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语文园地二名师教案

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语文园地二名师教案

  • 2022-09-16 09:00:05
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资料简介

语文园地二【教学目标】 1.了解课表中的课程名称,认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母,记忆字母形体。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。4.能区分3组形近字母,区分易混淆的音节词。5.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词意做动作。6.能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。7.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。8.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。9.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》。【教学重点】正确辨读平、翘舌声母组成的音节;形近声母的辨析与音节词的拼读;能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。【教学难点】音节词的拼读。【课前准备】多媒体课件PPT、生字卡片、毛线、小棒、剪刀、彩纸。【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.了解课表中的课程名称,认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母,记忆字母形体。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣教师新课导入:同学们,一星期里,我们都上过哪些课?你最喜欢上什么课?课件出示2:\n预设:我们上过语文、数学、写字课。我最喜欢上语文课。二、游戏中识字,了解课程表。(一)游戏中识字1.教师过渡:同学们的爱好真广泛,有最喜欢语文课的,有最喜欢音乐课的,还有最喜欢美术课的。现在,我们来做个游戏吧,看哪位同学反应最快。请同学们以最快的速度拿出语文书,并指出封面上的“文”字。课件出示3:教师板书:(文)。2.这里出现了一个生字宝宝“文”,有没有同学认识这个生字,并能带着大家读一读呢?(指名拼读,其他学生跟读,相机指导读准前鼻音“文”。再通过开火车读进行检查掌握情况。)教师提问:同学们还在哪里见过“文”这个字?预设:在文印店的广告牌上见过“文”字。教师提问:谁能给“文”字宝宝组个词语?预设:文化、语文教师过渡:请同学们跟我一起读“文化”“语文”。教师追问:谁能用“语文”这个词语说一句话?预设:我的语文课本不见了。3.现在请你在课表中把语文课涂上绿色。4.现在请你拿出数学书,并指出“数学”两个字。教师板书:(数学)课件出示4:5.谁来带着大家读一读?(指名拼读,其他学生跟读,相机指导读准翘舌音“数”\n。再通过开火车读进行检查掌握情况。)教师提问:同学们还在哪里见过“数”和“学”这两个字?教师提问:谁能给“数”和“学”字宝宝组词语?预设:数数、学习。教师过渡:请同学们跟我一起读“数数”“学习”。教师追问:谁能用“数数”和“学习”各说一句话?6.现在请你把课表中的数学课涂成红色。7.现在请你拿出音乐书,并指出“音乐”两个字。教师板书:(音乐)。课件出示5:8.谁来带着大家读一读?(指名拼读,其他学生跟读,相机指导正确读整体认读音节“音”“乐”。再通过开火车读进行检查掌握情况。)教师提问:同学们还在哪里见过“音”和“乐”这两个字?教师提问:谁能给“音”和“乐”字宝宝组词语?预设:拼音、乐器。教师过渡:请同学们跟我一起读“拼音”“乐趣”。教师追问:谁能用“拼音”和“乐器”各说一句话?9.现在请你把课表中的音乐课涂成红色。10.生字宝宝听到同学们准确、洪亮的喊出它们的名字,都非常开心。但是,现在生字宝宝和它的好朋友走散了,你能帮它们找到朋友吗?课件出示6:(设计意图:让学生们在游戏中学习生字,激发学生们的学习兴趣,使原本枯燥的识字教学富有趣味性、竞争性,学生们学习积极性高。)(二)了解课程表\n1.同学们,你们每天晚上收拾书包的时候,是怎么知道第二天上什么课的呢?预设:我看课程表可以知道第二天上的课。教师过渡:对,请同学们看老师手中的课程表,我们一起来观察这张课程表,谁来说一说课程表该如何看?预设1:横着看,第二行是星期几。预设2:竖着看,第一列是第几节课。教师追问:那你能说一说星期一的第一节是什么课吗?预设:语文课。2.同学们,现在我们来看我班的课程表,请大家想一想星期三我们都有什么课程,并按课程表上的顺序将课本一一拿出,说说星期三上哪些课。课件出示7:预设:星期三第一节是数学课,第二节是语文课……学生回答时,教师再次强调如何看课程表。3.现在我们来做一个小游戏“我说你指”。老师说出某天的某一节课,请你迅速指出它,并大声读出科目。三、用拼音1.下面让我们进入巧手屋,开展“巧手大比拼”。请你用手、毛线、小棒尝试摆出以下字母。课件出示8:2.布置任务:我们已经学过很多字母,现在大家四人小组摆一摆,然后各小组推选一名摆得好的同学展示给全班同学看。3.按照课件摆一摆课件出示9—10:\n(设计意图:通过使用多种物品动手摆一摆,激发学生的想象能力,锻炼学生的动手操作能力,并加深学生对声母形体的记忆。)四、课后作业1.按照课程表准备好明天上课用的教材。2.尝试用不同的物体摆出更多的字母。第二课时【课时目标】1.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。2.能区分3组形近字母,区分易混淆的音节词。3.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词意做动作。4.能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。【教学过程】一、闯第一关,夺“辨析”奖章1.同学们,之前我们认识过很好朋友,这节课老师又邀请它们来做客了,看看你还能准确叫出它们的名字吗?课件出示11:2.提出要求:自己读一读,然后同桌互相读一读,看谁读得准。教师板书:(z-zhc-chs-sh)。教师提示:平舌音发音时舌尖一定要向前伸平,抵住上门齿背或下门齿背;翘舌音发音时舌尖要翘起。3.同学们读得怎么样呢?请你来当小老师教读,读对了,跟着读,读错了,教你读。读对了可以获得“辨析”奖章。\n预设:z-ì→zì。教师引导质疑:zì可以拼读吗?预设:不可以。教师提问:谁再来读一读?预设:zì,四声zì。教师追问:还有哪些也是整体认读音节,不拼读?预设:zhī、chǐ。4.开火车读、男生女生比赛读巩固加深平、翘舌音声母组词的音节词。5.你可以用这些音节词说句子吗?预设:我的“yáchǐ”掉了。教师过渡:你说得真好,老师现在把“yáchǐ”这张字卡送给你,你一定要好好爱护自己的牙齿呀。二、闯第二关,夺“智慧星”奖章1.在我们共同的努力下,我们闯过了第一关。现在我们放松一下一起唱首儿歌吧,请你边唱边用手指摆出相应的字母。课件出示12:【设计意图:通过儿歌复习易混淆的字母:b-d、p-q、f-t,并让学生们用手做出相应的字母,通过手脑口的结合,在玩玩做做中区别形近字母。】教师板书:(b-d、p-q、f-t)。2.下面我们来看几组图片,请你说说图片上画了什么?课件出示13-15:\n预设:第一幅图是两个人在拔河。第二幅图是有人在打靶……教师过渡:你会读这六个音节词吗?先自己读一读,然后同桌互读。提出要求:看清声母,带调拼读。3.同学们读得怎么样呢?请你来当小老师教读,读对了,跟着读,读错了,教你读。读对了可以获得“智慧星”奖章。教师相机指导zi不可以拼读,而且在音节词中读轻声。4.开火车读、男生女生比赛读巩固加深。5.现在请你到前面来把这些音节词贴到对应的图片下面吧。三、闯第三关,夺“动作表演”奖章1.现在我们来到第三关,难度也有所提升,但是我相信聪明的你,一定能攻克。课件出示16:提出要求:①先自己读,再同桌互读。②看清声母,带调拼读。教师过渡:同学们读得怎么样呢?请你来当小老师教读,读对了,跟着读,读错了,教你读。2.现在我们一起配合玩“你读我做”的游戏。同学们现在请你们拼读音节词,我来做动作。提出要求:同桌合作玩。一人拼读,一人做动作,完毕后,双方互换角色。做对的奖励“动作表演”奖章。四、闯第四关,夺“分类”奖章1.读一读。提出要求:先自己读,再同桌互读。\n课件出示17:2.教师提示:读好三拼音节,l-u-ó→luó,跟着老师一起读。预设:l-u-ó→luó,二声luó。3.tuo和zi是轻声,要读得短而轻。请大家跟我读。4.开火车读词语,男、女生比赛读。5.其实我们可以把这些音节词分为两类,聪明的你来分一分吧。预设:可以分成动物类和水果类。课件出示18:教师小结:对,我们可以把这些音节词分为动物和水果两类。现在请你把动物类涂成红色,把水果类涂成绿色。6.你还知道哪些动物?哪些水果?预设1:我知道羊是动物。预设2:我知道的水果还有香蕉。五、课后作业拼读音节词给家长听,能做动作的边做边读。第三课时【课时目标】1.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。2.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。3.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》。【教学过程】一、谈话导入\n教师过渡:今天,我们要走出汉字百花园,继续我们的闯关游戏,你们准备好了吗?二、字词句运用(一)读准汉字课件出示19:1.提出要求:自读生字,读准字音。2.下面同学们跟着老师读,每个生字读两遍。教师提问:读完这三行生字你发现了什么?预设:第一行生字都有韵母“a”,第二行生字都有韵母“i”,第三行生字都有韵母“u”。3.现在请同学们把生字和相应的韵母连起来吧,连完以后再读一读,感受其中的韵母。课件出示20:4.你还知道哪些字的读音中含有这些字母?预设1:带u的字有:“土、数”。预设2:带ɑ的字有:“下、花、八、爸、妈”。预设3:带i的字有:“鸡”。(二)读词语,找一找教师过渡:你们能准确读字,认真连线,完成了第一关的任务,让我们为自己鼓掌吧!现在我们一起进入第二关,希望你再接再厉。1.请你观察图画,说说图画中有哪些景物?课件出示21:\n预设:白云、大山……(根据学生回答,教师依次出示“白云、大山”等带拼音的词语卡片,让学生认读。)2.同学们说得真好,现在看老师手中的字卡,你还认识这些生字宝宝吗?教师出示“一、四、七、九”字卡,学生认读。3.现在请你来数一数,图中一共有多少座山?多少朵云?多少朵花?多少只鸟呢?课件出示22:预设1:一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。4.现在请你到前面来,把字卡贴在图画对应的位置。5.你能不能用用“四朵云”说一句完整的话?预设:天空中飘着四朵云。课件出示23:(设计意图:结合图画,认读词语,学习量词,把看图、识字、说话有机地结合起来。)6.你能用简单的数量短语说说教室中的事物吗?预设1:这里有一把椅子。预设2:我又三支笔。三、和大人一起读。1.同学们,你们看老师手中拿的是什么?预设:窗花。\n课件出示24:2.今天老师带来了许多漂亮有趣的窗花,这些窗花是要奖励给听课认真,表现优秀的同学。提出要求:先自读儿歌,圈出不会读的字。3.同学们现在请大家捧起书,听老师读儿歌《剪窗花》。请你认真听并且跟着老师的声音,老师读到哪一个字,你的眼睛就要看到哪一个字。4.再试着自己读一读《剪窗花》,做到读正确、读流利。5.学生示范读,教师相机指导。6.男生女生比赛读、拍手读。7.现在请同学们拿出准备好的剪刀、彩纸,我们一起剪窗花,感受窗花的魅力吧!四、布置作业1.分别说出三个带有韵母u、ɑ、i的汉字。2.读剪窗花给爸爸妈妈听。五、板书设计语文园地二文数学音乐z-zhc-chs-shb-dp-qf-t【教学反思】整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学过程中,教师作为学生学习的激励者、引导者,要主动地融入到学生的游戏中,营造欢乐、民主的课堂气氛,在这样的氛围中,学生能够大胆发言,提高了课堂效率。本次课改的显著特征是学习方式的转变,在本课的教学过程中,我对以往的复习课进行了改革、创新,转变学习方法,充分运用同桌合作的优势,集合组内成员的力量,用小棒、毛线等摆出字母,让学生学会了分工合作,使得效率大大提高。在教学中,我把学习的主动权还给学生,给他们充分的时间与空间,让他们发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。\n但整堂课的游戏环节还是过于单一,所以在后续的教学过程中,我仍要仔细研究和学习,深入了解学生心理,多设计一些学生感兴趣的游戏活动,并且要抓住学生的语言,将它们与理解文本相结合。【课后作业设计】第一课时一、按顺序写一写。二、选一选,把音节补充完整。bdpqìchēàùííyī第二课时一、比一比,选一选。二、把不是同类的词语涂上颜色。1.wūyāhúlizhuōzidàxiā2.dàmǐbōluóxīɡuājúzǐ第三课时\n一、拼一拼,连一连。xǐlízihuàtúhuàlādàchē二、读儿歌,完成练习。xiǎoxiǎohái,shànɡnánwā,páoɡèkēnɡerzhònɡxīɡuā。xiānzhǎnɡyè,hòukāihuā,jiéɡèxīɡuāyuányòudà,lèdexiǎoháixiàohāhā。1.找出学过的三拼音节画“”。2.小孩种的是什么?参考答案第一课时一、p d t g h q x ch sh r c y二、qddpp第二课时一、d b ch t sh二、1.zhuōzi2.dàmǐ第三课时\n一、xǐlízihuàtúhuàlādàchē二、1.ɡuāhuā2.xīɡuā 查看更多

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