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汉语拼音1 ɑ o e优质课教案

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汉语拼音1 ɑ o e优质课教案

  • 2022-09-16 09:00:03
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资料简介

第二单元导学【单元导教】这是第一个拼音单元,编排了8课拼音,1课学习园地,内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。通过学习,使学生学以致用,激发学生语文学习的兴趣。①ɑoe会读ɑoe三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写ɑoe。会读、会写三个单韵母,两个隔音字母、三个整体认读音节;会读三个单韵母和整体认读音节的四声。②iuüyw引导发现③bpmf四个声母的认读、书写及其与单韵母组成音节的拼读,会认两个词语和两个字。以趣为先,以读为主四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读,会读三个会认字、两个词语和一首儿歌。④dtnl三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读两个会认字、两个词语和一首儿歌一首儿歌。⑤ɡkh鼓励探究三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读两个会认字、两个词语和一首儿歌。⑥jqx三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读三个整体认读音节、词语和句子、儿歌。⑦zcs自主学习四个声母的认读、四个整体认读音节、声母与单韵母的拼读,会读两个词语、一首儿歌。⑧zhchshr\n语文园地二了解课程名称,认识生字,会摆字母形体,辨析形近字母,认读动物词语和数量词,阅读《剪窗花》综合运用【单元教学目标】单韵母、隔音字母和声母:1.正确认读ɑo等6个单韵母,y、w2个隔音字母,b、p等21个声母,yi、wu等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节。2.认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。3.认识“爸、妈”等16个生字,会拼读“bàbɑ、māmɑ”等13个音节词。4.了解课程表中的课程名称,认识“文、数”等5个生字。5.能通过多种方式摆字母,记忆字母形体。6.正确辩读平、翘舌声母组成的音节。7.能区分3组形近字母,区分易混淆的音节词。8.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词意做动作。9.能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。10.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。11.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。阅读:1.借助拼音和教师的示范,朗读《轻轻跳》等5首儿歌。2.在大人的帮组下,能正确朗读《剪窗花》汉语拼音1 ɑoe【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习ɑoe是学生学习汉语拼音的启蒙课,本课教学的重点是ɑ、o、e的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音,激发学习兴趣。关注发音:本课有需要认读3个字母,借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法,让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记,激发学生学习拼音的兴趣,为学生拼读打基础。关注书写:由于一年级学生首次接触四线三格,通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。\n【教学目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。【教学重点】1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。2.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。【教学难点】知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。【教学准备】课件、字母卡片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。【教学过程】一、儿歌导入,激发兴趣1.教师朗读儿歌,激发学生学习兴趣。小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,学习拼音的用处很大,听老师给你读一读学习拼音的用处吧!(出示课件3)学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!2.揭示课题:认识拼音,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题,(板书:1ɑoe),领读课题,学生跟读。二、借助图片,认读字母1.(出示课件4)引导学生观察课文情景图:图上画的是谁?它们在干什么?\n学生举手回答,教师总结:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了歌。大公鸡听到了歌声,也跟着唱起来。听着动人的歌声,水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影,越跳越起劲儿。啊,一个多么美好的早晨!2.(出示课件5)找一找:拼音宝宝藏在哪里呢?教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性,圈画出拼音宝宝。3.学习单韵母ɑ。(1)读准音。(出示课件6)教师示范发ɑ的音,边读边讲发音方法。学生观察、模仿,体会发音要领。利用插图,借助“啊”读准ɑ的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。顺口溜:张大嘴巴ɑɑɑ(2)识记形。(出示课件7)引导学生看课本插图:小女孩的头部像ɑ的形,小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。利用儿歌帮助学生记忆ɑ的音和形。儿歌:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。(板书:ɑ)(3)学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。(设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,用直观形象的方法帮助学生学习字母。)4.先扶后放学习“o、e”。教师过渡:刚才,我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”,又和头部图片对比,记住了“ɑ”的样子,下面学习“o、e”。(1)教师示范发音,运用顺口溜帮助学生读准发音。(出示课件8、9)顺口溜:圆圆嘴巴ooo。儿歌:扁扁嘴巴eee(板书:oe)(2)开火车读,纠正发音。(设计意图:利用顺口溜、儿歌学习发音,记忆字母的形状,增加学习趣味,提高学习效益。)(3)教师引导学生观察课本插图,运用儿歌识记形。(出示课件10、11)儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影eee。5.读儿歌,来巩固。(出示课件12)圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红通通,公鸡一叫oo\no。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。6.(出示课件13)联系实际,巩固音形:运用小女孩头像,游泳圈,因特网浏览器标识引导学生观察图片找对应的拼音。7.字母游戏:摘苹果。(出示课件14)教师点击苹果,学生齐读苹果上的字母,教师相机正音。三、学习声调,练读四声1.认识四声调。(出示课件15)单韵母妈妈看到单韵母ɑ、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子,我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子?我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。2.(出示课件16)了解声调特点:仔细看小车行驶路线图,发现每个声调发音的特点。学生举手回答,老师指导总结:一声起音高高一路平,二声由低到高往上扬,三声先降后升拐个弯,四声从高到低往下降。3.练习读ɑ、o、e的四声。(1)师生共同打手势练读ɑ、o、e的四声。(出示课件17、18、19)(2)变换顺序练读四声。(出示课件20)(3)对比读二声和三声。(出示课件21)(4)联系生活,用带声调的ɑ、o、e组词、说句子。(出示课件22、23、24)ā阿姨好!á啊,你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!ō噢,原来是他。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。ē阿胶é白鹅ě恶心è鳄鱼\n(设计意图:联系语境,认读四声,联系熟悉的字词的发音,认读声调。)5.儿歌巩固四声发音规律。(出示课件25)ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。6.游戏检测四声调。(1)拼音字卡认读:教师随机展示拼音字卡,学生抢答,表扬练习认真、精力集中的学生。(2)拼音快闪游戏。(出示课件26)7.(出示课件27)手指操:教师借助图片和儿歌引导学生做手指操。半圆梳辫aaa。一个圆圈ooo。白鹅倒影eee。四、巩固练习,布置作业1.巩固练习:指名学生砸金蛋,读四声。(出示课件28)2.布置作业:回家后,把三个单韵母及四声读给家人听,和家人一起做做手指操游戏。第二课时【课时目标】1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。【教学过程】一、游戏引入,巩固新知1.手指操:复习三个单韵母,学生边读边做字母手指操。2.(出示课件29)四声卡片翻翻翻:学生翻卡片认读四声,教师正音。(设计意图:在游戏中巩固认读ɑ、o、e的学习效果,激发学习兴趣。)二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e1.认识四线格。(出示课件30)(1)四线指四条线,三格指四条线形成的三个格子。(2)教师带读,学生跟读四线格儿歌。(出示课件31)四线格儿歌拼音格,四条线。\n拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。2.复习书写姿势和执笔方法,学写“ɑ、o、e”。(1)复习书写姿势和执笔方法。(出示课件32、33)(2)学写“ɑ”。(出示课件34)①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。②教师边讲笔顺边范写,学生书空。书写提示:两笔写成,占中格。先写左半圆,再写竖右弯。③学生描红练写“ɑ”(3)学写“o”。(出示课件35)①教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。②教师边讲笔顺边范写,学生书空。书写提示:一笔写成,占中格。从左上起笔,圆要写饱满。③学生描红练写“o”,教师巡视,纠正书写姿势和执笔方法。(4)学写“e”。(出示课件36)①教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。②教师边讲笔顺边范写,学生书空。书写提示:两笔写成,占中格。先写左半圆,再写竖右弯。③学生描红练写“e”,教师巡视,纠正书写姿势和执笔方法。(5)小组内竞赛写,全班展示评价。三、当堂检测,巩固练习教师小结:这节课,我们学习了单韵母ɑ、o、e,知道了汉语拼音有四个声调,还认识了四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e,快来做做下面这道题,检测你的学习成果吧!(出示课件37)【板书设计】1ɑ o eɑ o e【教学反思】成功之处:\n在本课的教学中,通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,不仅使学生准确地掌握字母的发音,而且增加了学习的趣味性,提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难,学习过程中,让学生反复进行观察,加强教师范写,多让学生练写,引导学生注意执笔、写字的正确姿势,保证了书写的正确率,培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母,学生有一定困难,学生因为年龄尚小,持续注意力还很差,所以我通过多示范,多让学生用变换方式认读,书写中加强个别辅导,保证了每一个学生习学目标的达成。本课的难点是认读四声时,特别是二声和三声的区分,为突破这个难关,教学中我借助课本插图,并通过手势,联系语境和生活,帮助学生理解和读准四声。不足之处与改进措施:课堂时间有限,无法请所有同学单独展示四声练习,个别读的不准确的学生教师指导时间过长,如果能充分发挥小组合作学习,效果会更好。如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:打乱单韵母的四声练习,先用开火车的方式,教师心中有数,哪些同学读得熟练、哪些同学读得不准确,小组合作练习读,教师针对个别学生进行指导。 查看更多

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