资料简介
2022年新课标八年级上册道德与法治1-10课共22课时教案（全）第一课丰富的社会生活第一框题我与社会【走进课标】1、了解参与社会生活的方式，感受参与社会生活的意义。2、理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相互关系。3、认识“人是社会关系的总和”；在与他人的交往中认识自我，正确理解个人与社会的关系。【核心素养】道德修养：在公共生活中做一个文明的社会成员；健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化；责任意识：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动。政治认同：自觉养成热爱家乡，热爱祖国的家国情怀。【学习重难点】重点：感受社会生活的意义。难点：个人与社会的关系。【必备知识强化巩固】【阅读教材构建知识体系】学生活动：快速阅读教材P2-P6，给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案之后建构知识体系。①我们了解社会生活的方式？②参与社会生活的意义？③★个人与社会的关系④主要的社会关系有哪几种？（P5相关链接）知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：社会生活、业缘、地缘等。列问题：比如课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些内容？（社会生活的方式？参与社会生活的意义？个人与社会的关系？）教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考第122页共122页\n体系示例【教师点评突破难点】一、感受社会生活活动一：观察运用你的经验——丰富的社会生活的图片P2-P3，思考：（1）你是通过通那些方式了解社会生活的？（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？点拨：（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。（2）①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……活动二：阅读P3“探究与分享”的小华的暑期“大事”来感受社会生活的意义。设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来。通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人成长的过程就是社会生活空间不断延展的过程。点拨：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生巨大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。第122页共122页\n教师小结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。二、我们都是社会的一员活动三：阅读教材P5-P6“探究与分享”、“相关链接”和“拓展空间”我是消费者我是邻居大哥哥社会关系网思考：1.同一个人，为什么有不同的身份？点拨：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中分别扮演着什么角色？点拨：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。3.这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了怎样的影响？点拨：(1)父母通过血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系（如同学、同事等）的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系（如同乡、邻居等）的方式与我产生联系。(2)父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。4.结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。点拨：第122页共122页\n每一个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。教师小结：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【课堂小结巩固知识】本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，扮演着不同的角色。【课堂限时真题演练】1．轩轩特别喜欢双休日和爸爸妈妈在一起的时光，陪妈妈逛逛街、买买菜，晚上和爸爸一起看看电视谈谈看法。轩轩的做法会（ ）①增进与爸爸妈妈的情感 ②加强对社会生活的了解③丰富自己的生活阅历 ④浪费时间，影响学习成绩A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【详解】本题考查感受社会生活。④没有正确认识轩轩做法的意义，排除④；故本题选A。2．“个人是大海中的一滴水，一滴水离开了大海，就会干涸”这句话蕴含的道理是（ ）A．个人的行为对社会没有影响B．社会离不开个人C．个人离不开社会D．大海是由无数滴水组成【详解】本题考查社会和个人的关系。分析题干，“个人是大海中的一滴水，一滴水离开了大海，就会干涸”这句话蕴含的道理是个人离不开社会，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，故C说法符合题意；A：个人是社会的有机组成部分，人的行为对社会有影响，故A说法错误；B：材料没涉及社会离不开个人，故B说法与题意不符，排除；第122页共122页\nD：只是解释字面意识，没说出蕴含的道理，故D说法错误；3．我们每个人都是社会的一员，只有融人社会，才能形成健全的人格。这是因为（ ）A．社会生活是人生存和发展的基础B．人的身份是通过社会关系确定的C．融人社会生活就可以走向成功D．社会生活是一片坦途【详解】本题考查个人与社会的关系。依据教材知识，我们每个人都是社会的一员，只有融人社会，才能形成健全的人格。这是因为社会生活是人生存和发展的基础，故A说法正确；B：观点虽然正确，但与题文不是因果关系，故排除B；C：“就可以”的说法太绝对，所以C排除；D：依据教材知识，社会生活存在一定的困难，并不是一片坦途，故D说法错误；故本题选A。4．我们每个人都生活在社会中，产生各种社会关系。下列社会关系与其建立的基础对应正确的是（ ）①妈妈和李阿姨是同事——业缘关系 ②爸爸和姑姑——血缘关系③张叔和小白是同乡——业缘关系 ④我和小花是邻居——地缘关系A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④【详解】本题考查社会关系的相关知识。社会关系从建立的基础可分为血缘关系,地缘关系和业缘关系。①：妈妈和李姨是公司同事，这属于业缘关系，①正确；②：爸爸和姑姑属于血缘关系，②正确；③：张叔和小白是同乡，这属于地缘关系，③错误；④：我和小花是邻居，这属于地缘关系，④正确；故本题选C。5．问题探究：情境一 国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，会议的现场直播。了解了抗击新冠肺炎的方法和成就。知晓了当年我国总体部署和重点工作任务。第122页共122页\n情境二 嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查、了解有机蔬菜的生产、销售情况。(1)国栋、嘉豪是通过什么方式了解社会生活的?(2)除了以上方式，我们还可以通过哪些方式了解和参与社会生活?(3)感受社会生活对我们的成长有什么作用?答案：(1)电视新闻；社会调查。(2)读书看报、上网浏览、参加公益活动、参加研学活动等。(3)①随着身体的成长、智力的发展和能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。【分析】(1)第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用社会生活的有关知识。第二步：审材料。有效信息：国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，这是通过电视新闻了解社会生活。嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查，这是通过社会调查了解社会生活。第三步：联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识。第四步：整合信息，组织答案。得分点：电视新闻；社会调查。(2)本题考查参与社会生活的途径，结合实际作答即可。(3)本题考查社会生活的作用，依据教材知识作答即可。【规律提示】审设问，明确主体、确定答题方向角度，考查范围；（一）审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨；（二）联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识，把材料里的语言转化为学科语言。（三）书面表达，解决问题（答题）非选择题1.答索组织要点化，每个要点自成一点，自成一理；表述术语化：采用教材政治术语、法律术语和时政精辟术语；结构逻辑化，各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；编写完整化，各要点要支持原理（法理）+方法论、观点十材科等。2.主观题的答案要科学有效，无知识性错误，表述清晰无歧义，运用学科术语，符合学科特点和学生年龄段的整体认知与表达能力。第122页共122页\n第一课丰富的社会生活1.2在社会中成长【走进课标】1、树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。2、能够在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。3、知道人在社会的课堂中成长，知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。【核心素养】责任意识：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。【学习重难点】难点：在社会课堂中成长重点：养成亲社会的行为【必备知识强化巩固】教师活动：投影上节课1.1的背诵问题（提前布置）1.个人与社会的关系学生活动：候课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【课堂导入】问题：这些行为有哪些共同点?你是否有过类似的行为呢？学生回忆生活实际，回答问题。教师简要点评并导入本课：第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长【问题导学阅读教材】学生活动：给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案并展示。①为什么个人离不开社会？第122页共122页\n②为什么要养成亲社会的行为?③如何养成亲社会的行为？【构建体系】建构体系指导：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行，理清本节课知识的内在联系。学生在导学案上建构体系，教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现体系示例，供参考。【体系示例】【教学过程突破重难点】第一目在社会课堂中成长活动：情景探究《狼孩的故事》问题：这个故事说明了什么？教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程(展示图片)1．这几幅图片，分别表现了什么内容？2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？第122页共122页\n教师总结：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。解决问题：1.为什么个人离不开社会?总结提升：①人的成长是不断社会化的过程，在社会生活中，我们逐步成长为一名合格的社会成员。②我们生活与社会方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存与发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。第二目养成亲社会行为(二)亲社会行为的表现及实践活动四：播放视频——白芳礼的故事问题：1.分析白芳礼老人的行为是一种什么行为？2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师总结：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。3．如何养成亲社会行为？第122页共122页\n提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。活动五：中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。问题：我们参加这些活动有什么意义？教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。【课堂演练】1.某学校在开展帮助残障人士的活动之后，许多同学发生了巨大的变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了……由此可见()A.人在社会中能够不断成长B.社会能够让脆弱变得坚强C.我们与社会有着密切联系D.人们的情绪是变化无常的2.中共中央、国务院印发的《中长期青年发展规划（2016～2025年）》提出一系列措施，促进青年更加主动、自信地适应社会、融人社会。这是因为，只有在社会中成长才能()①成为真正意义上的人②真正实现我们人生的社会价值③真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变④获得一定的身份和物质生活条件A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出：“通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式走向社会，增进学生对国情、社情、民情的了解，增强爱国情感。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。”有同学据此认为：“人的生存和发展离不开社会，参加社会实践更重要，书本知识学得再多也没用。”请你对该观点加以辨析。解析：第122页共122页\n①人的生存和发展离不开社会。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，人的成长是不断社会化的过程。书本知识和社会实践对我们的成长都很重要。②参与社会实践活动能丰富我们的知识，帮助我们培养创新精神和动手实践能力，增强社会责任感，培养与他人合作的能力、沟通能力，提升道德境界，促进我们全面发展；学习书本知识，能开阔我的视野，提高我们的本领，为将来更好地学习和适应社会发展奠定坚实基础。③我们既要努力学习书本知识，夯实基础，又要积极参加社会实践，在实践中学习，在实践中锻炼自己，完善自我，提升自身素质。我们要把理论与实践结合起来，学以致用，做到知行合一。【解题思路】审设问，明确主体、确定答题方向角度，考查范围；（一）审材料，提取关键词，读懂漫画，概括主旨；（二）联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识，把材料里的语言转化为学科语言。（三）书面表达，解决问题（答题）非选择题1.答索组织要点化，每个要点自成一点，自成一理；表述术语化：采用教材政治术语、法律术语和时政精辟术语；结构逻辑化，各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；编写完整化，各要点要支持原理（法理）+方法论、观点十材科等。2.主观题的答案要科学有效，无知识性错误，表述清晰无歧义，运用学科术语，符合学科特点和学生年龄段的整体认知与表达能力。第二课网络生活新空间2.1网络改变世界【走进课标】1、知道网络给日常生活和社会发展带来的积极影响，了解网络给人们带来的消极影响。2、辨证认识和对待网络的利与弊，知道网络是把双刃剑。3、能够辨别网络信息，会取舍信息，对网络谣言说不。【核心素养】法治观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。道德修养：养成诚实守信的个人品德和遵纪守法的社会公德。责任意识：依法有序参与网络生活。【学习重难点】难点：网络推动社会进步第122页共122页\n重点：网络是把双刃剑【必备知识强化巩固】教师活动：投影上节课1.2的背诵问题（提前布置）1.为什么要养成亲社会的行为?2.如何养成亲社会行为？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【课堂导入】你们在日常生活中使用过网络吗？你们都借助网络做过哪些事情呢？学生回忆生活实际，回答问题。教师简要点评并导入本课：第二课网络生活新空间第一课时网络改变世界。【问题导学阅读教材】学生活动：给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案并展示。①网络在日常生活中的积极作用有哪些？②网络是如何推动社会进步的？③网络的消极影响有哪些？【构建体系】建构体系指导：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行，理清本节课知识的内在联系。学生在导学案上建构体系，教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现体系示例，供参考。【体系示例】第122页共122页\n【教学过程突破重难点】第一目网络丰富日常生活活动：问题导学问题：互联网出现之后，人们的生活发生了哪些变化？没有网络的生活会是怎样的？PPT展示图片，启发学生思考。学生回答问题，感受到了网络在日常生活中的重要性。解决问题：网络丰富日常生活表现在哪些方面？总结提升：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。第二目网络推动社会进步{活动一}：材料探究材料：一年一度的“双11购物节”落下帷幕，2021年的“双11”的交易额又一次刷新了历史纪录。截至11月12日零点，天猫“双11”总交易额定格在5403亿元，相比去年的4982亿元增加了421亿元；而京东共实现了超3491亿元的下单金额，相比去年增长了776亿元。两个平台交易总额超过8894亿元。“双11”交易额的稳步增长，折射出中国消费市场的蓬勃生机和中国经济的韧性。问题：网络是如何推动社会进步的？——为经济的发展注入了新的活力。{活动二}：P12探究与分享“我向总理说句话”第122页共122页\n学生阅读书上的探究与分享，思考问题。1.学生小组探讨：政府开通这样的网络渠道有什么作用？2.课堂上老师打开本地政府网站首页，学生思考问题：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接，设置这些链接有什么用呢？第122页共122页\n3.课堂延伸：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。学生思考小组谈论并回答问题1、2，问题3作为课后尝试。总结提升：网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。{活动三}：你能说一说生活中互联网促进文化发展的事例吗？学生思考回答问题，教师举例如疫情期间国家奉行停课不停学，为同学们准备的国家中小学智慧教育平台、空中课堂、国家中小学网络云平台，日常生活中热播的节目中国诗词大会，抖音直播书法、茶道等都为文化传播搭建了新平台。第三目网络是把双刃剑活动一：材料探究：“网络谣言”研究报告发布悬赏百万元反击网络谣言8月5日，在2022年中国企业家井冈山论坛国民消费品牌新势力论坛上，《网络谣言等网上失德问题及其风险治理研究》报告发布。第122页共122页\n报告收录分析了华为、阿道夫、美团等品牌遭受网络谣言攻击的案例。华南理工大学新闻与传播学院教授段淳林认为，在当前网络消费时代，网络口碑成为网络造谣者的新阵地，造谣者借品牌知名度“蹭流量”制造谣言，而抵制网络谣言则需要公众、企业、内容创作者、行业联盟、法律法规等力量共同联动。各大企业针对网络谣言也动作频频，比亚迪从悬赏100万元上升至500万元征集黑公关线索，吉利汽车也成立“吉利网络不实信息举报中心”，打击网络谣言。8月6日，阿道夫网络不实信息举报中心的微信公众号、微博号将上线，接受消费者用户提供对阿道夫进行黑公关操作的线索及证据，最高可达100万元人民币，并对线索提供者个人信息进行严格保密。、问题：为什么悬赏百万反击网络谣言？这些谣言有什么危害网络谣言：虚假的不良信息危害：可能会歪曲事实，误导大众；可能会侵犯他人人格尊严；可能会侵害他人利益，可能会危害社会稳定，造成恶劣影响。活动二：问题探究：1.你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？(如诈骗电话、短信知道你的姓名和手机号码，奶粉商家知道有新生儿家庭的手机号，装修公司掌握新房业主联系方式等等)学生认识：认识到网络世界中存在侵犯个人隐私的行为，如信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等。2.我们应该如何保护自己的个人隐私？（拓展题）如：不在朋友圈等网络空间晒个人身份证、银行卡，二维码等涉及个人信息的事物；不向陌生人透露个人信息；不随意填写网络上的涉及个人信息的链接、网络调查等。3.总结网络的弊端表现在哪些方面？①网络信息良莠不齐。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。③个人隐私容易被侵犯。活动三：观点辨析：网络丰富日常生活，推动社会进步，所以网络有百利而无一害。利：网络丰富日常生活（如何丰富日常生活？）；网络推动社会进步（如何推动社会进步？）弊：网络信息良莠不齐。沉迷于网络，影响第122页共122页\n学习、工作和生活。个人隐私容易被侵犯。辩证全面看问题：网络是把双刃剑【易错判断】（×）1.网络为我们的生活提供便利，网络能够满足我们的一切需求。（×）2.沉迷网络会影响学习、工作和生活，我们应防微杜渐，远离网络。（×）3.网络诈骗、网络谣言、手机窃听等事件层出不穷，因此网络百弊无一利。（√）4.我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。（×）5.网络是虚拟的空间，可以随意发表任何言论。【课堂真题演练】1.（2022年江西）下边漫画提醒我们青少年要A．增强防范意识，保护个人隐私B．学会信息节食，防止沉迷网络C．完善相关法规，加大执法力度D．认清网络弊端，拒绝使用网络2.（2022年江苏扬州）2021年11月，第四届中国国际进口博览会首次在网上举办，吸引了海内外近2．6万家企业参展。本届进博会按一年计累计意向成交金额707．2亿美元。这表明网络（）A．为文化建设搭建新平台B．为民主政治拓展新思路C．为经济发展注入新活力D．为生态建设提供新途径3.情境一 小明希望父母买一台电脑,这样他在家里就能上网,并能从网上了解更多的知识。对此,父母的意见有分歧。爸爸说:“网络上的内容都是骗人的,孩子的一些合法权益可能会受到侵害,而且孩子小,没有自控能力,很容易玩游戏上瘾,我不同意买电脑。”妈妈则同意买电脑。情境二 观察漫画。(1)你觉得小明爸爸的说法有道理吗?为什么?参考答案：小明爸爸的说法有一定道理。第122页共122页\n理由:①网络存在不良信息。在网络时代,人人能够参与信息发布,信息变得丰富的同时,也出现了一些虚假的、不良的信息。②沉迷于网络,影响学习、工作和生活。一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。③个人隐私容易被侵犯。(2)小明妈妈同意买电脑,请你帮她说明理由。参考答案：网络丰富日常生活。①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。(3)请运用所学知识谈谈你对情境二中两幅漫画的认识。参考答案：网络是把双刃剑。一方面,网络丰富日常生活,让我们的生活变得更加便利和丰富多彩;另一方面,网络存在不良信息,也可能带来欺诈、陷阱等危害。我们要增强自我保护意识,提高自我保护能力,学会鉴别虚假信息,作出正确的选择。【解题思路】审设问，明确主体、确定答题方向角度，考查范围；（一）审材料，提取关键词，读懂漫画，概括主旨；（二）联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识，把材料里的语言转化为学科语言。（三）书面表达，解决问题（答题）非选择题1.答索组织要点化，每个要点自成一点，自成一理；表述术语化：采用教材政治术语、法律术语和时政精辟术语；结构逻辑化，各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；编写完整化，各要点要支持原理（法理）+方法论、观点十材科等。2.主观题的答案要科学有效，无知识性错误，表述清晰无歧义，运用学科术语，符合学科特点和学生年龄段的整体认知与表达能力。第122页共122页\n第二课 网络生活新空间第2课时 合理利用网络【走进课标】1.了解合理利用网络的具体要求；2.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识；3.提升辨析网络信息的能力，提高媒介素养；增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。【核心素养】政治认同:培育正确的价值取向，践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。道德修养：学会辨别网络信息，提高自身修养。法治观念:提高网络安全意识，增强法治观念，学会合法有序参与网络生活。【学习重难点】教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。教学难点：掌握正确的网络生活方式。教学过程【必备知识强化巩固】1.如何理性参与网络生活，弘扬正能量？2.如何传播网络正能量？【阅读教材构建体系】给学生5—8分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：合理利用、理性参与、传播正能量等【体系示例】【教师点评突破难点】一．理性参与网络生活第122页共122页\n活动一：1．教材P17运用你的经验1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？2.我们应该如何利用网络？【提示】(1)奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。(2)我们要正确认识网络的两面性，扬其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等。3.你有没有遇到过类似的问题？当时的心理感受是什么？怎样避免再出现这种问题？(学生讨论回答)教师小结：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。中学生要提高媒介素养，学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。活动二：P17和19探究与分享1.你有没有遇到过图中问题？应该如何克服？2.你怎么看待贴吧里的这种现象？3.如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？【提示】(1)贴吧里的这种现象既是不尊重他人的不道德行为，也是侵犯他人肖像权的违法行为。(2)不会。因为恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言行负责，不恶意攻击他人。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。教师小结：(1)我们不要沉溺于网络，要学会“信息节食”（2）要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(3)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）网络无限，自由有界。自觉遵守道德和法律。课堂笔记：如何理性参与网络生活？二．传播网络正能量活动三：教材P20探究与分享1.你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受？2.你知道在网上，我们还可以行使哪些合法权利吗？教师小结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策，第122页共122页\n在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培养积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。活动四： 就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。【提示】(1)存在的问题：①互联网对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。②互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。(2)改进建议：①要尽快建立健全有关法律机制。②加大力度，逐步实现青少年组织和权益保护机构的网络化。③占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。④加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。⑤大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。⑥加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年的伤害，使其最大限度地发挥积极作用。等等。课堂笔记：如何传播网络正能量？【课堂总结】可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。【课堂限时习题演练】1.“网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（ ）A.网络是个非常自由的世界B.网络信息良莠不齐C.网络世界可以摆脱任何约束D.网络世界可以使我们获得各种信息第122页共122页\n2.有个自称“冲击波杀手”的黑客在网上散播“冲击波”病毒，病毒大范围传播。该病毒感染力和破坏力极强，几天内使全球50多万台电脑受到病毒感染，造成的直接经济损失达数十亿美元。散播该病毒的“黑客”后来被逮捕。这一案例告诉我们（ ）A.上网要遵守法律这一行为规则B.现代科技迅速发展也带来了许多不利因素C.要大力发展科学技术，使其趋于完善，不被“黑客”利用D.要充分认识到电脑病毒的危害性3.问题探究题材料一：下表是爷孙生活方式的对比情况。材料二：随着微信、微博、论坛、博客的兴起，网络成为人们阐述思想、表达诉求的重要平台。但是，众多虚假信息鱼龙混杂，不少低俗、恶俗信息充斥其中。网友被忽悠、青少年被毒害、是非被扭曲的事时有发生，网络大环境亦被污染。（1）材料一、二分别反映了什么？（2）结合两则材料，谈谈我们应如何合理利用网络。【解题提示】第122页共122页\n（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。【参考答案】1.B2.A3.（1）材料一反映了现代青少年的生活方式与以前相比更多的是通过网络来完成的。材料二反映了网络信息良莠不齐，青少年极易受害。（2）理性参与网络生活：①利用网络学习、工作，不沉溺于网络，要学会“信息节食”。②学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。③文明上网，遵守道德和法律。④传播网络正能量：通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议；践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养。第三课社会生活离不开规则3.1维护秩序【走进课标】1.了解社会生活中的秩序，理性维护公共秩序，做文明的社会成员；2.树立社会安全意识和维护公共秩序的意识；【核心素养】初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，做一个文明的社会成员。【学习重难点】重点：社会秩序的重要性难点：社会规则如何维护社会秩序？教学过程【必备知识强化巩固】1.如何理性参与网络生活？第122页共122页\n2.怎样传播网络正能量？教师过渡:中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固,用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。今天我们就来探讨秩序与规则的话题。【阅读教材构建体系】给学生5—8分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.社会秩序的内容包括哪些？2.社会秩序的重要性3.社会规则如何维护社会秩序？教师对学生构建的思维导图进行点评。社会生活有秩序社会秩序的含义及分类社会正常运行需要秩序社会秩序是人民安居乐业的保障维护秩序靠规则社会规则的形成及类别社会规则明确社会秩序的内容社会规则保障社会秩序的实现【教师点评突破重难点】一、社会生活有秩序活动一：阅读教材P23“探究与分享”及P24“阅读感悟”思考:（1）社会秩序包括哪些内容？（2）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响?（3）你认为应该如何改变这种混乱的状况?（4）根据教材23—24页内容，请你总结社会秩序的重要性。【教师小结】社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要,只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境,能够让我们感受到生活的美好,激发我们对生活的热情。【课堂笔记】社会秩序的内容及重要性第122页共122页\n二、维护秩序靠规则活动二：阅读教材P24“探究与分享”思考:(1)你还知道哪些类似的规则?(2)如何理解规则?【教师小结】没有规矩,不成方圆。社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中,调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。活动三：阅读教材P25“相关链接”思考:如何理解“一米线”等社会规则对我们的影响?【教师小结】社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。活动四：社会热点分析由安徽蚌埠南站开往广州南站的G1747次列车在合肥站停靠站台,一名带着孩子的妇女罗某以等老公为名,用身体强行阻挡车门关闭,铁路工作人员和乘客多次劝解,该女子仍强行扒阻车门,造成该列车晚点发车。罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”,扰乱了铁路车站、列车正常秩序,违反了《铁路安全管理条例》第77条规定,依据该条例第95条规定,公安机关责令罗某认错改正,对罗某处以2000元罚款。小组思考讨论：(1)罗某违反了哪些规则?(2)对罗某的处罚是强制性的还是非强制性的?为什么?(3)“高铁堵门”事件给我们带来哪些启示?【教师小结】社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。课堂笔记：社会规则如何维护社会秩序？第122页共122页\n【课堂小结巩固知识】社会生活有秩序社会秩序的含义及分类社会正常运行需要秩序社会秩序是人民安居乐业的保障维护秩序靠规则社会规则的形成及类别社会规则明确社会秩序的内容社会规则保障社会秩序的实现【课堂限时习题演练】1.为了规范市场秩序,确保企业规范从事生产经营活动,我国出台了消费者权益保护法、产品质量法等一系列法律法规。这表明( )A.社会秩序维护社会规则B.社会规则明确社会秩序的内容C.遵守社会规则只能靠他律D.社会规则保障社会秩序的实现2.高铁霸座、拒绝查票、公交车乘客殴打司机导致公交车坠落长江等事件一再冲击人性底线。这警示我们()A.自由是不受约束的B.法律依靠国家强制力保证实施C.规则来自社会秩序D.做人做事必须遵循一定的规则3.“无规矩不成方圆”。规则意识是现代社会每个公民都必须具备的一种意识。不偷不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长等都是规则意识的体现。（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。有的同学认为：遵守规则是大人的事情，中学生是否遵守规则无所谓。你是否赞成这一说法？为什么？参考答案：第122页共122页\n不赞成。理由：①社会正常运行需要秩序。②社会秩序是人民安居乐业的保障，遵守社会规则才能保障社会秩序的实现，这是我们每个人都需要遵守的。第三课社会生活离不开规则3.2遵守规则【走进课标】1.了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，并学会遵守规则；2.树立规则意识和平等意识，互相尊重；【核心素养】了解生活中的规则，形成规则意识。【学习重难点】重点：自由与规则的关系难点：为什么要改进规则教学过程【必备知识强化巩固】1.为什么社会生活需要社会秩序？2.为什么说维护社会秩序要靠社会规则？过渡：我们在生活中应该怎样正确对待规则呢？这就是我们今天要学习的内容——遵守规则。【阅读教材构建体系】给学生5—8分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.自由与规则的关系？2.如何自觉遵守和维护规则？3.为什么要改进规则？4.如何改进规则？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】第122页共122页\n【教师点评突破重难点】一、自由与规则不可分活动一：阅读教材P27“探究与分享”思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？【教师小结】社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：阅读教材P27“探究与分享”思考:为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?(学生讨论回答)【教师小结】社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。课堂笔记：自由与规则的关系？二、自觉遵守规则活动三：阅读教材P28“探究与分享”思考:你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?【教师小结】许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良行为,做到自觉遵守规则。遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,即自律。活动四：阅读教材P29“探究与分享”思考:第122页共122页\n(1)你怎么看待以上观点?(2)你认为应该如何对待交通规则?【教师小结】遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。课堂笔记：如何自觉遵守和维护规则？三、维护与改进规则活动五：阅读教材P31“探究与分享”思考：说说为什么有这些变化。你还知道生活中有哪些被改进的规则?【教师小结】新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容,如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等,并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容,如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。课堂笔记：为什么要改进规则？【课堂小结巩固知识】【课堂限时习题演练】1.坚定维护规则。一方面要自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。下列同学的做法与上述说法不一致的是（）A.小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走B.小丽看见小明随地吐痰，她上前告诉他不能随地吐痰的相关规定C.小强看见一行人在翻越护栏，他上前制止并劝说第122页共122页\nD.小红看见同学折了一枝桃花,她也随手折了一枝2.遵守社会规则、需要监督、提醒、奖惩等外在约束。下列行为属于他律的是（）A.出租车司机小王将乘客遗忘在车上的钱物拿到公司，并设法寻找失主B.小林坚持锻炼身体C.小强在上网时发现不健康的网页立即关闭D.小亮被妈妈从网吧带回家3.问题探究：情景一：张欢同学由于上学急就闯了红灯，被交警抓到，罚款20元。她说闯红灯是她的自由，不应该受限制。情景二：李亮一天上学到了红绿灯路口，是红灯但没有交警，他没有过去，他说遵守规则要发自内心地敬畏规则。思考：你如何评价两位同学的行为？请你运用自由与规则的关系回答。【解题提示】（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。第四课社会生活讲道德第一框题尊重他人第122页共122页\n【走进课标】1.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。3.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。【核心素养】道德修养:践行尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。法治观念:法律面前人人平等。健全人格：理性平和，能够换位思考，学会出来与家庭、他人、集体和社会的关系。【学习重难点】重点：尊重的作用；人与人的平等首先是人格和法律地位上的平等；学会换位思考。难点：掌握尊重他人的方法【必备知识强化巩固】教师活动：投影上节课3.2的背诵问题（提前布置）1.如何认识自由与规则的关系？2.自由自己遵守规则？3.如何维护和改进规则？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。过渡：社会生活离不开规则，更离不开道德。在社会生活中，道德是社会关系的基石。以礼待人，尊重他人才能形成良好的社会风尚。本节课让我们一起探讨：4.1尊重他人。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材32-36页。结合下列两个问题：1.为什么要尊重他人？2.如何尊重他人？第122页共122页\n学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行思维导图的初步构建。教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、尊重是交往的起点◆活动一：P33探究与分享探究、交流：四位同学的观点回答课本上的两个问题。学生思考、回答。引出：尊重他人是一个人内在修养的外在体现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。过渡：我们要尊重哪些人呢？拾荒者值不值的我们尊重呢？◆活动二：辨观点促和谐展示图片：《图书馆里的流浪汉》结合P34探究与分享杭州图书馆接纳拾荒者进馆被赞最温暖图书馆图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法：第122页共122页\n甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。乙：应该尊重每个公民的读书权利……馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。设问：你如何看待以上观点？学生思考、讨论小结：不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。允许乞丐和拾荒者进入，也是给低收入者开启了一扇知识的大门，也表明了社会的进步。尊重使社会生活和谐融洽。本框小结：（笔记区1）过渡：尊重是交往的起点，那么在生活中，我们应该如何尊重他人呢？二、尊重从我做起◆P34:探究分享---积极关注、重视他人阅读教材34页“探究与分享”想一想：如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。学生思考并回答小结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的请求给予热情的帮助。◆P35探究与分享—-平等对待他人。材料展示：《萧伯纳与小女孩》世界著名的文学家萧伯纳有一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”第122页共122页\n设疑：这个故事告诉我们什么道理？学生思考并回答小结：1.我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。要做到平等待人。2.在人际交往中，要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应将心比心，体会他人感受，理解他人难处，像尊重自己一样尊重他人。要学会换位思考。◆活动三：漫画赏析—-学会欣赏他人出示漫画：《骆驼和羊》思考：（1）骆驼和羊谁最厉害？（2）漫画给我们什么启示？学生讨论、回答小结：骆驼和羊各有自己的优势和特长，人也一样。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，学会欣赏他人。本框小结：（笔记区2）【典例剖析提升素养】第122页共122页\n1.一位满身泥浆的农民工怕弄脏公交车的座位，疲惫地坐到公交车的过道上；司机对他说：“师傅，请坐到座位上”。他们身上体现出的品质是（ ）
A．与人为善，尊重他人B．扶危济困，无私奉献C．挺身而出，舍生忘死D．遵纪守法，爱岗敬业
【答案】A2.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也没有人下人。”这句话告诉我们（ ）
A．人与人之间没有差别B.人们享有相同的权利
C．应平等地对待每个人D人们之间没有真平等【答案】C
3.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重他人我们应该（）①考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注②发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁③设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受④真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
【答案】A【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。4.“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的建设者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。
（1）“崇德向善、见贤思齐”！你知道哪些优秀道德品质？
（2）有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。
第122页共122页\n（3）“德不能空谈”，尊重他人也一样，在生活中你是如何尊重他人呢？
【参考答案】（1）例：文明礼貌、助人为乐、勤俭节约、宽厚正直、热爱劳动、爱国奉献等。（2）认同这个观点。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（3）①尊重从我做起，积极关注、重视他人。②平等待人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。【解题提示】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第四课社会生活讲道德4.2以礼待人【走进课标】1.知道礼的表现,掌握文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。【核心素养】道德修养:遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德健全人格：具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系【学习重难点】重点：文明有礼的重要性；如何做文明有礼的人。难点：如何做文明有礼的人【必备知识强化巩固】第122页共122页\n教师活动：投影背诵问题（提前布置）1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人？学生活动：侯课时间进行记忆,教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材37-40页。完成下列问题1.礼的含义及表现。2.文明有礼的重要性/意义？（为什么要做到文明有礼？）（重点掌握）3.怎么样做一个文明有礼的人？教师对学生构建的思维导图进行点评。待人礼为先个人（是什么）表现：【体系示例】社会（为什么）重要性：国家态度谦和，用语文明以礼待人做文明有礼的人（怎么做）仪表整洁、举止端庄在社会生活中不断学习、观察、思考和实践【易错辨析盲点清零】1.尊重他人也是“礼”的体现。（）2.文明有礼体现个人思想道德素质，与社会、国家无关。（）【教师点评突破难点】一、待人礼为先活动一：阅读教材——识礼 阅读教材P37内容，思考：你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？（提示：教师引导学生避免就小岩的行为发表过激言论，帮助学生明白客人的反应也体现了他们的素养，学会用恰当的方式表达自己的感受。）教师点评与小结：第122页共122页\n小岩不顾及长辈，抢先占座且把脚放在茶几上，对长辈打招呼不理不睬，菜刚上齐就抢先夹菜，这些都是不符合礼仪的行为。不注重礼仪的行为会让人感觉不被尊重、不被重视，给人留下不好的印象，影响人际关系和谐融洽。餐桌礼仪是中国礼仪中一项非常重要的礼仪。小岩应该重视家人和长辈的需求，和长辈的朋友们打招呼，等长辈夹菜后再夹菜等。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，是一个人的内在素质、精神风貌的外在体现。在社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。在场的客人可以委婉地向小岩指出不当之处，并告知改进的方法，或者奉劝小岩的父母提醒小岩注意就餐礼仪。切忌当场表现出明显的反感情绪或语言极端。活动二：阅读教材——知礼懂礼请学生阅读教材第38页第二个“探究与分享”，并回答问题。教师提问：1.你觉得观众鼓掌时，选手可能有哪些感受？2.观众给予外国选手掌声，体现了我们对待外国选手什么样的态度？3.我国外交部经常提醒出国游客遵守该国法律法规，行为文明有礼。你觉得外交部这样做的理由是什么？（提示：本材料可以替换为国内案例，例如，在天安门广场上观看升旗仪式的视频，或者学生参加升旗仪式等活动的视频，教师引导学生在观看后反思自己的日常行为，明确文明有礼与国家形象的关系。）学生回答后，教师总结：观众给失误的外国选手鼓掌，选手会感受到中国观众掌声中的包容、鼓励和暖意，也会被中国观众的善意和礼仪所感动。在国际比赛等场合中，文明有礼反映的不仅是观众的修养，也体现国家的形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，如庄严的升旗仪式、震撼的阅兵仪式等，也体现了民族的尊严和国家的形象。一、做文明有礼的人活动三：拓展空间——文明有礼，从我做起引导学生分享自己尊重他人的经历或典型人物尊重他人的事例，探讨如何在日常生活中尊重他人。教师提问：你在生活中是怎样做到文明有礼的？以后打算怎样做？学生回答后，教师总结：第122页共122页\n做文明有礼的人，需要我们在社会中不断学习、观察、思考和践行。我们要从日常小事做起，从细节做起，学礼、明礼、守礼，同时要用自己的积极行动影响和带动其他人，共同营造相互尊重、文明有礼的良好氛围。【典例剖析提升素养】1．（2022·江西赣州·八年级期末）“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”2021年4月上旬，成都市开展了“深化市民友善优雅行动，百万市民学礼仪”活动，多地集中开展礼仪培训，引导市民学礼守礼。我们要做文明有礼的人，是因为（A）A．文明有礼能促进社会和谐，提升城市形象B．只要做到文明有礼，就能在竞争中获得成功C．我们每个市民的文明行为决定着国家的尊严D．是否文明有礼是衡量一个人事业成败的标准2．（2022·陕西汉中·八年级期末）中华民族自古就是礼仪之邦，倡导“亲师友、习礼仪”。小珂想要践行中华民族优秀传统，做个文明有礼的人，他应该（B）①态度谦恭，说话和气，与人交谈时尊重对方②着装得体，举止端庄，彬彬有礼，落落大方③在公共场合，大声喧哗，我行我素④从小事做起，将守礼作为自己的行动准则A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④3．（2022·全国·八年级）伴随越来越多的中国游客走出国门，出境游客种种不文明行为时有发生，成为舆论、甚至国际舆论的关注点。中国外交部门非常重视推动中国游客提高自身素质、文明出境旅游，通过各种传播手段，加大文明出国旅游的宣传力度。外交部这样做是因为（B）A．文明礼貌是个人私事，也不是什么大事B．文明有礼体现民族的尊严和国家的形象C．讲礼仪可以使我们变得优雅可亲，更容易赢得他人尊重和认可D．出国旅游要注意礼仪形象，在国内就没有必要那么讲究了【课堂限时习题演练】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第122页共122页\n1．（2022·全国·八年级）中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语：托人办事，要说“拜托”；麻烦别人，要说“打扰”；求人谅解，要说“包涵”……直到现在还能在一些场合中听到类似的用语，并且举止文明，那是因为（A）①语言文明、态度亲和是文明有礼的基本要求②讲文明懂礼貌可以提升我们的素质③文明有礼能创造亿万财富让我们享用一生④只要我们用了礼貌用语就一定能得到帮助A．①②B．①④C．①③D．②③2．（2022·湖南衡阳·中考真题）“请人批评，要说‘请教’；请人指点，要说‘赐教’；麻烦别人，要说‘打扰’“这启示我们要（B）A．爱岗敬业B．以礼待人C．信守承诺D．奉献社会3．（2022·天津河西·八年级期末）据《礼记》记载：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”“先正衣冠，后明事理。”社会生活中，文明有礼主要表现在（C）①学识渊博②语言文明③仪表端庄④举止文明A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④4．（2022·浙江·中考真题）“有礼”一直是我们引以为傲的文化基因。浙江持续推进“浙江有礼”省城文明新实践，让“有礼”成为最具标志性的成果。这是因为，“有礼”（A）①有利于促进社会的和谐稳定②规定了社会成员享有的权利③容易赢得他人的尊重和认可④是社会进步的唯一评价标准A．①②B．①③C．②④D．③④6.实践与创新：第122页共122页\n全国争创文明城市活动正在如火如荼的进行，赣榆区为此也作出一系列整改，居民们真切体会到创建文明城市让生活变得更加美好。尤其学习《以礼待人》相关知识后，学生感受颇深，决心从点滴做起，为创文工作添砖加瓦。请完成以下相关任务：（1）请你策划两种形式向全校学生宣传创文活动，引导学生做文明有礼的人。（2）请你就“做文明有礼的人”向全校学生发出倡议，作为倡议人，请你写出倡议书的主要内容。答：①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。②做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄。③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。④我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。⑤我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。第四课社会生活讲道德4.3诚实守信【走进课标】树立诚信意识，自觉践行诚信。【核心素养】道德修养：树立诚信意识，努力践行诚信品质。【学习重难点】重点：诚信的重要性。难点：践行诚信。教学过程【必备知识强化巩固】1.文明有礼的重要性？（为什么要做到文明有礼？）2.如何做文明有礼的人？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查。【阅读教材构建体系】第122页共122页\n给学生5-7分钟时间，快速阅读教材41-45页，学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些内容？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、诚信无价活动一：阅读教材42页下面的“探究与分享”,思考:(1)某工艺厂为什么赢得了市场?某公司为何宣告破产?提示:某工艺厂勇于承担错误造成的后果,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致宣告破产。(2)结合以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。提示:企业诚信经营,有利于塑造良好的形象和信誉,有利于带来持久的效益。教师点评与小结：诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益，长盛不衰。二、践行诚信活动二：阅读教材44页上面的“探究与分享”,思考:第122页共122页\n（1）你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由。（2）分析说明应该如何处理诚实与保护隐私的关系？学生小组讨论并回答。教师点评与小结：社会生活是复杂的,我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。即运用诚信智慧。活动三：阅读感悟材料：国务院印发的《关于建立守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》，其基本原则之一是褒扬诚信,惩戒失信。充分运用信用激励和约束手段,加大对诚信主体激励和对严重失信主体惩戒力度,让守信者受益、失信者受限,形成褒扬诚信、惩戒失信的制度机制。学生小组讨论并回答。教师点评与小结：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处收益，失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，大力弘扬诚信文化，共同营造良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。【课堂小结巩固知识】第122页共122页\n【课堂限时习题演练】1．孔子说：“人而无信，不知其可也”。这一名言告诉我们要（）A.尊重他人B.以礼待人C.服务他人D.诚实守信 2．中国人民银行与最高人民法院等八家机构签订信息采集合作备忘录，对法院判决后有钱不还的人，实施出入境、银行贷款限制等信用惩戒，让失信者寸步难行。这告诉我们（）A.不诚信的人必然要受到经济制裁B.诺言很难实现，不要对人许下诺言C.社会是复杂的，不诚信是正常现象D.诚信是一个人安身立命之本3．阅读下列材料，回答下列问题。2021年1月1日，《中华人民共和国民法典》正式施行。《中华人民共和国民法典》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”诚实信用原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实，重诺言，守信用。（1）国家为什么要强调诚信？（2）作为青少年的我们应该怎样践行诚信？（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。【解题提示第五课做守法的公民第一框题法不可违第122页共122页\n【走进课标】1.知道法律的作用；指导违法行为的含义及类别、犯罪的含义；了解违法行为的分类以及如何做到遵章守法。2.提高辨别能力，警惕违法和犯罪；积极防范民事侵权行为。3.增强法律意识；警惕违法行为；尊重他人的权益；依法规范自己的行为，做尊法、守法、用法的人。【核心素养】法治观念:宪法法律至上，任何人和组织都必须遵守宪法和法律。要使尊法学法守法成为人们的共同追求和自己行为。树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。【学习重难点】重点：法律的作用；三种违法行为的异同。难点：法律的作用；从事民事活动应遵循的基本原则。【必备知识强化巩固】教师活动：投影上节课4.2的背诵问题（提前布置）1.为什么要讲诚信？2.怎样践行诚信？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。过渡：第四课我们共同探讨了社会生活讲道德，除了道德，社会还需要法律。法律是全体社会成员都要共同只能说的行为规范。尊法守法是我们的共同追求和自己行动。本节课，让我们共同探讨5.1法不可违。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材46-52页。结合下列两个问题：1.法律有什么作用2.违法行为的含义和类型3.身边有哪些违法行为4.如何做到遵章守法学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行思维导图的初步构建。教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】第122页共122页\n【教师点评突破难点】一、违法无小事◆活动一：小勤的案例教材46页思考：1.小勤为什么会被送到派出所？2.这样的事情可以避免吗？引导：一个人如果缺乏规则意识，法律观念不强，就难免做出违法的事情。过渡：法律是全体成员都要遵守的行为规范。那么，法律对我们有什么作用呢？学生思考回答。小结：（1）法律的作用1.法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。----指引作用2.法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。----评价作用3.法律是最刚性的社会规则。----强制作用不违法是人们行为的底线。那么，什么是违法行为呢？可以分为哪些类型？学生展示自主学习的成果，说出含义和类型（2）违法行为的含义所谓违法行为就是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。（3）违法行为的类型民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为◆活动二：探究分享教材47页第122页共122页\n要求：1.阅读教材47页案例，小组合作完成表格2.学生展示，同学评价师生归纳三类违法行为的不同点和相同点。不同点：材料危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别一较轻民法民事责任民事违法行为二较轻行政法行政制裁行政违法行为三严重刑法刑罚处罚刑事违法行为相同点：都具有社会危害性都是违法行为都要承担法律责任过渡：在生活中，我们可能想不到的一些小错误，却也是违法行为。二、警惕身边的违法行为◆活动三：观看《准大学生看不惯乱停车，划伤豪车》的案例设疑：1.划伤车和乱停车是违法行为吗？2.是同一类违法行为吗？3.这两类有什么区别？学生思考，回答小结：划伤车---民事违法行为乱停车---行政违法行为（1）行政违法行为和民事违法行为教师引导，分析总结两者的特点：行政违法行为特点：违反治安管理,扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚。民事违法行为特点：违反民法,侵犯他人民事权利，或者没有履行义务，都是典型的民事违法。◆活动四：举案说法：在我们身边还有哪些类似的一般违法行为呢？小组讨论、合作完成：第122页共122页\n1.列举2个一般违法的例子2.分析这两个案例属于哪种类型？3.这对我们有何启示和提醒？学生讨论，举例，分析，展示，点评（2）学会遵章守法学生举例中得到的启示，总结出：1.要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（学法）2.在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（守法）3.在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。（用法）【典例剖析提升素养】1.【2021•桂林】小明的爸爸开车去银行办理业务，没有注意到“禁止停车”的标志，将车停在路边，被交警依据《道路交通安全法》处以200元的罚款。小明爸爸的行为（ ）
A．属于民事违法，应承担民事责任B．属于行政违法，应受到行政处罚
C．属于刑事违法，应受到刑罚处罚D．属于犯罪行为，应受到行政处罚
【答案】B2.【2021•柳州】2021年2月5日，江苏省南京市中级人民法院一审公开宣判中国科学技术协会原党组成员、书记处书记陈刚受贿案，对被告人陈刚以受贿罪判处有期徒刑十五年，并处罚金人民币五百万元。陈刚受到的处罚属（ ）
A．纪律处分B．行政处分C．刑罚处罚D．行政处罚【答案】C3.【2021•广东】《中华人民共和国刑法修正案（十一）》规定，已满十一周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。最低刑事责任年龄由十四周岁调整到十二周岁，这（ ）
①表明法律对未成年人违法犯罪将从重处罚第122页共122页\n②能更好地对未成年人发挥法律的警示和威慑作用③可以杜绝低龄未成年人违法犯罪④为惩治未成年人恶性暴力犯罪提供法律依据
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】C【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。4.【2021•通辽】【以案说法学以致用】
九年二班班长小林经常运用所学法律知识分析生活案例，请你和小林一起完成。
凌晨两三点某烧烤店依然在马路边营业，几位喝酒的年轻人大声喧闹，肆无忌惮，惹恼了楼上休息的居民。劝阻无果后，楼上居民直接向食客们扔下垃圾，食客愤怒地连续将小砖头对着楼上扔去，边扔边骂。随后有群众拨打110报警，民警赶到现场进行处理。
◆《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条：违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下的罚款。
◆《中华人民共和国民法典》第一千二百五十四条规定，禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任。（1）依据社会危害程度，食客的行为属于哪类违法行为？此类违法行为应承担怎样的法律责任？
（2）请评析楼上居民的行为。
（3）结合材料谈谈你对生活与法律关系的理解。
【参考答案】（1）一般违法行为。应该受到行政制裁。
第122页共122页\n（2）楼上居民的行为是错误的。公民在行使权利时，要尊重他人权利，不得损害他人的台法的权利和自由；楼上居民是没有正确行使公民权利的表现，侵犯了他人的权利，应该受到法律处罚。
（3）生活需要法律，法律保障生活。
【解题提示】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第五课做守法的公民5.2预防犯罪【走进课标】认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型，认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。【核心素养】Ø道德修养：形成健康文明的生活方式，珍惜美好生活。Ø法治观念：认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。Ø健全人格：学会开放包容，理性表达意见。防止因激情而违法犯罪。【学习重难点】重点：加强自我防范。难点：了解罪与罚。【教学流程】一、阅读教材构建体系学生活动：8分钟时间。（一）阅读教材，并在教材中圈画出答案1.刑法的作用及内容？第122页共122页\n1.犯罪的含义及基本特征？2.刑罚的含义和分类？3.如何加强自我防范，远离犯罪？（二）建构知识体系提示：n知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行。n列关键词：犯罪、刑罚、原因和方法。n列问题。教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考“运用你的经验”：要求学生认真阅读图文材料，分析场景中行为人的行为特征。（3分钟。）第一目了解罪与罚活动一：探究与分享（教材P53）目的：解决易混易错点行为一：殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。行为二：殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。1.小组合作交流：以上两种行为各是什么性质的行为？2.填写以下表格：第122页共122页\n一般违法行为犯罪行为社会危害性触犯的法律应受到的处罚3.刑罚的含义及分类设计：让学生审材料，看看能出什么样的问题？（1）刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。（2）刑罚可以分为主刑和附加刑。第二目加强自我防范一、教学流程：活动一：“探究与分享”15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。小组交流：①陈某是如何走上犯罪道路的？第122页共122页\n②陈某的经历给我们什么启示？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（1）交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→经常偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。（2）①要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。③生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。活动二：阅读教材P55相关链接:《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。所以我们要加强自我防范，认清危害，远离犯罪。活动三：1.结合教材P56“相关链接”：说说身边有哪些不良行为，有哪些严重不良行为？2.结合【拓展空间】学生自主完成表格。教师活动：点评学生的成果。第122页共122页\n二、迁移运用：材料：张三因事业、家庭不顺而内心积怨，蓄意伤害中小学生，在大庭众之下持刀伤人，致22名中学生死伤，其中，10人致死，5人重伤、还有几人轻伤，其犯罪动机卑劣，情节特别严重，手段残忍，后果和罪行恶劣，社会影响极坏，社会危害极大。根据《中华人民共和国刑法》第二百三十二条之规定，被告人张三因故意非法剥夺他人生命，其行为构成故意杀人罪。最高人民法院核准，依法判处张三死刑，剥夺政治权利终身。张三的行为是犯罪吗？请说明理由。答题思路：1.审设问，明确主体、确定答题方向，考查范围。2.审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨。3.联系所学，回顾知识体系，找到材料中蕴含的学科知识,把材料里的语言转化为学科语言。4.书面表达，解决问题(答题)【答案】张三的行为属于犯罪。其行为符合犯罪基本特征；“其蓄意伤害中小学生，在大庭众之下持刀伤人，致22名中学生死伤，其中，10人致死，5人重伤、还有几人轻伤”的行为具有严重社会危害性；根据刑法第232条构成故意杀人罪，具有刑事违法性；“经最高人民法院核准，依法判处张三死刑，剥夺政治权利终身”具有应受刑罚处罚性。注意：任何人非经人民法院判决，不得称之为罪犯。第122页共122页\n第五课做守法的公民5.3善用法律【走进课标】1.懂得运用法律武器，通过法律途径维护自己的合法权益。2.知道获得法律帮助的方式和途径。3.正确认识诉讼，了解诉讼的三种类型。4.懂得同违法犯罪作斗争，既要勇敢又要机智。【核心素养】懂得一定的法律知识，遇到不法侵害学会用法律维护合法权益，善于同违法行为做斗争【学习重难点】重难点：懂得同违法犯罪作斗争，既要勇敢又要机智。【必备知识强化巩固】1、犯罪的三个特征2、如何预防犯罪后课三分钟时间学生互查，老师抽查【阅读教材构建体系】给学生7分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.我们可以通过哪些途径寻求法律救助，依法维权？（遇到侵害时，应该如何依法求助？）2.诉讼的含义以及类型（区分)3.青少年为什么要同违法犯罪作斗争？4.青少年应该怎样同违法犯罪作斗争？学生构建知识体系并展示【教师点评突破重难点】一、遇到侵害，依法求助活动一：阅读教材P57上面的“探究与分享”及P58“阅读感悟”思考：1、对比王某和村民的做法，你如何看待他们的做法？第122页共122页\n2、遇到类似情况，你会怎么应付？【师引导点拨，生理解回答】1、通过对比两种做法，引导学生明白遇到不法侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益2、引导学生通过P58阅读感悟在初步理解维权途径的同时进一步理解可以通过法律机构来维护合法权益：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、寻求国家法律救济活动二：阅读教材P59下面的“探究与分享”,思考:1、小峰是通过什么方式维权的?2、结合P59相关链接说一说这种维权方式的含义和分类【师引导点拨，生理解回答】1、诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障，也称打官司2、通过相关链接理解区分诉讼三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼二、有勇有谋，应对违法犯罪活动三：阅读教材P60“探究与分享”思考:日常生活中，如果遇到违法犯罪行为，我们作为青少年应该怎么做?【师点拨引导，生讨论回答结】1、师从态度上引导学生认同：同违法犯罪行为做斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的义务（勇于斗争）2、引导学生理解同违法犯罪行为做斗争要认识自己，要有方法，要智为：青少年因体力不具优势，心智尚未成熟，社会经验不足，如鲁莽行事，自己极易受到侵害，也不利于制止违法犯罪。要善于斗争，巧妙地借助他人或社会的力量，采取灵活机智方式（见方法与技能）同违法犯罪行为做斗争；（善于斗争）要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违反可耻的观念，做到自觉守法，遇事找法，解决问题靠法（践行法治）第122页共122页\n【课堂小结巩固知识】1、法律服务机构：法律服务所、律师事务所、公证处，法律援助机构等遇到违法侵害，维权法律途径2、诉讼：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼善用法律1、同违法犯罪行为做斗争是包括青少年在内的全体公民义不容辞的义务勇于善于同违法犯罪行为做斗争勇于斗争2青少年如何同违法犯罪行为作斗争善于斗争（学生补齐答案本框重点）践行法治【课堂限时习题演练】1、花季少年小明和小刚因沉迷网络而又无钱上网，便盗窃摩托车、三轮车、井盖，后被抓获。当遇到此类盗窃行为时，我们正确的做法是()①我们斗不过他们，保护自己、不理他们是上策②拨打“110”报警电话③暗地里跟踪，看他们把材料偷到哪里去，好为将来破案提供线索④一人去报警，其余的人悄悄跟着不能让他们跑掉A.①②③B.②④C.③④D.②③④2、某农民工为要回被拖欠的工资，爬上楼顶以死威胁老板，引起众人围观，后被民警解救下来。在有关部门的干预下，他要回了自己的工资，却因扰乱社会秩序被拘留了7天。这一事例说明()A.农民工的合法权益经常会受到侵害B.公民的生命健康不受侵犯第122页共122页\nC.公民要依法维护自己的正当权益D.公民可以用任何手段维护自己的多3、两个十来岁的少年在福州闽侯县实验中学附近的人行天桥上持刀棒抢劫两名中学生，要求他们交“保护费”，交不出来就要挨打。其中一名学生不遵从，这两个少年拿出刀棒将其打得满脸是血，并抢走了他身上的两百元钱。你认为案例中的受害者维权的途径有(()①学会求得法律救助②找人对侵害者进行报复③到人民法院进行起诉④到法律援助中心申请法律援助A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4、据报道，某县工商局置国家法律法规于不顾，自行设立收费项目，向全县87家个体屠宰户按每头3元的标准收取“屠宰费”这些个体户在忍无可忍的情况下，集体状告该县工商局。为此，该县工商局受到市局批评并被勒令改正。该县个体户集体状告工商局的行为属于(()A.民事诉讼B.行政诉讼C.刑事诉讼D.海事诉讼5、材料一：针对青少年安全事故频发、青少年权益受到侵害的情况，公安部宣传局强调青少年应学会自我保护的方法和技巧。材料二：从某市法律援助中心获悉，市、县两级法律援助机构一年共办理未成年人法律援助案件593起,占法律援助案件总数的55%其中刑事案件545件民事案件48件。这些案件中有相当一部分发生在每年的假期，因为父母无暇顾及，孩子结交社会上的不良少年，最终辍学甚至无法抵制各种不良诱惑而走上违法犯罪的道路。(1)结合材料一谈谈，如果受到了不法侵害，你会如何做?(2)我们要避免材料二中的悲剧重演应如做?【解题提示】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第122页共122页\n参考答案1D2C3C4B5(1)①当自己的合法权益受到来自家庭、学校或社会的侵害"，但侵害的程度又较轻时，可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决，还可以借助法律的威力来维护自己的合法权益。②在面对违法犯罪时，不仅要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。(2)①当自己的合法权益受到侵害时我们可以寻求国家的法律救济。我们可以依公安机关、人民法院或人民检察院中限时抢购何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉，这是我们维护合法权益②青少年要遵纪守法，杜绝不良习惯，远离犯罪。第六课角色与责任同在第一框题我对谁负责谁对我负责【走进课标】1.激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。3.知道责任的含义、来源。【核心素养】政治认同：懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责健全人格：依据角色的转换而承担不同的责任，不同的社会身份负有不同的责任责任意识：认清对自己负责的意义【学习重难点】重点、难点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。分析责任的来源；认清对自己负责的意义。过渡：(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。第122页共122页\n1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材64-69页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：责任、角色和负责。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么角色不同责任不同？怎样对自己负责？【体系示例】【教师点评突破难点】一、责任的含义活动一：回顾生活 明确责任填充表格，总结责任是什么。道德范围内 应该做的事情帮父母做家务不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内 应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物第122页共122页\n教师活动：点评学生的回答，总结出责任是一个人分内应该做的事情。引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（二）)责任的来源活动二：众志成城 抢险救灾(展示材料)天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，截止傍晚，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。1．思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。2．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？提示：(展示下列表格)哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织指挥灭火救灾法律规定、职业要求、上级任命消防队员灭火道德原则、职业要求部队战士实施救援工作道德原则医生护士尽力抢救、治病救人职业要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资，安置灾民法律规定、道德原则教师活动：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：责任的来源？第122页共122页\n二、努力就有改变（一）活动三：什么角色 什么责任(展示活动要求)活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。组内交流，每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。(1)说出扔掉这些角色时的感受。(2)说明自己最珍惜的角色及理由。教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。讨论：角色与责任之间有什么样的关系？教师总结：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。(四)明确责任活动四：听故事 明责任(展示材料)东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？ 教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。(五)积极担责活动五：我的责任我承担(展示教材P67“探究与分享”)1．思考：当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？第122页共122页\n2．如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去挖掘自己潜能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。活动六：他人为我担责任(展示以下图片)父母为我们提供衣食 老师为我们讲课交警指挥交通 解放军为我们站岗你说我说：说一说交警、老师履行责任的重要性。教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。活动七：学会感恩 承担责任(展示材料“常怀一颗感恩的心”节选)感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长/感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮/感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方第122页共122页\n/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感动的泪花把未来畅想/学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航……思考：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。【基础知识梳理】1.责任是一个人应该做的事情。它来自对他人的承诺、职业要求、、法律规定等。2.只有对自己负责的人，才能使自己的得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。【基础知识运用】1.学生要遵守校纪校规，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互谅等。这告诉我们（B）A.要承担的责任太多、太累B.人们在扮演着不同的角色C.人们在承担不同的任务D.不同的社会角色承担着不同的责任2.假如你选择当一名教师，那就意味着你要教书育人；假如你选择做一名军人，那就意味着你要保家卫国；假如……这说明（D）A.我们可以根据需要选择承担或不承担责任B.不同的角色要求承担不同的责任C.责任对于每个人都是负担D.每个人都应该承担相同的责任3.下列关于责任的说法正确的是（B）A.责任是一个人应当做的事情B.责任是一个人分内应该做的事情C.责任是一个人不应当做的事情D.责任是我们的基本权利4.遵守学校纪律、认真学习，是学生应尽的职责。这一责任主要来自（D）A.传统习俗和家长的要求B.法律规定和分配的任务C.教委和老师的希望D.道德原则和职业的要求5.小王在家里主动帮助妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，认真完成学习任务；在社区主动担任卫生监督员。小王的这些行为表明(B)第122页共122页\nA．责任产生于社会关系之中的相互承诺B．人因不同的社会身份而负有不同的责任C．承担责任意味着付出代价并获得回报D．青少年的主要任务是学习知识与参加劳动6.漫画《责任》说明了(C)①在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任②要不断增强责任意识，扮演好自己的角色③只要认清自己的责任，就能够成为一个负责任的人④只有每个人都尽到自己的责任，生活才能更美好A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③④7.有人说：友谊是一种责任；有人说：艺术应当担负起哺育思想的责任；有人说：处处为国家着想是每个人的责任；有人说：人生犹如一条船，每个人都有掌握自己航向的责任。上述论述依次体现出了我们对的责任(B)A.自己——他人——社会——国家B.他人——社会——国家——自己C.社会——自己——他人——国家D.他人——自己——国家——社会8.右侧漫画《路不拾“遗”》中的人物(B)①缺乏社会责任感②其行为无可厚非③法治观念淡薄④道德修养有待提高A.①②B.①④C.②③D.③④9．某班要办一期与“责任”相关的黑板报，其中有一个主题是“承担责任对个人成长的意义”。下列事例能反映这一主题的有( D )①小明担任班委后，更加严格要求自己第122页共122页\n②小亮爱画画，自从帮助班上办黑板报获得一等奖后，他更加相信自己的实力了③小军下决心自己起床上学，不再让妈妈叫自己起床④面对家庭的不幸，小丽没有放弃求学的念头，而是通过自己的努力改变命运A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④10．河北省阳原县山村教师马斌在班内只剩一名学生的情况下，承诺道：“只要还有学生，我就会坚守在大山里。”这体现了( C )A．他已经习惯了山村生活B．不同角色应该承担不同责任C．不言代价与回报的奉献精神D．他是为了获得物质回报【课堂限时巩固提高】11.13岁的罗光志是贵州省黔西南州贞丰县珉谷镇第六小学六年级学生。5年来，他一直照顾瘫痪在床的母亲，为她做饭洗衣、端水嘬药、翻身擦背……2016年9月，罗光志荣获2016“特别关注孝心少年”称号？在学校，罗光志积极参加学校举行的各种知识竞赛。平时，只要有同学向他寻求帮助，他都热情、耐心地解答。主动给学习较差的同学补课。此外，他还非常有礼貌，每次见到老师和长辈都行队礼，遇着同学、熟人，他都笑脸相迎，大家常常被他的行动感染。据此，你校团委将举办以“勇于承担责任，传递正能量”为主题的综合探究活动，请你参与完成下列任务：(1)罗光志扮演了哪些角色，并相应承担了哪些责任？①角色：儿子。责任：体贴、孝敬母亲。②角色：学生。责任：努力学习、关爱集体、尊重老师、维护集体荣誉。③角色：同学，责任：与人为善、帮助同学。(2)罗光志为什么要承担这些责任？每一个社会成员随着所处环境和场所的变化，都会不断地变化自己的角色，这就需要调节角色行为，承担不同的责任；每一个社会成员在生活中都会扮演着不同的角色，每一种角色往往意味着一种责任；承担责任，能获得新的知识或技能，增强自信，赢得他人的尊重和赞许，促进自身发展；等等。(3)罗光志的行为传递了哪些激励我们健康成长的正能量？第122页共122页\n对自己负责、勇担责任，孝敬父母、关爱家人，自立自强、自尊自信，努力学习、认真履行受教育的义务，与人为善、热爰集体、尊重老师、团结同学，文明礼貌、乐观向上。12.辨析题小张：只要自己对自己负责就可以了，与他人无关。请判断以上两位同学的观点，并说明理由。小丽的说法正确。小张的说法是片面的，他只看到了自己要对自己负责，但没有看到还要对他人，对社会的负责。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责，只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。此外，当我们为他人负责时，很多人也在为我们的成长和幸福承担着责任，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。解析：本题通过两位同学的观点，以辨析题的解析：本题考查对自己负责、他人对我负责和我对他人负责的知识，重在考查学生对对他人负责的必要性的认识。13.实践与探究【角色与责任】对号入座：在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色。现在，我们作为中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。第122页共122页\n(1)下表是我们现在所扮演的六个主要角色，请说出每个角色应承担的相应责任。角色责任角色责任①子女②学生③朋友④普通公民⑤社会成员⑥消费者(2)遇到以下情形你会怎么做？理由是什么？①今天轮到你的小组打扫卫生，刚好有一部好看的动画片马上就要放映了。②你乘坐的公共汽车靠站后，上来一位老大爷。③放学回家，见妈妈在厨房里忙着做晚餐。④你的同学小明与小刚相约第二天旷课去网吧玩游戏，邀请你也参加。答案：(1)①孝敬父母；②遵守学校纪律，完成学习任务；③忠诚、互助、互谅；④“位卑未敢忘忧国”；⑤保护环境、维护正义、热爱和平；⑥维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者。(2)①坚持做完值日。因为值日是班集体交付的任务，作为学生必须遵守学校纪律，按时完成学校任务。②给老大爷让座。尊老爱幼是我国的传统美德，是文明好市民角色的要求，是一项道德义务。③应该主动帮助妈妈，做力所能及的家务。因为作为子女，我们有孝敬父母的义务，孝敬父母是我们的责任。④坚决拒绝。因为国家法律规定未成年人禁止进入网吧，作为学生，遵守学校纪律，按时上学接受义务教育，坚决不做法律禁止做的事情是我们的责任。解析：此题是一道情景式题目，涉及道德方面的责任。解答时，结合教材知识点并联系自身实际，组织答案。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题第122页共122页\n1.责任的来源有哪些？责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。2.责任与角色有何关系？我们扮演好自己的角色有何重要意义？关系：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色；每种角色都意味着承担相应的责任。意义：只有人人都认识到自己扮演的角色，承担相应的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。3.根据自己所扮演角色的变化，说说我们青少年分别承担着哪些责任？①作为子女，孝敬父母是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；③作为社会的一员，我们应该遵守社会规则、维护公共秩序；④作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运……学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第六课角色与责任同在第二框题做负责人的人【走进课标】1.培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。2.能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。3.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。【核心素养】政治认同：能够正确评价承担责任的代价和回报，怎样做负责人的公民。第122页共122页\n健全人格：保持乐观的态度，养成自尊自信的人生态度，理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心社会。【学习重难点】重点、难点：承担责任的回报与代价，正确评估承担责任的代价和回报，做到我承担，我无悔。过渡：(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材69-74页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。列关键词：承担责任、代价、汇报。原因和方法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？【体系示例】【教师点评突破难点】一、代价与回报活动一：最美孝心少年梁维月(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸第122页共122页\n，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。(二)选择了就要负责活动二：我要竞选班干部(学生阅读教材P70“探究与分享”)1．思考：小龙选择的责任是什么？2．如果竞选成功，可能的结果是什么？3．不参加竞选，可能付出什么代价？4．当上班干部，可能得到什么回报？5．他如何对待自己选择的责任？提示：1.竞选班干部。2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。3.失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。5.义无反顾地承担。教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，第122页共122页\n作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。活动三：小青参加舞蹈队(学生阅读教材P71—72“探究与分享”)思考：小青这样做值得吗？为什么？提示：值得。小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。二、努力就有改变(展示材料)1．思考：你认识这些人吗？你知道他们的事迹吗？2．他们的行为给社会带来了什么？3．从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。提示：1.火海救人英雄王锋、四川爱心医生梁益建、扎根乡村36年的最美教师支月英、从耶鲁毕业的大学生村官秦玥飞等。2.他们为社会作出了自己的贡献，促进了社会的和谐与进步。3.他们在承担责任时，不言代价与回报，具有无私奉献的精神。教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。第122页共122页\n活动五：责任面前的选择(展示材料)“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”当前社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任。学生思考并回答：读了上述材料后，你愿意成为哪种人呢？教师讲述：我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。【易错辨析盲点清零】1、承担责任需要付出哪些代价？（意味着？）2、承担责任可能获得哪些回报？3、何如对待自己选择的责任？（如何做出自己的选择，承担应负的责任？？4、如何对待不是自愿选择的事情？（如何理解“我承担，我无悔”）5、我们周围，有哪些履行社会责任却不计代价和回报的人？6、敢于承担责任的意义7、如何做负责任的人？（怎样承担责任？怎样书写无愧于时代的壮丽篇章？）8、具有责任感的意义？【课堂限时真题演练】一、选择题1.在很多情况下，我们可以选择承担责任。既然我们选择了自立自强的人生，就应该(A)①对承担责任的代价与回报进行正确的评估，作出合理的选择②义无反顾地承担起我们的责任③只能付出代价，不能得到回报④只能获得回报，不能付出代价A．①②B．③④C．①③D．②④2第122页共122页\n.某校“雷锋班”志愿者服务队，先后八百多名同学爱心接力，20年悉心照顾着孤身老人陈阿伯。学生参加志愿者活动(C)①是自觉承担社会责任的表现②是为了得到他人的赞许及社会的回报③是热心公益、服务社会的表现④是善于明辨是非、忠于职守的表现A．①②③B．②③④C．①③D．②④3.郭明义无私奉献，勇担责任的事迹获得社会的一致好评。这告诉我们承担责任重要的回报是(B)A．良好的自我感觉，获得了他人赞许B．无形的精神财富，社会的赞扬C．获得新的知识D．获得新的技能4.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，对于这些事情，我们(B)A．要评估回报的大小来确定投入的时间和精力B．应视为一种不可推卸的责任积极承担C．要采取抱怨、懈怠等消极态度冷处理D．改变自己在工作和生活中的位置5.“校长爸爸”莫振高连续30多年用自己微薄的工资资助近300名贫困生,让他们顺利进入大学。下列对他的善举认识正确的有(C)①他的这种奉献精神,是社会责任感的集中体现②有意义的人生只能在艰苦环境中锻炼③他承担责任,不计较代价与回报④他关爱社会,积极参与社会公益活动A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.小雨舞跳得好，歌唱得好，她决定竞选班里的文艺委员；小雪书法和口才好，她决定竞选班上的宣传委员；小雷组织能力强，又擅长与同学和老师沟通，他决定竞选班长。这些决定告诉我们(A)①在很多情况下，我们可以选择承担的责任②应凭借自己的经验和智慧，对承担责任作出最合理的选择③在很多情况下，人们可以找理由逃避责任④喜欢做的事，就去承担责任；不喜欢做的事，可以推脱责任A．①②B．②③C．③④D．①④7.八年级(1)班的班长小乔工作负责，得到老师和同学们的一致好评，她被评为“优秀班干部”。小乔勇担责任获得的回报有(B)①要付出时间和精力②良好的自我感觉③他人的赞许④获得新的知识或技能第122页共122页\nA．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④8．近年来，“感动中国人物”“最美教师”“最美孝心少年”传递着社会正能量，已成为人们广泛学习的楷模。我们青少年应该(C)①改变对教师职业的认识②承担责任，不言代价与回报③培养高度的社会责任感④从我做起，只对自己负责A．①②B．③④C．②③D．①④9．日前，由中央文明办“中国好人网”举办的第三届“搀扶老人奖”评选在广州揭晓，何梦茹荣获最高奖：“搀扶老人委屈奖”，奖金5000元。何梦茹荣获“搀扶老人委屈奖”最高奖的原因有(D)①积极承担责任，不计代价与回报 ②自觉履行扶危济困的法定义务 ③维护正义，与人为善 ④坚守道德底线，乐于助人A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④10.学校举办体育节，同学们一致推选体育成绩不错的小强代表班级参加比赛。小强怕影响紧张的初三学习生活，不想参加。我们应该告诉小强（A）A.有些事情虽然不是我们自愿选择的，但我们仍要承担相应的责任B.做好、做不好都无所谓C.要根据回报的大小确定自己应采取的态度D.小强的责任主要来自法律的规定二、非选择题11.随着互联网的快速发展，一种全新的，自下而上的“微公益”慈善模式，正受到公众尤其是网民的追捧。“微公益”作为公民社会责任感新的体现方式，越来越引发大家的关注，越来越多的草根平民加入这支队伍，集点滴之爱，捐绵薄之力，在新媒体技术搭建的现代化平台上，汇成温情脉脉的爱心洪流。据悉，我校学生会打算举办一次“微公益在行动”实践活动，请你参与并完成以下任务：第122页共122页\n（1）青少年积极参与“微公益”行动有何意义？①有利于培养关爱他人，助人为乐的品质。②有利于在奉献中提升自我价值。③有利于形成温馨和谐的人际关系。④有利于创建和谐社会。⑤有利于使需要帮助的社会成员，感受到社会的温暖。⑥有利于在全社会弘扬志愿者精神，倡导时代新风正气等等。（2）在成长的过程中，我们怎样做才能成为一个负责任的公民?牢记自己的责任，勇于承担自己的责任；从小处着手，从身边做起，认真做好分内的每一件事；信守承诺，勇担过错；热心公益，积极参加社会公益活动，服务社会；对他人和社会负责；心中装着他人；关爱集体；为国分忧，勇担重任、与国家共渡难关；等等。12.材料一朱晓晖是“感动中国”人物之一。她的父亲在2002年患弥漫性脑梗塞，从此瘫痪在床。为了更好地照顾父亲，给父亲治病，朱晓晖辞掉了在报社的工作，并且卖了房，还欠下了一身债务。因为不堪重负，朱晓晖的丈夫带着孩子离开了她。无奈之下，朱氏父女在社区的车库里安了家，一住就是13年。材料二全国道德模范易勤是武汉市东方红食品有限公司法人代表。她为了信守对智残员工许下的“决不丢下你们”的承诺，9年来先后卖掉、抵押两处房产往公司贴钱采购原料和支付工资。在累计亏损80万元的情况下，仍坚持留下这10名智残工人。她坚持用道德良心做放心食品，食品合格率连续多年达到100%。材料三“条条黄丝带小城有大爱”：“东方之星”号游轮在长江流域湖北监利段发生翻沉。事故发生后，监利县人民自发组织“黄丝带”爱心车队，免费接送乘客家属。除了爱心车队，当地居民还成立了志愿者团队，他们将食物放在家属接待点、腾出房子免费给乘客家属和外地志愿者住宿，为救援工作提供了有力保障。阅读上述材料，回答下列问题：(1)材料一中朱晓晖十三年如一日照顾病重父亲，体现了什么样的美德？作为青少年，我们应该怎样传承这一美德？第122页共122页\n①孝敬父母。②A．孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。B．孝敬父母不能停留在口头上，要落实到具体行动上，从小事做起。C．爱父母，心里想着父母，理解、关心父母，行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极向上，让父母高兴。n孝敬父母要孝敬父母的长辈。(2)材料二告诉我们什么道理？向道德模范易勤同志学习，你打算怎样做？①做人要讲诚信。（或诚信是做人的基本原则。或诚信是中华民族的传统美德。）②A．对人守信，对事负责；B．慎重许诺，坚决履行诺言（或言而有信，一诺千金）；C．坚持实事求是，为人诚实，不欺诈；D．在涉及利益冲突的问题时，站在多数人一边；在眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边；在情与法冲突时，站在法律一边；E．大事小事都要讲诚信；F．处理好诚实与尊重他人隐私的关系，正确对待“善意的谎言”。(3)从材料一、材料二到材料三，都贯穿着一个关键词“责任”，这些材料体现了道德与法治教材中的哪些观点？①我们在社会中生活，扮演着不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。②在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，不计较代价与回报。正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加安全、更加多彩、更加温暖、更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中体现。③作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。④国家处在困难时刻，主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。⑤在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。⑥信守承诺，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。⑦只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。解析：本题是一道关于承担责任的综合性题目，解答时涉及对承担责任的认识以及不承担责任的后果。旨在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，也有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。13.李莉是一名八年级学生，她在日记中写道：我觉得真累，妈妈总是要我考出好成绩，她说只要我把学习搞好就行了；我是班长，事情非常多，老师、同学有什么事情都找我，真是烦死了；这个周末学校还要我们去义务植树，真是浪费时间；我喜欢唱歌，报名参加了学校的歌唱比赛，却很少有时间去排练……（1）李莉承担了哪些责任？第122页共122页\n李莉承担了把学习学好、把班级管理好（服务集体）、参加公益活动（义务劳动）、参加练歌（业余爱好）等方面的责任。（2）哪些责任是她主动承担的？哪些责任是她被动承担的？参加歌唱比赛是她主动承担的责任。学习、当班长、义务植树是她被动承担的责任。（3）假如你是李莉，你应当怎样做才能享受承担责任的快乐？承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对各种责任，以自觉承担责任的态度去处理问题，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。解析：本题考查承担责任的相关知识。第（1）问，分析材料可知，李莉承担了学习、班级管理、参加公益活动、练歌等方面的责任。第（2）问，根据第（1）问分析作答即可。第（3）问，答案具有开放性，言之有理即可。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.怎样理解责任的代价与回报？代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且可能意味着因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。如：良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得投入到尊重和赞许等。2.我们青少年应怎样做个负责任的公民？①勇于承担责任，不言代价与回报。②合理选择责任，义无反顾地担当起应负的责任。③尽管不是自愿选择的责任，也应该自觉承担。④努力提升自身素质，增强履行责任的能力。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第122页共122页\n第七课积极奉献社会第一框题关爱他人【走进课标】友爱互助，真诚、友善，关爱他人。【核心素养】Ø道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求Ø健全人格：能够换位思考，学会处理与他人和社会的关系。【学习重难点】重点：关爱他人的意义。难点：关爱他人的艺术。【教学流程】一、阅读教材构建体系学生活动：8分钟时间。（一）阅读教材P75-79，并在教材中圈画出答案1.关爱的含义及表现是什么？2.为什么要关爱他人？3.怎样关爱他人？（二）建构知识体系提示：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行。n列关键词：关爱、幸福、艺术。n列问题：本节课的框题、目题及知识点分别是什么？教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系（列表格）示例，供参考关爱含义关心爱护表现长辈呵护、老师鼓励、同学互助……关爱他人意义是维系人际友好关系的桥梁是社会和谐稳定的润滑剂和正能量也是关爱和善待自己第122页共122页\n要求要心怀善意要尽己所能要讲究策略一、教学流程：第一目关爱他人是一种幸福活动一：“运用你的经验”（书P75）：学生认真阅读图文材料，回答有无场景中类似的经历，如有说说自己当时的感受。（3分钟。）学生阅读：教材P75-76正文了解关爱的含义及、表现，明确关爱对于他人的意义：教师强调：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。活动二：“探究与分享”（书P76）思考：1.你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2.你从中体会到关爱具有怎样的作用？学生回答：略。教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。活动三：“探究与分享”（书P76—77）思考：小李的做法给我们怎样的启示？学生回答：略。教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。第二目关爱他人是一门艺术活动四：“探究与分享”（书P77—78）思考：1.你如何看待这位中学生的行为？2.如果是你，你会怎么办？学生回答：略。第122页共122页\n教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。活动五：“探究与分享”（书P78)思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？学生回答：略。教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。活动六：“阅读感悟”（书P79）思考：谈谈阎肃给老人让座事例给你的感悟。学生回答：略。教师总结：关爱他人，要讲究策略。帮助他人是，要考虑他人的内心感受，在他人能够接受的范围内给予关爱，关爱他人要以尊重、理解他人为基础，不伤害他人的自尊心。易错辨析，盲点清零：（×）1.关爱他人就是在物质上尽最大的努力去帮助他人。提示：关爱他人不仅是物质方面的帮助，还有精神方面的关照和爱护，某些情况下精神上的关爱比物质帮助还要重要。（×）2.关爱只存在于熟人与熟人之间，不存在于陌生人之间。提示：关爱不仅存在于熟人之间，也存在于生人之间。（×）3.关爱他人要义无反顾地帮助别人。提示：关爱他人时，我们既要考虑别人的心理感受，也要考虑自身的处境。迁移应用，提升素养1.下列关于“关爱”认识错误的是（）2.A.没有他人的关爱，我们难以健康成长3.B.青少年身心不成熟，受到关爱应抱有理所当然的态度4.C.关爱他人是一种幸福第122页共122页\n1.D.关爱他人也是一门艺术答案：B解析：本题考查对“关爱”的错误认识。我们都是在他人的关爱中健康成长的，关爱他人是一种幸福，关爱他人也是一门艺术，所以不选ACD.青少年身心不成熟，因此会受到关爱，但不应抱有理所当然的态度。所以，B认识错误，本题选B.单选题解题指导：读懂题目材料，分清材料层次，答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是解选择题的根本原则，要注意题目是正向还是逆向选择，排除法有助解题。2.有人认为：“关爱他人只要尽己所能就可以了，其他不用考虑。”请你对这种观点加以评析。辨析题解题思路：1.审设问，明确主体、确定答题方向，考查范围。2.审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨。3.联系所学，回顾知识体系，找到材料中蕴含的学科知识,把材料里的语言转化为学科语言。4.书面表达，解决问题(答题)参考答案：错。关爱不分大小，贵在有爱心。个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。但是，关爱他人要讲究艺术，也要心怀善意，要讲究策略，还需要长期的付出和共同的行动。课堂巩固练习：1.某校橱窗内张贴了一张爱心捐助金使用情况的公示单，其中受助者信息被有意隐藏了。这体现了（）第122页共122页\n①对捐助者的尊重②信息不够公开透明③关爱他人，讲究策略④关爱他人，要考虑他人的内心感受A.①③B.②④C.①②D.③④答案：D2.近30年来，一笔笔署名“李记”的匿名捐款寄往受灾地区的困难家庭，但“李记”是谁、在哪里始终是个谜。面对一次次找寻，朴实的老人始终没有露面，直到去世也没有和任何人提起。儿子整理父亲遗物时，才发现28张汇款单，捐款总额近6万元。老人没给儿子留下什么遗产，甚至他的安葬费，都是儿子凑起来的。儿子说：“要把每一张汇款单珍藏好，这是父亲留给我们最宝贵的财富，我们要一代一代传下去。”为什么这些汇款单是最宝贵的财富？答：汇款单记录了老人关心和帮助他人的历程，老人的友善和爱心是一笔宝贵的精神财富，值得传承和弘扬。生命的价值在于对社会的贡献，老人的善举是对人生意义的最好答卷。第七课积极奉献社会第二框题服务社会【走进课标】1.学生能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当。2.具有服务社会、奉献社会的意识和能力，养成亲社会行为。【核心素养】政治认同:践行和弘扬社会主义核心价值观，积极加入中国共产主义青年团。责任意识:关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。积极承担社会责任。【学习重难点】重点：服务社会的意义。难点：践行服务和奉献社会第122页共122页\n【必备知识强化巩固】学生课前背诵：关爱他人的含义、意义、艺术。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材80--84页。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：服务和奉献、成长和践行、原因和方法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么要服务社会？怎样服务和奉献社会？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】一、教学流程：【学习活动一】运用你的经验（书P80）生：阅读教材上四幅图片，回忆自己是否有过类似的经历，并思考交流自己参与过程中的感受。师：服务社会的活动，让我们了解社会，获得成长。【学习活动二】探究与分享（书P80-81）生：阅读教材80—81页探究与分享图文，思考交流：曹师傅行为影响周围人的原因，其事迹带给我们的启示。师：服务社会能得到尊重和认可，实现自身的价值。【学习活动三】探究与分享（书P81）生：阅读教材81页探究与分享材料，思考交流：小方的经历给我们带来的感受，并结合自己参与志愿服务经历谈谈收获。第122页共122页\n师：服务社会中让视野拓展、知识丰富、能力提升、境界提高。【学习活动四】阅读感知（书83）生：阅读教材P83的正文、阅读感悟、相关链接，走进共青团。师：中国共产主义青年团团旗、团徽、团歌所代表的精神，懂得时代的进步与发展需要青年人的责任与担当。【学习活动五】阅读感知（书84）生：阅读教材P84的正文、相关链接，思考交流读后认识和感想师：理解中国青年志愿者协会所体现的志愿服务精神，明确服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。易错辨析，盲点清零：1.服务社会就不能关注个人利益。（×）改正：服务社会也需要关注个人利益。2.八年级学生主动协助班主任做好班级常规管理工作属于服务社会的表现。（×）改正：学生主动协助班主任做好班级常规管理是对班级的责任，外延还停留在狭义的集体上，所以不是社会服务。3.服务和奉献社会意味着要干出一番轰轰烈烈的大事。（×）改正：服务和奉献社会不一定要干出一番轰轰烈烈的大事，日常小事和本职工作中都可以践行服务和奉献社会。迁移应用，提升素养1.2018年第二批全国“新时代好少年”小李长期积极参加首都博物馆、首都图书馆义务讲解，以及社区绿色低碳宣传活动，组织同学为边远地区贫困小学捐赠衣物和书籍，参加“爱加艾减”国际公益项目，帮助非洲儿童接种疫苗。这启示我们要（）A.积极实践，服务社会B.遵守制度，维护规则C.走出国门，展示风采D.努力学习，体味生活答案：A第122页共122页\n解析：本题考查对服务奉献社会的准确理解，少年小李义务讲解、宣传、捐赠等行为是积极亲社会、服务社会、有责任感的表现，A是正确的选项，BCD三选项材料没有体现，均不符合题意。所以选：A单选题解题指导：读懂题目材料，分清材料层次，答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是解选择题的根本原则，要注意题目是正向还是逆向选择，排除法有助解题。2.在体验中学习，在参与中成长——某校八年级学生积极参加综合性社会实践活动。在活动中，他们组织了一次“微公益、亲社会，我奉献、我快乐”的主题班会。班会上，有的同学分享了去敬老院看望老人的感受，有的同学讲述了参加“义卖报纸”的经历......听完分享，同学们有了不同的看法。同学甲：参加公益活动没什么用，既耽误时间，也没什么意义。同学乙：大家都要积极参与这类活动，这对我们有好处。（1）结合同学甲、乙的观点，运用所学知识，说一说你的看法。（2）为了更好地服务和奉献社会，我们中学生应该怎样做？非选择题解题思路：1.审设问，明确主体、确定答题方向，考查范围。2.审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨。3.联系所学，回顾知识体系，找到材料中蕴含的学科知识,把材料里的语言转化为学科语言。4.书面表达，解决问题(答题)参考答案：(1)同学甲观点错误，同学乙观点正确。要点：承担责任角度（承担责任的代价与回报）、亲社会角度（亲社会行为的意义）、服务社会角度等。示例：服务社会体现人生价值，服务社会能够促进我们全面发展。第122页共122页\n（2）亲社会角度：我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。服务社会角度：积极参与社会公益活动；热爱劳动、爱岗敬业；努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神。承担责任的代价与回报角度：提升自身素质，增强履行责。课堂巩固练习：1.小军物理学得好，对无线电有一定的研究，他常常利用休息时间为社区的居民服务。小军这样做（）①可以进一步了解社会，增进与社会的情感②是服务社会、奉献社会的表现③会影响学习成绩的提高④能不断提高道德境界A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④答案：D2.在我们连云港创建“全国文明城市”和“国家卫生城市”双创活动中，不乏中学生的身影，他们清洁社区卫生，劝导文明交通，发放“双创”手册……中学生参与此项活动是（）①提高科学文化素质的主要途径②践行社会主义核心价值观的要求③关心社会的表现，属于亲社会行为④热心公益，服务社会的表现A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：B3.中国青年志愿者誓词:“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺:尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。”运用所学知识，结合材料回答下列问题:(1)我们为什么要服务社会?第122页共122页\n(1)青年应该怎样服务和奉献社会?答案：（1）①服务社会体现人生价值。只有积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值；②服务社会能够促进我们的全面发展。在服务社会的过程中，我们事业不断拓展，知识不断丰富，能力不断提升，道德境界不断提高。（2）①服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。响应共青团号召参加改革开放和社会主义现代化建设的实践，为发展社会生产力、提高人民生活水平，实现“两个一百年”奋斗目标建功立业。②服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。如环境保护、社区服务等。③服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。增强劳动观念，培养敬业精神，为成为合格的社会主义建设者做好准备。第八课国家利益至上8.1国家好大家才会好【走进课标】1.感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，理解个人利益与国家利益的关系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识2.懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务【核心素养】政治认同：自觉维护国家利益；要把维护国家利益和人民利益结合起来责任意识：懂得青年所担负的时代责任和历史使命；要清晰知道国家利益至上和人民利益高于一切的辩证统一关系；学会用辩证统一的观点看问题，发扬理性精神第122页共122页\n【学习重难点】重点：国家利益、人民利益的关系。难点：认识国家利益。(内涵、领域、核心利益)【必备知识强化巩固】教师活动：投影背诵问题（提前布置）1.服务社会的意义2.如何服务和奉献社会？学生活动：侯课时间进行记忆。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材37-40页。完成下列问题1.国家利益的含义、内容。2.国家的核心利益包括哪些内容？3.国家利益与人民利益的关系？【体系示例】【易错辨析盲点清零】1.“国家利益的内容”区别于“国家的核心利益的内容”2.国家利益与人民利益是对立的（）第122页共122页\n分析：国家利益是人民利益的集中体现，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。【教师点评突破难点】活动一：“说文解字”——“國”国家利益是什么（含义、重要性）。（课本87页）小结：一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和就是国家利益，包括人口、领土、主权、政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等各个领域，其中，有些利益关乎国家和民族的生死存亡，是国家的核心利益。国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。活动二：情景：“小京家畅谈新年愿望”问题：在新的一年你的愿望是什么？结论：人们对美好生活的向往与期盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。国家利益高于一切人民利益和国家利益之间是什么关系？（课本P89-90页）①国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。小结：国家独立自主、繁荣富强，人民生活就充满希望；反之，人民就会遭受压迫。在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。【典例剖析提升素养】1．（2022年泰安）“我是一块砖，哪里需要把我往哪里搬。”作为我国著名核动力专家、中国核潜艇第一任总设计师的彭士禄，一直身体力行着这句话。大学毕业时，根据国家需要，他毅然改行学习核动力，从中国潜艇核动力到秦山核电站，大亚湾核电站，都留下了他辛勤的足迹与汗水。彭士禄生前在自述中写道：我非常敬仰“孺子牛”的犟劲，不做则已，一做到底。如活着能热爱祖国，忠于祖国，为祖国的富强而献身，足矣！这给我们的启示是（ ）第122页共122页\n①要坚持国家利益至上②要热爱祖国，报效祖国③要勇担使命，无私奉献④要不懈奋斗，实现人生价值A．①③④B．①②③C．①②④D．①②③④【答案】D【解析】本题考查国家利益与个人利益的关系。国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。题文材料中彭士禄的事迹启示我们，要坚持国家利益至上，以国家利益为重；要热爱祖国，报效祖国；要勇担使命，无私奉献；要不负韶华、不懈奋斗，实现人生价值，故①②③④都正确。故选：D。2．（2022年宜昌）面对乌克兰危机，党和政府安全高效将同胞撤离回国。有网友感慨：“中国护照的含金量，不在于它能让你走多远，而在于它能从危险的地方接你回家！”这表明（ ）A．国家利益高于人民利益B．实现个人利益保障国家利益C．个人利益服从国家利益D．国家富强是人民利益的保障【答案】D【解析】本题考查了个人利益与国家利益的关系。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。题干中的描述充分体现了党和政府高度重视我国公民的生命安全，说明了国家尊重和保障人权，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，表明国家富强是人民利益的保障，D是正确的选项；3．（2022年通辽）“是祖国养育了我，那么为她奉献一生又算得了什么呢？哪怕有一天我会老死在自己的岗哨上，我问问自己的心，它会说这是值得的。”中国边防军人愿以生命守护祖国边疆是因为（ ）①国防现代化的需要②国家利益至高无上③维护国家利益是公民的基本义务④人民利益是国家利益的集中表现A．①②B．②③C．①④D．③④【答案】B【解析】第122页共122页\n本题考查国家利益与个人利益的关系。题文材料中的中国边防军人以生命守护祖国边疆，捍卫国家安全，守卫人民的平安和幸福，这是因为国家利益至高无上，维护国家利益是公民的基本义务，故②③正确；①不符合题意；④错误，国家利益是人民利益的集中体现。【课堂限时习题演练】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。1.（2021江苏省南京市）“清澈爱，只为中国”是新疆加勒万河谷驻守官兵对祖国的誓言。简单的话语充满无限的力量，无数人为之感动，并用各种方式表达敬意。上述信息告诉我们（）①国家利益必须依靠人民才能得到真正实现②美好情感能驱使我们做出积极行动③爱国主义是激励中华儿女奋斗的精神动力④只有依法服兵役才能维护国家安全A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A【解析】①②③：“清澈的爱，只为中国”是新疆加勒万河谷驻守官兵对祖国的誓言。简单的话语充满无限的力量，无数人为之感动，并用各种方式表达敬意。上述信息告诉我们国家利益必须依靠人民才能得到真正实现；爱国美好情感能驱使我们做出积极行动，故①②③说法正确；④：只有依法服兵役才能维护国家安全，说法过于绝对，故④说法错误；故本题选A。2.（2021武汉中考）“我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。”这段歌词反映了（）①个人利益是国家利益的集中体现②国家发展为个人成长提供良好条件③个人要为国家发展贡献力量④国家利益是每个人的具体利益之和第122页共122页\nA.①②B.①④C.②③D.③④【答案】C【解析】本题考查个人利益与国家利益的关系。②③：“我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托“，描述了个人利益与国家利益的关系，国家发展为个人成长提供良好条件，个人也要为国家发展贡献力量，②③说法正确；①：国家利益是人民利益的集中体现，①错误；④：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，④错误；故本题选C。3．（2021年贵州铜仁）民族复兴、国家统一是大势所趋、大义所在、民心所向。祖国必须统一，也必然统一。这是两岸关系发展历程的历史定论，是新时代中华民族伟大复兴的必然要求。这说明A．一个中国原则是两岸关系的政治基础B．一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国公民坚决反对C．国家统一是中华民族的核心利益D．反对分裂就要树立总体国家安全观【答案】C【解析】本题考查对国家统一的认识和把握。C：根据题文描述，祖国必须统一，也必然统一，这是两岸关系发展历程的历史定论，是新时代中华民族伟大复兴的必然要求，这说明国家统一的重要性。根据所学知识，国家核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。所以C说法正确；A：一个中国原则是两岸关系的政治基础，在题文中未体现，故A说法正确，但与题意不符；B：一切分裂祖国的活动都必将遭到人民坚决反对，不是全体公民，说法绝对，故B说法错误；D：根据所学知识，反对分裂要维护国家统一、国家主权和领土完整；要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动；要树立总体国家安全观。故D说法错误；故本题选C。问题探究：第122页共122页\n国家利益来源于国家主权,是国家的最高目标,国家行为的出发点和归宿。社会主义中国的国家利益最终是中国人民的利益。实现中华民族的伟大复兴,需要坚定不移地维护中国的国家利益。(1)怎样理解“社会主义中国的国家利益最终是中国人民的利益”?每个人都渴望安居乐业、家庭和睦,都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益,它离不开国家利益。在我们国家,国家利益反映广大人民的共同需求,是人民利益的集中表现。国家利益至上,人民利益高于一切,二者相辅相成。（2）捍卫国家利益是每个人的义务，作为中学生我们应该怎么做呢？心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位；树立远大理想，努力学习科学文化知识，提高个人素养；自觉捍卫国家的荣誉和利益，同一切破坏祖国主权、安全、尊严的行为作斗争第八课国家利益至上8.2坚持国家利益至上【走进课标】1.树立维护国家利益的意识，知道为什么要坚持国家利益至上。2.明确国家利益与个人利益从根本上是一致的，坚决捍卫国家利益。【核心素养】树立正确国际利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感，能够合法有序的培养爱国情感【学习重难点】重点：国家利益与个人利益具有一致性。难点：坚持国家利益至上。教学过程【必备知识强化巩固】1.国家的核心利益包括哪些内容？2.概述国家利益和人民利益的关系【阅读教材构建体系】第122页共122页\n阅读课本P91-95，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5-8分钟。1.怎样树立维护国家利益意识？（重点）2.国家利益和个人利益的关系是怎样的？（难点）3.怎样捍卫国家利益？（重点）牛刀小试：在自主预习的基础上初步建构本框的知识体系【体系示例】树立维护国家利益意识心怀爱国之情树立和增强危机意识和防范意识增强责任感和使命感捍卫国家利益以国家利益为重需要个人的付出甚至是牺牲同损害国家利益的行为作斗争【教师点评突破重难点】一、树立维护国家利益意识活动一：漫画欣赏(1)上面两幅漫画共同表达了怎样的主题?(2)这一主题对我们提出怎样的要求?【教师小结】坚持国家利益至上,我们要心怀爱国之情,牢固树立国家利益至上观念,以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻。活动二：阅读教材P91“探究与分享”思考:我们应该从以上事例中吸取什么教训?【教师小结】坚持国家利益至上,我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。第122页共122页\n活动三：图片欣赏思考:(1)对于图片一表达的理念你是如何理解的?(2)谈谈你对图片二的理解。【教师小结】坚持国家利益至上,我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件,我们应该珍惜难得的发展机遇,努力学习,提高素质,为维护国家利益贡献力量。同时用理性、务实、文明的心态,合法有序地表达爱国情感,维护国家利益。二、捍卫国家利益活动四：材料分析黄大年留学英国18年,是国际知名的科学家。回国前,他住在剑桥大学旁边的花园别墅里,妻子还经营着两家诊所。2008年,中国开始实施“海外高层次人才引进计划”,他用最短的时间辞职,卖掉房子和诊所,办好了回国手续。黄大年充分挖掘我国在多个领域取得的最新进展成果并形成了技术能力,首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发,突破国外技术封锁,被誉为新时代海归科技报国的楷模。归国7年多来,黄大年担任国家多个技术攻关项目的首席专家,经常工作到凌晨,几乎没有休过寒暑假和节假日,甚至多次累倒在工作岗位上,这种工作状态直到生命最后一刻。思考:(1)黄大年离开英国,个人会有什么损失?(2)为什么黄大年会义无反顾地选择回国?(3)从长远来说,黄大年会有损失吗?为什么?【教师小结】国家利益与集体利益、个人利益既有区别,又相互联系。国家利益是整体利益,集体利益、个人利益是局部利益。从根本上说,国家利益与集体利益、个人利益是一致的。无论何时何地,我们都应当着眼长远、顾全大局,以国家利益为重,把国家利益放在第一位。活动五：阅读教材P93下面的“探究与分享”及材料第122页共122页\n黄旭华,中国核潜艇之父。为保守国家最高机密,黄旭华在研制核潜艇期间,淡化了和家人之间的关系。30年之后他的工作可以公开了,家里人才知道,他是在从事一项伟大的事业。2017年10月25日,黄旭华获2017年度何梁何利基金最高奖——科学与技术成就奖。11月9日,获得第六届全国道德模范敬业奉献类奖项。思考:(1)你从东北抗日联军将士身上感受到一种什么精神?(2)黄旭华30年淡化与家人的关系,从中你体会到什么?(2)黄旭华的行为给我们哪些启示?【教师小结】为了国家利益,有时不仅需要放弃个人利益,甚至要献出自己的生命。我们要始终把国家利益放在第一位,捍卫国家尊严,坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中,我们要自觉遵守道德和法律,积极维护国家团结稳定的局面。【课堂小结巩固知识】树立维护国家利益意识心怀爱国之情树立和增强危机意识和防范意识增强责任感和使命感捍卫国家利益以国家利益为重需要个人的付出甚至是牺牲同损害国家利益的行为作斗争【课堂限时习题演练】1.国家国家，有国才有家，国在第一位，家在第二位。有一首歌是这样唱的∶“一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是干万家.....”这首歌的歌词完美地诠释了国和家的关系。下列表述正确的是（）①国家好，大家才会好②国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成③我们要牢固树立国家利益至上的观念④要维护国家利益，就必须牺牲个人的利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.为保证大射电望远镜的正常运转，处于“静默区”内的1213户5270名村民搬离家园。村民毫无怨言，甘愿做出必要的牺牲，是因为（）A.人民利益是可有可无的B.国家利益和人民利益在根本上是冲突的C.国家利益至上，人人都有维护国家利益的责任感和使命感第122页共122页\nD.国家利益和人民利益在任何情况下都是完全一致的3.2020年6月，印度军队公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅，我边防军团长祁发宝组织官兵与数倍于己的外军展开殊死搏斗。营长陈红军，战士陈祥榕突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中。一代代边防军人，把青春挥洒在喀喇昆仑，也把最单纯的忠实刻写在喀喇昆仑。从边防军战士们的身上我们感受到了他们坚持国家利益至上的爱国主义精神。2021年2月，中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。阅读上述材料，根据所学知识，结合材料中的人物事迹谈感想。1.审设问，明确主体、确定答题方向角度，考查范围；2.审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨；3.联系所学知识体系，把材料里的语言转化为学科语言。4.书面表达，解决问题（答题）第九课树立总体国家安全观第一框题认识总体国家安全观【走进课标】1.懂得国家安全是人民幸福安康的前提，明确国家安全与我们息息相关。2.了解总体国家安全观，树立国家安全意识，能以实际行动为维护国家安全作出自己的贡献。【核心素养】Ø政治认同：培养学生的家国情怀。Ø健全人格：理解个人与国家的关系，积极适应社会发展变化。Ø责任意识：关心国家，维护国家安全。【学习重难点】理解总体国家安全观和国家安全体系。第122页共122页\n【教学流程】一、阅读教材，构建体系：学生认真阅读教材，时间8分钟。（一）阅读教材，并在教材中圈画出答案：1.国家安全有什么重要性？2.什么是国家安全？3.总体国家安全观的内涵是什么？4.国家安全体系是什么？（二）建构知识体系：1.学生活动：建构知识体系。2.教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考二、运用你的经验“结合图片，谈谈你对人民幸福生活与国家安全关系的认识。合作探究 生成能力三、国家安全与我们息息相关（第一目）活动“探究与分享”：认识国家安全的重要性1．结合所学历史知识，谈谈你阅读上述材料后的感受。2．学生阅读教材P97相关链接，分享什么是国家安全。学生谈感悟。本题设计意图：让学生总结国家安全有什么重要性?并指出从哪些角度回答。（1）国家安全是人民幸福安康的前提。（2）国家安全是国家生存与发展的重要保障。四、坚持总体国家安全观（第二目）1.活动一“合作探究”：结合P98三张图片：第122页共122页\n(1)上述图片反映出我国安全形势面临哪些挑战？(2)你还能找到哪些威胁国家安全的实例？以上两题要结合P99“我国国家安全体系”，让学生构建知识体系，并知道抓住一些关键词。提示：（1）构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。（2）当下，腐败多发、法治欠彰，考问着政治安全；增速换挡、转型升级，考验着经济安全；雾霾不散、污染问题，考量着生态安全；地缘纷争、强权作梗，威胁着国土安全；国际窃听、网络泄密，挑战着网络安全……(3)你如何看待当前我国面临的安全形势？提示：我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。2.活动二：P98阅读感悟（易混易错点）请你围绕“国家安全”这个主题，谈谈自己的感受。提示：我国政府高度重视海外利益安全，积极采取措施保护海外中国公民、组织和机构的安全与正当权益”的材料，感受国家对安全问题的重视。结论：（1）要树立总体国家安全观。（2）面对国家安全形势的新变化，我们既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。归纳：总体国家安全观的含义当前，我们必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。本部分属于“易混易错点”，要指导学生找出关键词，可以采取一问一答的活动形式加以巩固。学生要知道区别横线上的同内容：第122页共122页\n总体国家安全观内涵：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。五、真题演练（迁移运用）1.（2021广西玉林）进入新时代，我国要走出一条中国特色国家安全道路，必须坚持（ ）A.以政治安全为保障B.以人民安全为宗旨C.以促进国际安全为出发点D.以经济安全为根本2.（2021湖北荆门）2021年4月15日是第六个全民国家安全教育日，全国各地以“践行总体国家安全观，统筹发展和安全，统筹传统安全和非传统安全，营造庆祝建党100周年良好氛围”为主题，广泛开展学习教育活动。材料启示我们走中国特色国家安全道路就要（ ）A.以人民安全为宗旨，把个人利益放在首位B.以政治安全为根本，坚持总体国家安全观C.以经济安全为保障，人人都是维护国家安全的主角D.以军事、文化、社会安全为基础，全面推进国防和军队现代化第九课树立总体国家安全观第二框题 维护国家安全【走进课标】1．认识到维护国家安全是我们的共同责任，自觉增强国家安全意识，树立国家利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。2．严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，为维护国家安全贡献力量。【核心素养】政治认同：培养学生的家国情怀。法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。【学习重点】履行维护国家安全的法律义务。【学习难点】第122页共122页\n以实际行动维护国家安全。【教学流程】一、阅读教材，构建体系：学生认真阅读教材，时间8分钟。（一）阅读教材，并在教材中圈画出答案：1.青少年怎样为维护国家安全做贡献？2.青少年怎样履行维护国家安全的法律义务？（二）建构知识体系：1.学生活动：建构知识体系。2.教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考二、运用你的经验（99页）设置问题：1.谈一谈身边有没有类似的事例。2.避免发生类似的行为。三、（第一目）由上面第2问，得出第一目标题“人人都是维护国家安全的主角”活动一：展示问题，迁移运用1.“阅读感悟”和“探究与分享”两段材料各体现了国家安全的哪一个方面？2.“阅读感悟”：从国家安全的角度，谈谈对你有什么启发。3.你如何评价该渔民的行为？4.怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？(1)我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。(2)维护国家安全，人人可为。我们可以通过各种方式为维护国家安第122页共122页\n全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。四、履行维护国家安全的法律义务（第二目）活动二：“探究与分享”（小组合作）情境一：当你发现有人在军事禁区偷拍照片时，你会如何做？情境二：当你发现某企业偷排工业废水时，你会如何做？【提示】遇到图一的情况，要向国家安全机关及时报告危害国家安全活动的线索；遇到图二的情况，要向有关国家机关如实提供所知悉的涉及危害国家安全的证据。在学生回答的基础上，进一步展示：P101-102《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定。活动三：学生阅读分享教材P102常某泄露国家秘密被依法逮捕的案例，谈谈自己的感悟。小结：①认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规，增强维护国家安全的法治意识。②严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务。③不断提高防范意识和防范能力④善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。五、真题演练（迁移运用）（一）选择题1.2009年7月5日，力拓上海公司四名员工被上海国家安全局刑事拘留。此四人采取不正当手段，通过拉扰、收买中国钢铁生产单位内部人员，刺探窃取了中国国家秘密，对中国国家经济安全和利益造成重大损害。这启示我们（）①保守国家秘密是每个公民应尽的义务②要少参与政治生活，以免惹祸③要树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全第122页共122页\n④泄露国家秘密要承担相应的法律责任A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④2.维护国家安全人人可为，当公民发现危害国家安全的行为时，正确的做法是（）A.树立国家安全意识，坚决保守秘密B.及时向国家安全机关或公安机关报告C.凭借个人之力抓获犯罪分子D.抓紧学习，维护国家安全是以后的事3.（2021山东潍坊）全球100种最具威胁的外来入侵物种中，入侵我国的就有50余种。依法防范和应对生物安全风险，对广大公民提出了新要求。公民应（ ）①构建我国生物安全法律体系，并严格遵守②坚持国家利益至上，拒绝引进国外物种③学习生物安全的相关知识，提高安全防范能力④树立总体国家安全观，做维护生态安全的主角A.①②B.①④C.②③D.③④（二）材料题：有的同学认为：维护国家安全只是国家安全机关的事，与我们青少年无关。对此，你是如何看待的？第十课建设美好祖国第一框题关心国家发展【走进课标】1.感受国家巨大进步，激发自豪感；能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。2.能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。3.了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就；了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。【核心素养】第122页共122页\n政治认同：为祖国成就感到自豪，具有强烈的中华民族自豪感。道德修养：践行爱国奉献、爱岗敬业道德要求。责任意识：树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。【学习重难点】重点：了解我国取得的伟大成就，体会社会主义的优越性。难点：客观认识我国发展中存在的问题。【新课导入】说一说：我国近年来的成就【过渡】每一个中华儿女都为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪，同时也应该肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。空谈误国，实干兴邦，为了祖国更加美好的明天，我们应该众志成城，脚踏实地，共同奋斗。今天我们就一起走进《关心国家发展》课堂。【阅读教材构建体系】自主学习：导学菜单（给学生8分钟时间，快速阅读教材104-107页，结合导学菜单构建知识体系。）（一）基础知识梳理国家正在采取各种积极措施，、促改革、调结构、、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。（二）自主阅读教材，思考以下问题，并在教材中标画。1、我们为什么为祖国成就感到自豪？（2点）第122页共122页\n2、我国在哪些领域取得成就？举例3、我国在发展中还面临哪些问题？4、国家正采取哪些措施应对面临的问题？（为什么我们对国家的未来发展更加充满信心?）5、推进生态文明建设以什么作为基本方针？基本动力？基本途径？重要支撑？工作方式？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、为祖国成就感到自豪探究一：国家建设成就学生分组讨论、交流，代表发言课堂笔记：知识1、我国取得了哪些全世界瞩目的伟大成就？p105（1）经济：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；（2）政治：民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；（3）文化：文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；（4）科技：科技创新成就斐然；（5）民生：一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；第122页共122页\n（6）军事：国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献；（7）综合国力：综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。二、对未来充满信心探究二：我国发展中面临哪些问题？课堂笔记：知识2、在我国取得巨大成就的同时还存在哪些问题？p1071段①人均国内生产总值世界排名还不高，②发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出，③居民收入差距仍然较大，部分群众生活面临一些困难等。探究三：如何解决发展中存在的问题？知识3、我国采取了哪些措施着力解决各种发展中的问题？（为什么我们应该对国家的发展充满信心与期待？）p1072段国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。第122页共122页\n三、课堂小结把握我国建设的成就，解决发展中的问题。【易错辨析盲点清零】1.我国取得巨大成就，发展中面临的问题不足挂齿。（Ｘ）提示：①我国经济增长成就显著,已经成为世界第二大经济体;民主法治建设深入推进,人民的权利和自由得到切实保障……租国的伟大成就令世界瞩目,让我们倍感自豪。②在看到我国取得巨大成就的同肘，我们要正视发展中面临的问題。例如,人均国内生产总值的世界排名还不高，岌展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出等。③国家正在采取各种积极措施，稳増长、促改華、调结构、惠民生、防风险.着カ解决各种发展中的问題。【典例剖析提升素养】2.国务院总理李克强在2021年政府工作报告中指出，国内疫情防控仍有薄弱环节，经济恢复基础尚不牢固,居民消费仍受制约，投资增长后劲不足，中小微企业和个体工商户困难较多，稳就业压力较大。关键领域创新能力不强。一些地方财政收支矛盾突出，防范化解金融等领域风险任务依然艰巨。生态环保任重道远。民生领域还有不少短板。这说明()①我们清醒地看到了面临的困难和挑战②我国要正视发展中存在的各种问题③我国发展中存在的问题多于成就④要采取积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【解析】2021年政府工作报告揭示了我国发展中存在的问题,这说明我国清醒地看到了面临的困难和挑战;启示我们要正视发展中的各种问题，采取各种积极措施,稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险,着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。因此,①②④正确。③中“问题多于成就”的说法错误。【答案】B【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。第122页共122页\n【课堂限时习题演练】1.近年来，飞驰的高铁大大方便了人们出行，异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的文化生活，人们的衣食住行用条件日益改善，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色…这些说明了（）A．我国现代化建设取得了巨大成就B．我国已经成为了发达国家，让我们倍感自豪C．我国已成为社会主义现代化强国D．我国发展中面临的问题仍然突出【答案】A2.全国两会期间，习主席六下团组，与代表委员亲切交谈。一言一行系民生，一枝一叶总关情。这让我们对国家的未来发展充满信心和期待，这种信心和期待体现在（）①国家采取各种积极措施稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险②国家着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效③人均国内生产总值的世界排名还不高④居民收入差距依然较大A．①②B．③④C．①③D．②④【答案】A3.解决国家发展中的问题，我国采取的措施有( )①稳增长 ②促改革 ③惠民生 ④调结构 ⑤防风险A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②③④⑤D．①②③④【答案】C4.在看到我国巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题。下列属于发展中我们面临的问题是( )①发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出②居民收入差距较大 ③部分群众生活面临困难④人均国内生产总值的世界排名不高第122页共122页\nA．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④【答案】D5.阅读漫画，回答问题。(1)漫画中反映的情况涉及我国哪方面的安全？它有何影响？(2)为了解决漫画中的问题，我国采取了哪些措施？(3)青少年可以为解决漫画中的问题做些什么？【答案】(1)生态安全。影响人民的身体健康和生活质量，制约我国经济社会的可持续发展，影响我国的国家安全和民族振兴等。(2)坚持节约资源、保护环境的基本国策，实施可持续发展战略。(3)宣传生态安全的重要性；学习生态安全的知识；敢于同破坏生态安全的行为作斗争；在日常生活中，节约用水用电，不使用一次性物品，以实际行动保护生态安全。【解题提示】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第122页共122页\n【课堂小结巩固知识】1.我国取得了哪些全世界瞩目的伟大成就？p105（1）经济：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；（2）政治：民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；（3）文化：文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；（4）科技：科技创新成就斐然；（5）民生：一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；（6）军事：国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献；（7）综合国力：综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。2.在我国取得巨大成就的同时还存在哪些问题？p1071段①人均国内生产总值世界排名还不高，②发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出，③居民收入差距仍然较大，部分群众生活面临一些困难等。3、我国采取了哪些措施着力解决各种发展中的问题？（为什么我们应该对国家的发展充满信心与期待？）p1072段国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。第122页共122页\n第十课建设美好祖国第二框题 天下兴亡匹夫有责【走进课标】1.培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，增强学生肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命感。2.知道劳动创造财富，劳动铸就幸福生活，了解实现中国梦对青少年的要求。3.能辩证看待劳动分工，提高认识社会现象的能力，尊重每一位劳动者。【核心素养】政治认同：认识劳动的价值，能够崇尚劳动、尊重劳动者。道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。责任意识：树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。【学习重难点】重点：劳动的重要性。难点：青少年肩负历史重任的要求。【必备知识强化巩固】教师活动：投影背诵问题（提前布置）1.我国取得了哪些全世界瞩目的伟大成就？2.在我国取得巨大成就的同时还存在哪些问题？3.我国采取了哪些措施着力解决各种发展中的问题？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【新课导入】运用你的经验：国家发展与谁有关？（P108）学生阅读教材，围绕观点发表自己的看法。第122页共122页\n【过渡】实现中华民族的伟大复兴需要我们每一个人的努力，所以接下来我们来学习《天下兴亡匹夫有责》。【阅读教材构建体系】自主学习：导学菜单（给学生8分钟时间，快速阅读教材108-111页，结合导学菜单构建知识体系。）（一）基础知识梳理1.劳动是的源泉，也是的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过铸就的。2.无论是还是，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。（二）自主阅读教材，思考以下问题，并在教材中标画。1、为什么要热爱劳动（意义、重要性）？2、为什么每个劳动者都值得我们尊敬和学习？3、为什么要发扬实干精神？4、我们应如何发扬实干精神？（怎样担负起历史重任）教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、劳动成就今天探究一：劳动的意义第122页共122页\n思考：这些成就都是如何获得的？给我们带来了什么？学生分组讨论、交流，代表发言课堂笔记：知识1、劳动的重要性：①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。②人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。③国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。探究二：为什么要尊敬和学习劳动者？有人认为脑力劳动者比体力劳动者高人一等。你怎么看待这一现象？理由?学生分组讨论、交流3分钟课堂笔记：知识2、为什么要尊敬和学习劳动者？①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。二、实干创造未来第122页共122页\n“撸起袖子加油干”体现了一种什么精神？（实干精神）探究三：中国高铁的精密轴承研制事例导入（P110探究与分享）1.思考：我国的精密轴承研制为什么能够取得成功？（请一两个学生回答）参考回答：中国人团结一心，刻苦钻研和坚持不懈的精神，以及过硬的技术。小结：所以实现中国梦需要我们紧密团结在一起埋头苦干。【过渡】精密轴承研制需要耐心和细心，这种精益求精的精神放在现在也用“工匠精神”表示。2.《大国工匠》纪录片—工匠人徐立平故事2分多钟思考：怎样理解工匠精神？（请一个学生回答）参考回答：①精益求精；②严谨、一丝不苟；③耐心、专注、坚持老师引导：大家想到其他比较贴切的词或者话也是对的，因为这是开放题，表达自己的观点。课堂笔记：知识3、为什么要发扬实干精神？（如何实现中国梦？）①把中国梦变成现实，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。②只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。探究四：p111探究与分享3.请学生谈谈各自对课本观点的看法。总结：实现中国梦当然需要我们每一个人的努力，而学生是祖国的花朵，青少年又是未来的主力军，所以除了埋头苦干、发扬实干精神，我们青少年更要努力学习，了解更多外面的世界，然后把自己的生活变好一些，为祖国做一些贡献。知识4、我们应如何发扬实干精神？（应怎样担负起历史重任？）①我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索。②勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。③以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。第122页共122页\n知识5、青少年如何创造美好的未来？①关注祖国的建设发展，树立远大理想，勇担历史使命。②努力学习科学文化知识，不断提高自身素质。③发扬实干精神，艰苦奋斗。④积极参加社会实践活动，在劳动创造中实现梦想。4.情感升华：引用国防教育要从娃娃抓起的强军目标资料（附上图片），让学生更深刻意识到我们要为足够贡献自己的青春力量。5.拓展空间引用习主席对小卫星研制团队的同学们的回信，让同学们课后好好想一下自己以后要成为什么样的人。三、课堂小结把握我国建设的成就，解决发展中的问题。【易错辨析盲点清零】误区1.脑力劳动者比体力劳动者更值得我们尊敬和学习。★同类误区 只有科学家才能为国家和社会发展作贡献。★误区辨析 ①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。我们今天的美好生活是各行各业、各个岗位的劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献创造的。②劳动虽然有脑力劳动和体力劳动之分，但只是分工不同，没有高低贵贱之别。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者,都在为国家发展作出贡献，都值得我们尊敬和学习。典例1闻令而动的人民子弟兵、埋头钻研的科研突击队、扎根基层的社区人员、传送物资的快递小哥、清扫马路的环卫工人……各行各业的奋斗者在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，用行动诠释着担当，用辛劳书写着奉献，聚涓滴之力，护山河无恙。由此可见（）①树立责任意识、发扬实干精神,有利于维护国家安全②一个民族的生存和发展，离不开昂扬向上的民族精神③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都值得尊敬和学习④国家利益是人民利益的集中体现A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④第122页共122页\n【解析】依据教材知识可知，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的,生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。材料表明无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都值得尊敬和学习,我们要树立责任意识、发扬实干精神和昂扬向上的民族精神，①②③符合题意;④与题意不符。【答案】 A误区2.国家发展是大人的事情，与中学生无关。★同类误区中学生的主要任务是学习，长大后才能为国家发展作贡献。★误区辨析天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的责任，作为中学生，我们要接过历史的接力棒，要关心、关注国家发展，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,担负起历史重任，为建设美好祖国作贡献。典例2 辨析:作为中学生，我们当前主要任务是学习科学文化知识，国家发展与我们无关。【解析】天下兴亡，匹夫有责。国家发展与我们每个人息息相关。一方面，我们要努力学习，储备知识，锻炼能力，为将来更好地建设国家奠定坚实的基础;另一方面，我们要关心、关注国家发展，用具体的、力所能及的行动为国家发展作贡献，如为国家发展建言献策等。【参考答案】题中的说法是片面的。①国家发展，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勒和汗水。②作为中学生，我们是祖国的未来，理应对国家发展负责任。③学习科学文化知识是中学生当前的主要任务,但在学习科学文化知识的同时，应该立足当下，以积极探索的姿态关心、关注国家发展,将知识运用于实践，以实际行动投身于国家发展，担负起历史重任。【典例剖析提升素养】“少年智则国智,少年富则国富:少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步。”为此，某中学举行了“中国梦。少年行”主题班会,同学们纷纷发表感想。以下同学的发言，你赞同的是()①每个青少年的成长都与中国梦的实现息息相关②青少年还小，暂时不用为实现中国梦作贡献③青少年需要努力学习、积极探索第122页共122页\n④梦想的实现需要青少年担负重任接力奋斗A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【解析】我们每个人的梦想都与中国梦紧密相连，青少年的成长与中国梦的实现息息相关,①正确:中国梦的实现需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上什出更多的辛勒和汗水，也需要青少年努力学习积极探索，勇担重任、接力奋斗，因此③④正确;②错误，排除。【答案】C【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。【课堂限时习题演练】1.妈妈指着一位正在扫大街的满头大汗的环卫工人对孩子说：“如果你不好好读书，将来就去扫大街，又苦又累，低人一等。”这位妈妈的做法错误之处在于（）①没有认识到每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献②不应批评孩子，这样会伤孩子的自尊心③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家建设者，都值得我们尊敬和学习④没有教育孩子体力劳动者同样应该受到尊重A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】D2.从工业革命到信息革命，无论是宇宙飞船升天，还是通讯光缆入海，每一项宏伟工程都离不开普通劳动者默默耕耘的身影，更不用说跟每个人息息相关的衣食住行。下列对劳动重要性认识正确的是（）①劳动是财富的源泉。②劳动是幸福的源泉。③人们对世界的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。④随着科技的进步，机器人会完全代替人的劳动第122页共122页\nA.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】A3.《咬文嚼字》杂志发布的“2016年十大流行语”中，“工匠精神”与“洪荒之力”“蓝瘦香菇”等一起入选。要弘扬“工匠精神”，我们青少年应（ ）①努力学习科学文化知识，全面提高自身素质②培养精益求精、严谨求实的工作态度③提高动手能力，成为一名实实在在的工匠④善于思考、敢于质疑、勇于实践。A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】B4.劳动是走向成功的必经之路，劳动是成长成才的题中之义。对下图中孩子的言行认识正确的是( )A．孩子没有相应的劳动技能B．孩子没有正确的劳动态度C．劳动是获得报酬的重要手段D．家庭是实施劳动的重要场所【答案】B5.现在的中学生，大部分是独生子女，不屑于做家务，四体不勤，五谷不分，劳动观念十分淡薄，甚至歧视劳动。为了帮助同学澄清认识，树立正确的劳动观念，某校八年级（5）班的同学在班主任老师的主持下，召开了一次主题座谈会。假如你也参与其中，请你完成下列任务：(1)你来拟定：请你为本次座谈会拟定一个主题。(2)学以致用：在座谈会上，假如老师让你来论证“劳动最光荣”这个议题，你打算用哪些知识？第122页共122页\n(3)辨别是非：在座谈会上，有的同学提出：体力劳动很丢人，脑力劳动最体面。对此你是怎样认识的？(4)生活指南：请你以“劳动”为主题给自己设计一个座右铭。【答案】（1）“劳动成就今天”“劳动是幸福的源泉”等等。（2）劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。（3）这个观点是错误的。劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。（4）劳动成就人生；成功来自辛勤的劳动。【解题提示】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第122页共122页\n【课堂小结巩固知识】1.劳动的重要性：①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。②人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。③国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。2.为什么要尊敬和学习劳动者？①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。3、为什么要发扬实干精神？（如何实现中国梦？）①把中国梦变成现实，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。②只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。4、我们应如何发扬实干精神？（应怎样担负起历史重任？）①我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索。②勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。③以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。5、青少年如何创造美好的未来？①关注祖国的建设发展，树立远大理想，勇担历史使命。②努力学习科学文化知识，不断提高自身素质。第122页共122页\n③发扬实干精神，艰苦奋斗。④积极参加社会实践活动，在劳动创造中实现梦想。第122页共122页
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