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湘教小学美术二年级下册《19蹦蹦跳跳 》教案 (1)

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蹦蹦跳跳高密市第一实验小学 侯玉婷本课分析:本科是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合课。教材主体部分表现出了儿歌创设的情景,一群活泼可爱的孩子、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心的在一起说说笑笑,他们那生动的表情、动作,能把学习者带入到热烈的情景中,从而更好的激发学生的学习热情。教材中主要展示了两大类蹦蹦跳跳的玩具。一是用纸弹簧做身体,二是用纸弹簧做四肢。另外,教材还呈现了用铁丝制作弹簧的方法。由于本课学习内容为制作玩具,所以在如何玩的巧,玩的有趣上也要开动脑筋。本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体,无论是在玩具制作上,还是玩法上有很强的发散性和趣味性,学生都能以极大的学习兴趣投入其中。教学设计:本课在制作方法这一环节中,采用鼓励学生自主探究的学习方式,培养学生的创新精神,学生制作行为可以是个人的,也可以是小组为单位进行。教学过程可作如下安排:情景导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价。教学目标:掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。体验和了解纸弹簧的形态特征。给纸弹簧的形态特征创作有趣的玩偶形象。教学重点:纸弹簧的制作方法。教学难点:利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。教学准备:自制示范品、剪刀、双面胶、彩纸。5课件设计思路:组合了一群活泼可爱的孩子、小动物纸偶把学生带入轻松、愉快的氛围中参与学习。一、课堂教学阶段:1、课件播放一段玩偶动画片,小孩子与小动物们在草丛里蹦蹦跳跳,他们随着优美的音乐舞动着,孩子们聚精会神的看着。今天我们也一起来做一做这些可爱的小精灵好吗?我参照的那个纸弹簧娃娃的地址在这里:http://www.esgweb.net/Article/Class138/Class171/ziyi/200902/78090.htm质疑导入:师:课件上这些小精灵它们不是活的,为什么会动起来呢?生:它们是电脑操作的、是有人在边上用线与小木棒让它们动的。师:解开学生疑惑。2、教师:将事先装饰的自动笔展示给学生,然后老师将它立在桌子上轻轻一按,紧接着一放手,独脚笔人会跳跃一下。(学生观察)师:笔为什么会跳起来?老师随即示范铅笔,而笔不会跳。生答:甲:因为笔头上的盖。乙:因为里面有个小铁丝。师:老师拿一条铁丝示范,而铁丝不会跳,这是为什么?师:请一位学生到台前来解密。生:打开自动笔,露出螺旋的弹簧,说出跳与不跳的理由。教师:出示一根铁丝,请学生帮忙变成弹簧。学生:学生台前演示,用一只铅笔将铁丝密密的缠在铅笔上,然后摧下,弹簧作成了。同学们报以热烈地掌声。板书课题——蹦蹦跳跳3、继续观察老师事先准备的两个纸偶(哭脸与笑脸),老师要不停的摆动玩具。教师提问;为什么一个跳得高、一个跳得笨重呢?学生回答:因为哭脸的上面小、下面大,笑脸的上面大、下面小。教师:趁机鼓励学生观察仔细,原来两头宽窄有关系。那么,我们在做弹簧小人的时候也要把纸剪的一头宽、一头窄,这样我们的弹簧小人才会跳得更高、更欢。(本缓节让学生明白纸弹簧的弹跳力还与纸条两头的宽窄有关系)4、教师出示自制完整的弹簧小人,请学生到上面来拆拆看看,并向同学做以介绍,老师的纸弹簧是怎么做出来的。(本环节通过学生自拆玩具来发现其中的奥秘,并大胆的把自己发现的制作方法介绍给同学们,一起来分享制作的快乐)教师:接着用一条纸折弹簧,弹簧不会站起来,教师问为什么?学生:因为必须两条纸扶着。教师:演示纸弹簧的制作方法,提醒学生要从相反的方向折,防止有的同学观察不仔细折的不正确而拉不开弹簧。5二、欣赏课本阶段:请学生解答制作方法(教师作以小结)三、学生作业阶段:教师鼓励学生创作新颖、大胆,采用独自与集体合作相结合的作业方式完成玩偶形象,提醒学生粘贴要牢固,形象要独特,教师巡回指导。5四、作业展评阶段:小组讨论展示方法,可组合表演,及时表扬作品独特、做工精细的学生,大家选出最佳奖,安排学生随时清理课桌上的纸屑。教学反思:本课学习内容把学生带入了热烈的情景中,激发了学生的制作热情,教学过程中制作的弹簧小窍门更加激起学生的兴趣,有时学生身边最熟悉的东西也会激起学生的兴趣,只要老师善于引导,学生的学习生活才会变得丰富多彩。以上图片、网址属借用,谢谢。55 查看更多

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