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汉语拼音1 ɑ o e名师教案

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汉语拼音1 ɑ o e名师教案

  • 2022-09-16 09:00:03
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资料简介

第二单元导学【单元导教】这是第一个拼音单元,编排了8课拼音,1课学习园地,内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。通过学习,使学生学以致用,激发学生语文学习的兴趣。会读aoe三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写aoe。①aoe会读、会写三个单韵母,两个隔音字母、三个整体认读音节;会读三个单韵母和整体认读音节的四声。②iuüyw引导发现③bpmf四个声母的认读、书写及其与单韵母组成音节的拼读,会认两个词语和两个字。以趣为先,以读为主四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读,会读三个会认字、两个词语和一首儿歌。④dtnl三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读两个会认字、两个词语和一首儿歌一首儿歌。⑤gkh鼓励探究三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读两个会认字、两个词语和一首儿歌。⑥jqx三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读三个整体认读音节、词语和句子、儿歌。⑦zcs自主学习四个声母的认读、四个整体认读音节、声母与单韵母的拼读,会读两个词语、一首儿歌。⑧zhchshr\n语文园地二了解课程名称,认识生字,会摆字母形体,辨析形近字母,认读动物词语和数量词,阅读《剪窗花》综合运用【单元教学目标】单韵母、隔音字母和声母:1.正确认读ɑo等6个单韵母,y、w2个隔音字母,b、p等21个声母,yi、wu等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节。2.认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。3.认识“爸、妈”等16个生字,会拼读“bàbɑ、māmɑ”等13个音节词。4.了解课程表中的课程名称,认识“文、数、”等5个生字。5.能通过多种方式摆字母,记忆字母形体。6.正确辩读平、翘舌声母组成的音节。7.能区分3组形近字母,区分易混淆的音节词。8.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词意做动作。9.能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。10.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。11.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。阅读:1.借助拼音和教师的示范,朗读《轻轻跳》等5首儿歌。2.在大人的帮组下,能正确朗读《剪窗花》汉语拼音1 ɑoe【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习ɑoe是学生学习汉语拼音的启蒙课,本课教学的重点是ɑ、o、e的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音,激发学习兴趣。关注发音:本课有需要认读3个字母,借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法,让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记,激发学生学习拼音的兴趣,为学生拼读打基础。关注书写:\n由于一年级学生首次接触四线三格,通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。【教学目标】1.认读ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ、o、e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。【教学重点】1.会读ɑ、o、e和ɑ、o、e的四声。2.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。【教学难点】正确掌握e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。【教学策略】结合情境图认读字母,利用游戏和生活识记字母。【教学准备】多媒体课件、字母卡片【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.正确认读ɑ、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。【教学过程】一、明确目的,激发兴趣1.教师导入新课:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。出示课件1-2:\n2.教师相机板书课题:(1ɑoe),老师领读课题,学生跟读。二、借助图片,认读字母(一)学习单韵母ɑ。1.看图引出单韵母ɑ,板书(ɑ)。出示课件3-4:2.教师示范发ɑ的音,边读边讲发音方法。学生观察、模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。3.再引导学生看图:小女孩的头部像ɑ的形,小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌,帮助学生记忆ɑ的音和形。4.学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。(设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,用直观形象的方法帮助学生学习字母。)(二)先扶后放学习“o、e”。教师过渡:刚才,我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”,又和头部图片对比,记住了“ɑ”的样子,下面学习“o、e”。出示课件5:1.提出要求:图中,谁能帮助你读准“o”的音?预设:“大公鸡,oo啼。“oo啼”里面就藏着“o”的发音。2.开火车读,纠正发音。(设计意图:利用图形、儿歌学习发音,记忆字母的形状,增加学习趣味,提高学习效益。)3.你也来编首儿歌记住“o”的读音。\n预设:圆圆嘴巴ooo。4.引导思考:“e”这个字母也想让同学们快点认识它。先和同桌说一说你打算怎么读?出示课件6:预设1:读音儿歌白鹅白鹅eee预设2:字形儿歌嘴巴扁扁eee三、学做游戏,检测认读1.摘苹果游戏,检测认读。出示课件7:教师引导:同学们,我们开火车读拼音,读对了拼过就能摘下来了。2.引导小结:读单韵母ɑ、o、e时,口形不能变动。四、学习声调,练读四声(一)认识四声调。教师过渡:单韵母妈妈看到单韵母ɑ、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子,我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子?出示课件8-9:提出问题:我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图:每个声调发音有什么特点呢?\n预设:一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。教师小结:ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。师生共同打手势读声调儿歌,体会声调的变化。(二)练习读ɑ、o、e的四声。1.教师引导:请同学们认真观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。联系生活,带声调的ɑoe组词、说句子出示课件10-15:(设计意图:联系语境,认读四声,联系熟悉的字词的发音,认读声调。)(三)游戏巩固四声调。1.教师随机指,生抢答,表扬练习认真、精力集中的学生。出示课件16:(设计意图:通过各种形式的读等,尽快熟悉四个声调。)五、课后作业、拓展训练教师总结:这节课,同学们的收获可真多,检验一下我们学习的效果吧!完成下面两道题。出示课件17-18:\n第二课时【教学目标】1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。【教学过程】一、游戏引入,巩固新知1.学生结合小车行驶路线图,边用手比划调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。出示课件19:(设计意图:在游戏中巩固认读ɑ、o、e的学习效果,激发学习兴趣。)二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e1.认识四线格。出示课件20-22:2.观察“ɑ”的位置,书写“ɑ”。引导思考:“ɑ”住在什么位置?预设:“中格”。它们把中格占得满满的,里面温暖又干净。\n3.提出要求:在写之前,先来做一做《书写姿势歌》和《握笔姿势歌》的韵律操吧。出示课件23、24:4.书写“ɑ”。出示课件25:引导思考:仔细观察,“ɑ”共几笔?先写什么?再写什么?预设:“ɑ”共两笔,先写左半圆“c”,再写竖右弯“”。师适时指导,示范书写:(ɑ)学生书空,学生书写,并展示。(设计意图:通过吟诵儿歌,巩固书写和握笔姿势,促使学生养成良好的书写习惯。通过观察、讲解、范写,让学生认识四线格。)5.书写“o、e”。出示课件26-27:教师引导思考:仔细观察,要写好这两个字母,要注意什么?师示范书写:(o、e)学生书空。6.小组内竞赛描红、临帖,并展示。(设计意图:通过比较认识字母,锻炼学生的观察发现能力。通过小组内竞赛书写,激发学生认识字母的兴趣。)三、课堂作业\n教师总结:这节课,同学们的收获可真多,学会了书写ɑ、o、e,完成下面三道题,检测一下吧!出示课件28-29:四、板书设计ɑ o eɑoe【课后反思】在本课的教学中,通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,不仅使学生准确地掌握字母的发音,而且增加了学习的趣味性,提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难,学习过程中,让学生反复进行观察,加强教师范写,多让学生练写,引导学生注意执笔、写字的正确姿势,保证了书写的正确率,培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母,学生有一定困难,学生因为年龄尚小,持续注意力还很差,所以我通过多示范,多让学生用变换方式认读,书写中加强个别辅导,保证了每一个学生习学目标的达成。本课的难点是认读四声时,特别是二声和三声的区分,为突破这个难关,教学中我借助课本插图,并通过手势,联系语境和生活,帮助学生理解和读准四声。当然,由于孩子还小,在给学生充分学习自由的基础上,还应注意教学的有序性,教学过程中,应适当进行组织教学,维持好课堂教学秩序。\n【课后作业设计】第一课时1.我会看图写字母。3.给字母写笔顺。ɑe第二课时1.读一读,补一补。āáàōǒòēéě2.按声调排一排。àáāǎóǒòōɑo参考答案:第一课时1.ɑoe2.ɑ:cɑe:e第二课时1.ǎóè2.āáǎàōóǒò 查看更多

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