我还想选几名经理把这么多货架搬进超市各楼层。(出示挂图:大家乐超市)大家乐超市导购图五楼四楼三楼二楼一楼师:要将10个货架放进各楼层,超市只有5层,怎么办呢?生:将10个货架随意从一楼摆到五楼,并逐步调整为每楼放两个。师:这位同学的楼层布置得合理吗?(学生讨论)师:这样放好不好?生:不好,我在一楼买了饼干还想买巧克力,那还要爬上五楼多累呀。,生:可以坐电梯嘛。生:那也很麻烦。师:谁来调整一下?(一生把货架10和货架2对调了位置)生:这样也不行,如果在三楼买了铅笔,再买文具盒还要上四楼;在二楼买了肥皂还要上五楼买牙膏。师:那你们小组上来调整一下。(学生调整布局)师:你们真了不起,祝贺你们当上各楼层经理!(给这五位同学挂上经理的牌子。)师:我还想请大家试着给各楼层“起名字”生讨论后发言:一楼副食类,二楼日用类,三楼文具类,四楼家用电器类,五楼服装类。(板书)四、拓展活动师:生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类,我们的生活会怎样?生:男的女的都进一个厕所。(生笑)生:去商场买东西,可能得走遍整个楼层,才会买到自己想要的东西。生:柜台里的售货员给顾客找货物时也会很费时间。……师:对,我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类,食品店的食品有分类,服装店的服装也有分类,他们是怎么分类的,你注意过没有?课后去再去调查,了解一下他们是怎么分类的,为什么那样分?下课! 查看更多

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