语文部编版四年级下册第一单元第1课《古诗词三首》

首页 > 小学 > 语文 > 语文部编版四年级下册第一单元第1课《古诗词三首》

语文部编版四年级下册第一单元第1课《古诗词三首》

2021-12-13 18:00:07
49页
22.83 MB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

资料简介

古诗词三首部编版四年级下册语文课件情境导入稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。学习目标认识“杂、篱”2个生字，会写“杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶”等6个字。正确读写“杂兴、菜花稀、蜻蜓、蛱蝶”等词语。有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。讲授新知四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大xìnɡ一年四季随兴而写的诗题意：（诗人）随兴而写的关于田园四季的诗。讲授新知范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，宋代名臣、诗人、文学家。其诗题材广泛，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。代表作有《四时田园杂兴》等。 zá初读课文扫清障碍复杂会认字会写字záxīqīngtíng杂稀蜻蜓上下结构左右结构虫字旁讲授新知同学们，你能用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读得正确、读流利吗？四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。讲授新知讨论：学习古诗的方法？借助课文注释查字典，查资料请教老师品读诗歌请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花却显得稀稀落落。金黄肥雪白稀静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。形美、色美，体现喜爱齐读后两句诗，看看后两句诗又描写了怎样的画面。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。品读诗歌篱笆只有白天变长了，路边的篱笆旁没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。品读诗歌日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。静动静中有动，体现喜爱动态描写，侧面写农事的繁忙。“日长”时为什么会“无人过”？人去哪儿了？除草摘梅子、杏子田地施肥讲授新知范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来表达一下自己的喜爱之情吧！四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。课文主题《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热爱与欣赏。课堂练习一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（）A.心情愉快时写的诗B.随兴而写的诗C.心情复杂时写的诗B二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（）√ 课堂练习三、根据课文内容填空。代诗人写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋范成大日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞情境导入上节课，我们看到了范成大笔下初夏时的美丽景象。这节课，杨万里带着春日的美景来了：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。学习目标认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个字，理解字义，识记字形。了解古诗的大意，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情，激发积累古诗的兴趣。讲授新知xú宿新市徐公店sù住宿、投宿指一位姓徐的老人。题意：投宿在新市姓徐老人的客店讲授新知杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。初读课文扫清障碍xúlí徐公店篱笆shū稀疏会认字会写字sùxúlíshū宿徐篱疏上下结构dié蝶左右结构初读课文扫清障碍多音字宿宿新市徐公店sù周末我在大伯家住了一宿。xiǔ好朋友给我讲了很多关于星宿的传说。xiù绿树头新绿未成阴。lǜ这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。lù 讲授新知同学们，你能用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读得正确、读流利吗？宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。品读诗歌找一找，诗中都写到了哪些景物？填一填。（）的篱落（）的儿童（）的菜花（）的小径（）的蝴蝶（）的树稀疏幽深奔跑黄色金黄新绿品读诗歌请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，说说这两句都描写了什么景物？篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方没有形成树荫诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长出绿叶还没有形成树荫。树上新长出绿叶静景美丽，体现喜爱品读诗歌这么美丽的乡村景色深深吸引诗人杨万里，那天真烂漫的儿童又在干什么呢？品读诗歌儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。奔跑再也找不到了诗意：儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就找不到了。儿童在扑蝶动景有趣，体现喜爱讲授新知了吗？为什么黄蝶“无处寻”了呢？黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。东张西望四处搜寻课文主题《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。课堂练习一、给加点字选择正确的解释。“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。深秋（）篱落疏疏一径深（）情谊很深（）颜色太深（）ABCD 课堂练习二、填空。1.《宿新市徐公店》的作者是代诗人，“，。”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宋杨万里2.《宿新市徐公店》中，“”“”两个动词用得十分形象，将儿童的神态和心理刻画得惟妙惟肖。急走追情境导入不仅诗中有令人陶醉的乡村风景，词中也有美丽的乡村风景，下面我们就一起进入词的世界——《清平乐·村居》。学习目标认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”5个字，适时引领学生理解“翁媪”“亡赖”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。清平乐·村居乐yuè词牌名﹏﹏﹏词题［宋］辛弃疾作者简介辛弃疾（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。主要作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。初读课文扫清障碍会认字bō剥莲蓬chú锄豆会写字máoyánwēnglàibō茅檐翁赖剥上下结构左右结构剥农民伯伯在剥莲蓬。bō弟弟吃馒头还要剥皮,真是太浪费了。bāo多音字讲授新知同学们，你能用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读得正确、读流利吗？清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。景物清新，体现喜爱这句话描绘了哪些景物？有什么特点？醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？讲授新知这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”老翁和老妇诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨这温馨的画面中，人们又在做什么呢？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。人物各有活动，体现喜爱亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳心灵手巧淘气可爱（）的大儿子在小溪东面的豆田里（）；二儿子正用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）勤劳除草灵巧鸡笼淘气躺在开心莲蓬课文主题《清平乐·村居》展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。课堂练习一、请你根据图片来试着背诵一下《清平乐·村居》吧！课堂练习二、读拼音，写同音字。bō：（）削广（）（）浪（）拉yán：屋（）语（）（）格边（）剥播波拨檐言严沿三、根据课文内容填空。这三首古诗词都描写了___________，《四时田园杂兴》写的是_____季的景色，《宿新市徐公店》写的是_____季的景色，《清平乐·村居》写的是_____季的景色。田园风光春夏夏课堂练习课后作业课本第25页练习一。同学们，下课啦部编版四年级下册语文课件查看更多