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小学科学三年级上册《 玩具里的科学》教案

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(青岛版五年制)三年级科学上册教案玩具里的科学一、教学目标:1.会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。2.激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。二、教学重点与难点:会用感官感知玩具的外形特征,并会用合适的方式加以描述。三、教学过程:1.谈话导入同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。(板书课题)2.玩玩具、说特点。(1)教师提出活动要求。同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性?在玩的过程中有什么发现和问题,请记录下来。(2)学生玩玩具,教师巡视指导。(有的小组搞起了小皮球跳高比赛,让小皮球从同一高度落下,观察哪个小皮球跳得高;有的小组试着往小皮球里面冲气,然后拍一拍皮球;有的则干脆放掉小皮球内的气,找一找拍瘪皮球的感觉;有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形;有的竟“异想天开”,拆开了小汽车,观察其内部的构造;有的小组尝试让不倒翁做各种动作,不倒翁仍恢复原样,惹得同学哈哈大笑;有的吹起了气球,观察其颜色的变化;有的忽然有了灵感,把小船放在水中,然后往上面放东西,最后在船舷上做个记号,真有点曹冲称象的味道;有的同学关于有的学生则缠着老师问这问那……)学生玩得兴致很高,就这样竟持续了20分钟。(3)引导学生介绍玩具的特点。师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法?,生:我的玩具皮球是红色的,用力一拍,它还会弹起来。小皮球的玩法很多:可以拍、可以踢、可以滚、可以抛。我们小组还用三个小皮球搞了一次跳高比赛,结果这个冲气足的小皮球获胜。生:我玩的是小皮球,充满了气跳得高,放掉气就很难跳起来。生:我的小汽车和小船的外形很圆滑,大概是为了减少空气的阻力。生:我的遥控汽车是灰白色,一启动开关它就行驶。把它拆开,我发现里面有一个小电动机。生:我的玩具是不倒翁,上面小,下面大,怎么推它也不会倒。生:我的玩具是氢气球,红色,一松手,它就跑房顶上去了。……师:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。3.提出问题师:同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说?生:我吹的肥皂泡泡为什么是圆的?生:滑板车怎样才能跑得比较稳?生:遥控汽车是靠什么运动的?生:毽子上为什么要插羽毛?生:我的小皮球打上多少气才合适?生:我的机器人为什么会说话?生:玩具汽车轮子上有花纹,为什么?生:小船为什么是这种形状?(学生手指着玩具小船说。)生:氢气球为什么会上升?生:不倒翁为什么不倒?生:电子琴玩具为什么能发出不同声音?……师:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。4.设计或改进玩具提出活动要求:同学们发现了那么多问题,你们认真观察,勤于思考的品质一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你的想像力、创造力,设计或改进一种玩具,可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!,学生小组合作设计。(有的小组讨论设计智能玩具,有的小组画出了设计图样,有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨,有的小组把机器人安装无线电接受天线,有的小组在制作能倒立、能战立、能躺倒的新型“塑性金刚”,有的小组将玩具汽车拆开,加了上润滑油,同时加上了功率大的马达。)师:哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们?学生展示、介绍作品。师:同学们认为他们的作品怎么样?学生评价作品。师:同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了创造发明的第一步,相信在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品!5.课堂评价师:同学们,这节课你对自己的表现满意吗?老师给每位同学准备了一张自我评价表,这张表共有三项内容:我的兴趣、我的问题和我的设计,如果你对这节课非常感兴趣,提出的问题很多,对自己的设计非常满意,就在三颗星里面打上“√”,如果比较满意,就在两颗星里面打上“√”,如果一般就在一颗星里面打上“√”,然后把自评表装进成长袋里。学生进行自我评价。提问:谁来说说你得了几颗星?为什么这样评价自己?生:我都得了三颗星。因为非常喜欢这节课,课上我提出了很多问题,我提的问题同学们都没有回答上来,另外老师还夸我设计的玩具有新意,所以我认为自己可以得三颗星。生:我也非常喜欢上科学课,所以“我的兴趣”这一项得了三颗星,课上我不敢提问题,“我的问题”这一项得了一颗星,以后还要努力,我的设计不是最好,但我感觉还可以,得了二颗星。生:“我的兴趣”和“我的问题”都得了三颗星,“我的设计”得了两颗星,因为我设计的玩具的玩具使用价值不大。6.拓展活动师:40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始,课下,请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发现。 查看更多

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