2 落花生优质课课件

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2 落花生优质课课件

2022-09-20 13:02:07
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资料简介

落花生2第一课时第二课时语文五年级上册\n第一课时花生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？\n花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。\n许地山（1893-1941），我国现代著名的小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。作者简介\n思考：作者为什么用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。\n朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。初读课文点击图标，听范读\n半亩吩咐榨油石榴矮矮地mǔfēnzhàǎiliú学认字\n亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。我们的教室大约是60平方米。半亩大约是几个教室？学认字\n吩fēn榴liú都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。学认字\n榨zhà榨油榨果汁榨菜学认字\n亩播浇吩亭慕矮咐mǔbōjiāofēnfùtínɡzhàmùǎitán榨播浇吩咐榨矮学写字谈谈\n矮ǎi最后一笔变成点重难点字书写指导\n播bō这里是丿+米\n浇jiāo右边是“尧”，没有点\n慕mù注意是两点\n自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。整体感知\n种花生、收花生尝花生36议花生1245789101115121314\n交流作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?\n课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。\n学习课文1—3自然段。默读思考：1.写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？2.为什么说父亲的到来“实在很难得”？\n为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。\n“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。1\n3这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。\n那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。为什么说父亲的到来“实在很难得”？实在很难得\n补充资料许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。这些资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。\n学习了课文的生字词了解了课文的主要内容理解了一些词语的意思课堂小结\n1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。（）2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。（）√×一、判断对错。课堂演练\n二、选择题。本文是按照_____的顺序写的。A.议花生种花生收花生尝花生B.种花生收花生议花生尝花生C.种花生收花生尝花生议花生C\n读词语播种浇水吩咐半亩爱慕凉亭榨菜矮小第二课时\n种花生收花生尝花生议花生这篇课文写了、、、的过程。\n默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习第4-14自然段\n父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”花生具有什么特点？其他好处：可以做肥料可以做饲料\n父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?\n相同点都好吃，都对我们有好处。不同点果实的外表和长的位置不一样。父亲把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。\n朴实无华默默无闻不炫耀\n借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。父亲借花生教育孩子：你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？\n父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。父亲为什么会这样教育“我们”？\n借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。\n你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？借物喻人\n结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？\n好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……\n父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。结合时代背景,深入体会课文中的道理\n想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。\n朗读指导对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。\n小练笔联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。温馨提示\n我们亲爱的，他像一样，，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人借物喻人小练笔\n叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。小结\n种花生收花生尝花生议花生做有用的人结构梳理略详2落花生\n课文围绕落花生写了种花生、、尝花生、的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时的情景，由花生的特点道出“人要做，不要做，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了、的人生观与价值观。有用的人不为名利收花生议花生议花生只讲体面只求有益于社会主题概括\n一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花生老牛小草蜡烛牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈不求虚名、默默奉献课堂演练\n二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。\n你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。环卫工人建筑工地上的工人田里的农民保卫国家的战士课后作业查看更多