资料简介
七年级上册道德与法治第1-10课共21课时教案全（2022课标）第一课第一框题中学序曲授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解中学时代的独特价值和意义；2.感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味3.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。【核心素养】健全人格：养成自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志意志，形成良好的抗挫折能力。【学习重难点】重点:体会中学时代的独特价值与意义。难点:认识到初中学习生活是给我们成长的礼物，从而能够满怀信心地迎接初中生活。过渡：同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始．大家都想顺利地度过自己的中学时代，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们开启七年级《道德与法治》的学习之旅。首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的第一框题《中学序曲》【阅读教材构建体系】给学生10分钟时间，快速阅读教材2-8页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出具体问题的方式进行。1、为什么说中学生活是我们的“新”起点？（P3）2、中学时代的重要性？（中学时代独特的价值和意义）（P4）3、中学生活给了我们哪些成长的礼物？（P5-P7）4、中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）第140页共140页\n5、中学时代我们应塑造一个怎样的“我”？（P7）6、我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？（P8）在巡视师中可适时提示：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？新的起点是什么？新的起点的重要性？怎样面对新的起点？【体系示例】【教师点评突破难点】一、新的起点（一）P4探究与分享思考：你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？你对初中生活有哪些期待？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：整合教学资源，培养学生阅读思考表达的能力。引领学生审题，带着问题阅读材料，理解“新的起点”的含义。为后面了解中学时代的价值做铺垫。（二）榜样链接第140页共140页\n思考：说出以上两位榜样的名字，结合他们的回忆，谈谈中学时代的重要性。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：用榜样人物做例子，引发学生的学习兴趣和思考，引领学生根据材料结合教材思考中学时代独特的价值和意义。对人物名字的提问也是对学生阅读书本亲近社会的反馈思考：我们处于人生的哪一时代？这一时代与其他时代有什么不同？具体表现在哪些方面？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：中学时代独特价值和意义？课堂笔记：中学时代的重要性？（中学时代独特的价值和意义）（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。可以为我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。二、成长的礼物（一）P5探究与分享：第140页共140页\n思考：1.中学生活给我们带来哪些成长的礼物？2.你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？3.再阅读P4探究分享中经历的新鲜事，归纳这些给生活带来什么变化？具体有哪些表现？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：通过探究分享承接上一目，生活化情境突破重难点难点，帮助学生理解中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。通过再读P4材料，强化核心知识运用，提升思维表达能力。总结出本课的第二个核心问题的答案：中学生活给了我们哪些成长的礼物？课堂笔记：中学生活给了我们哪些成长的礼物？(中学生活对我们成长的作用有哪些）意味着新的机会和可能、新的目标和挑战。提供了发展自我的多种机会。激发潜能，激励不断实现自我超越。④重塑一个“我”。（二）塑造“新自我”思考：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学你打算如何弥补这些遗憾？第140页共140页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：承接上一活动，从意识层面到行为层面，在学生生活体验的基础上，引领学生拓展视野。（三）规划新生活学生活动：选取一个角度，阅读思考表达教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：正面引导学生自尊自信，认识到初中学习生活是给我们成长的礼物，鼓励学生珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。课堂笔记：我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。【易错辨析盲点清零】1.中学时代是人生发展的第一个新阶段，可以为我们的一生奠定基础。()【答案】错误【详解】中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。2.中学时代见证着一个人从儿童到青年的生命进阶。()【答案】错误【详解】中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3..中学时代对我们一生的发展起决定性作用。()【答案】错误第140页共140页\n【详解】本题考查中学时代的重要性。中学时代是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础，决定性作用说法错误。故错误。4.新的课程增加了我们的压力【答案】错误【详解】新的课程，引领我们探索新的知识领域。【典例剖析提升素养】1.（2022湖南衡阳）中学阶段是人生发展的一个新阶段，把我们带进一个别样的天地:富有挑战的课程，新奇的实验器材，新校园、新老师、新同学.....我们站在一个新的起点上。下列对此认识正确的有（）①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能②我们要珍惜这个新起点，体验初中生活的快乐③升入初中，我已经是个大人了，一切都要自己做主④我们要从点滴做起，付出努力，为以后的人生奠基A.①②③B．①②④C.①③④D.②③④【答案】B【详解】第一步：要审题干读懂材料，明确任务。抓取关键词“中学阶段”“新的起点”，明确方向为正向。第二步：审题选项，排除错项与无关项。依据教材知识，中学阶段是人生发展的一个新阶段，中学生活对我们来说意味着新的机会和可能，我们要珍惜这个新起点，体验初中生活的快乐，从点滴做起，付出努力，不断超越自己，为以后的人生奠基，①②④说法正确；③“一切都要自己做主”的说法太绝对，我们要听取父母或老师的正确意见，故排除③。第三步：回头再看选择，防止填涂有误。【课堂限时真题演练】1.小学六年的美好时光已悄然流逝，当我们怀揣着美好的希望,漫步在中学校园时，忍不住心跳加速。这是因为（）A.中学时代为我们的一生奠定重要基础B.从小学到中学是每个人一生的起点C.从小学到中学是每个人理想的实现点D.中学时代是人生中最主要的时期【答案】B第140页共140页\n2.升入初中，我们就进入了人生历程中另一个承上启下的阶段，这是人生发展历程中的“黄金期”。在七年级(1)班举行的“我是一名初中生了”主题班会上，老师让大家谈谈进入中学以来的感受及以后努力的方向。刘坤说:“我感觉自己一下子长大了好多。我要摆脱过去的稚嫩，快快长大。”但他在期待之余还有些担忧:“周围的同学都非常优秀，我怕自己会落在后面。”他希望初中的学习是快乐的。请你一起参与班会活动，并回答下列问题:(1)结合刘坤的发言和所学知识，思考我们应该怎样认识中学生活。3分)【参考答案】①中学生活把我们带进一个别样的天地，使我们站在一个新的起点上。②中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。③中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。(2)刘坤可以通过哪些具体活动来充实自己的中学生活?(至少两点)(4分)【参考答案】①积极参与集体生活，涵养品格，丰富个性;②认真学习新的课程，探索新的知识领域;③积极参加社团活动，发展兴趣;④参加各种社会实践，认识社会。(3)面对刘坤的担忧，你有哪些好的建议?(2分)【参考答案】①重新塑造一个“我”:越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越上进，敢于表达，超越自我。②珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天【课堂小结巩固知识】教师活动：投影知识点，引导学生再在书本圈点勾画，完善笔记，背诵核心知识点1、为什么说中学生活是我们的“新”起点？（P3）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……2、中学时代的重要性？（中学时代独特的价值和意义）（P4）★（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。可以为我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3、中学生活给了我们哪些成长的礼物？(中学生活对我们成长的作用有哪些/怎样认识初中生活？)（P5-P7）★意味着新的机会和可能、新的目标和挑战。第140页共140页\n提供了发展自我的多种机会。激发潜能，激励不断实现自我超越。④重塑一个“我”。4、中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；②新的课程，引领我们探索新的知识领域；③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……5、中学时代我们应塑造一个怎样的“我”？（P7）①越来越有活力，能坚持，有韧劲；②越来越坚强，会合作，能包容；③越来越上进，敢于表达，超越自我。6、我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？（P8）★我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。第一课第二框题少年有梦授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。2.具备积极向上、锐意进取的人生态度。3.能够关心社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。【核心素养】政治认同：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复习而奋斗的理想。第140页共140页\n健全人格：保持乐观的态度，养成自尊自信的人生态度，理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心社会。【学习重难点】重点、难点：努力就有改变。（怎样实现梦想？）过渡：苏格拉底说过，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。这节课我们就梦想这个话题开展学习，第一课第二框《少年有梦》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材8-13页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：梦想、原因和方法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么人在少年时期一定要有梦想？怎样实现梦想？【体系示例】【教师点评突破难点】一、有梦就有希望（一）P8运用你的经验：第140页共140页\n思考：1.你的梦想是怎样的？2.如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（二）个人梦与中国梦周恩来的梦想：为中华之崛起而读书屠呦呦的梦想：让古老的中医药走进每家每户张桂梅的梦想：让大山女儿有书读袁隆平的梦想：禾下乘凉梦思考：1.多角度分析周恩来、张桂梅、屠呦呦、袁隆平他们的梦想产生的影响有哪些？（对自己、他人、社会、国家、人类等角度）2.中国梦的基本内涵是什么？3.探讨个人梦与中国梦的关系。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：为什么人在少年时期一定要有梦想？二、努力就有改变第140页共140页\n（一）P11探究与分享：补充材料：人民日报——“问天”探苍穹，追梦无止境大国重器发射升空，在这光辉时刻，无数人抑制不住内心的激动和自豪。2022年7月24日14时22分，搭载问天实验舱的长征五号B遥三运载火箭，在海南文昌航天发射场准时点火发射，约495秒后，问天实验舱与火箭成功分离并进入预定轨道，发射取得圆满成功。作为中国空间站首个科学实验舱，“问天”踏上问天之路，令人备受鼓舞、深感振奋。……探索浩瀚宇宙，是梦想的远航，也是艰辛的跋涉。不论是“嫦娥”揽月，还是“祝融”探火，不论是“羲和”逐日，还是如今的“问天”探苍穹，我国航天事业的每一步向前，无不留下航天人艰苦奋斗的深深足迹。“在攻坚克难中追求卓越”——这是航天事业发展带给所有追梦人的深刻启示。思考：1.从中国人航天圆梦的历程中，你得到怎样的启示？第140页共140页\n2.实现梦想需要努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第二个核心问题的答案：怎样实现梦想？（二）P13拓展空间学生自主完成表格。教师活动：点评学生的答案。【易错辨析盲点清零】1.坚强是梦想与现实之间的桥梁。提示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。2.奋斗成就梦想，实干托起使命，我们青年一代要“橹起袖子加油干”。提示：正确。3.只要我们的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，就能实现。提示：少年的梦想的确与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。但只有不断努力，才可能实现梦想。4.梦想就是空想，永远无法实现。提示：梦想与空想是不同的，梦想通过努力是可以实现的。第140页共140页\n5.梦想的实现需要不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气。提示：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对我们坚定信念和对美好不追求。梦想的实现就需要不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。6.有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”这告诉我们，梦想的实现主要依靠制订完美的人生规划。提示：梦想的实现，不应止于心动和计划，更要付诸行动。7.努力是梦想与现实之间的桥梁，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。提示：正确【典例剖析提升素养】（2022江苏泰州中考）江梦南，2021感动中国年度人物。她从小志向远大，虽半岁时双耳失聪，但她通过读唇语学会了“听”和“说”，并凭借勤奋、坚韧，考上了清华博士。江梦南的事迹启迪我们（）①努力奋斗，是架构在梦想与现实之间的桥梁②只要克服自身弱点，就能够实现人生的梦想③自信自强是个人成长并取得成功的重要品格④要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C【解析】本题考查努力、自强的相关知识。人生需要立志。江梦南从小志向远大，凭借勤奋、坚韧，考上了清华博士。这说明努力，是架构在梦想与现实之间的桥梁；自信自强是个人成长并取得成功的重要品格；要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持，故①③④正确；②只要，就，说法绝对，故排除。【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。第140页共140页\n【课堂限时真题演练】一、选择题1.（2022贵州毕节中考）201年12月9日，我国"神舟十三号"航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了精彩的·天宫课堂"第一课，并通过视频与地面师生进行互动交流。"天宫课堂"”点燃了我们的梦想。这给我们的启示是（）A.青少年的梦想，都是不切实际可望而不可及的B.青少年的梦想反映了对个人利益和欲望的追求C.青少年的所有梦想，都是可以通过努力实现的D.编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题【答案】D2.（2022广东中考）不管是90后，还是00后，当代青年都应该成为“努力后”“奋斗后”。青春只有在努力与奋斗中，才能绽放绚丽之花，才能助力复兴梦的实现，这是因为（）A.努力需要早立志，奋斗则需要常立志B.努力与奋斗是梦想与现实之间的桥梁C.梦想是对未来美好生活的期盼与追求D.只要努力与奋斗，梦想就能变成现实【答案】B3.（2022江西中考）2021年10月16日，神舟十三号载人飞船顺利将航天员翟志刚、王亚平、叶光富送入天和核心舱，首次挑战长达6个月的太空之旅，三名航天员信心满满。王亚平说“飞天梦永不失重，科学梦张力无限，仰望星空，脚踏实地，我们一定能越走越远!”王亚平所说，启示我们要（）A.经常立志，努力为祖国做贡献B.树立梦想，为实现梦想而努力C.勇于担责，只为获得社会点赞第140页共140页\nD.增强自信，就能实现生命价值【答案】B4.（2022广东模拟）“青年成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国!”习近平总书记在中国共产主义青年团成立100周年大会上的这句话告诉青少年（）A.前程渺茫，只能奋斗B.努力追梦，砥砺前行C.自强不息，定创佳绩D.珍惜青春，征服一切【答案】B5.（2022苏州模拟）2022年3月3日晚，感动中国2021年度获奖人物揭晓，特别致敬环节聚焦了一个特殊的群体——中国航天人。追赶，并跑，领跑，50年差距，一载跨越。中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。这说明（）A.梦想和现实之间确实存在—定差距B.努力就是—种永不服输的生活态度C.努力是梦想与现实之间的桥梁D.编织梦想是青少年时期的生命主题【答案】C6.（2022扬州模拟）仰望星空，群星璀璨。杂交水稻袁隆平、中国肝脏外科开拓者吴孟超、诺贝尔医学奖获得者屠呦呦……他们闪耀光芒，照亮梦想，催人奋进。对此理解正确的是（）A.制定远大梦想，定能将其变现实B.用梦想照亮人生，做英雄才有价值C.汲取榜样力量，努力奋斗最青春D.有无信念不重要，付诸行动创辉煌【答案】C二、非选择题1.（2022天津南开模拟）第140页共140页\n2022年3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲。8年前，航天员王亚平在400公里的太空为全国6000多万名学生进行太空授课，那“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”的话语，让无数个孩子从此喜欢上了航天。8年后，“太空教师”再出征，她说，愿意再次带着孩子们的眼睛去触碰梦想，去开启新的探索。运用所学知识，说说航天员王亚平为什么愿意再次带孩子们去触碰梦想？【答案】编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分等。2.（2022广东江门模拟）阅读材料，回答问题。袁隆平院士获得过首届国家最高科学技术奖、“改革先锋”称号和未来科学技术大奖，之后又获得“共和国勋章”。但他却说自己是“种田人”，“一辈子做好一件事就足够了”，他不住豪宅、不坐豪车，把奖励和全部经费用来搞科研。他常说:“我不在家，就在试验田，不在试验田，就在去试验田的路上。袁隆平院士心中有两个梦：“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。这些梦想的终极目标就是中国的富强，人民的幸福。他把对祖国的热忱结成饱满的稻穗，一生致力于杂交水稻技术并不断攀登高峰，发明“三系法”私型杂交水稻，研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交水稻技术体系，为保障我国及世界的粮食安全发挥了巨大作用（1）作为“共和国勋章”"的获得者却甘愿一生做“种田人”。请你以袁隆平院士为榜样谈谈如何做好“种田人”？（2）结合材料，你认为青少年怎样才能实现梦想？【答案】（1）①拥有远大梦想，并为梦想的实现而努力奋斗；②不怕吃苦，勇往直前；③执着追求，目标坚定；④善于克服前进路上的艰辛；⑤有丰富的知识，勇于创新，勤于实践；⑥踏实肯干,不慕名利等。（2）①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。②努力是梦想与现实之间的桥梁。努力需要立志，志向是人生的航标。③青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。④努力需要坚持，如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。⑤只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步，努力也有方法，分清轻重缓急，合理规划和管理时间；⑥劳逸结合，学会科学用脑；每天进步一点点；学思并进；珍视团队合作。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.为什么人在少年时期一定要有梦想？第140页共140页\n①编织人生梦想，是少年时期的重要生命主题。梦想能激发生命的人气和勇气，让生活更有色彩。有梦就有希望；②人类需要少年的梦想，有了这样的梦想，才能不断地进步和发展；③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。2.怎样实现梦想？①实现梦想，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁；②努力，是一种坚韧不拔的生活态度，需要立志，需要坚持，也需要方法。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第二课第一框题学习伴我成长授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1．培养终生学习的意识和热爱学习的品质，提升科学文化素养。2．认识终生都需要学习,增强学习的主动性和自觉性，自觉完成中学时代的学习任务。3．树立正确的学习态度，认识学习的重要作用，形成学习自律。【核心素养】通过对学习概念内涵和外延的探讨，有利于培养学生的健全人格和责任意识，树立自觉学习的态度，提升道德修养。【学习重难点】重点：学习对个人成长的重要作用。第140页共140页\n难点：什么是学习？学习与个人成长的关系。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材93-98页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生经过学习一段时间学习，对学科特点课堂流程有一定了解，本课列出关键词进行体系构建。列关键词：学习、重要性、成长【体系示例】【教师点评突破难点】（一）打开学习之窗1．教师：“学习”一词出自《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？2．阅读教材P15探究与分享，回答：(1)他们是在学习吗？为什么？(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。答案提示：(1)他们是在学习。因为学习的范围很广，既包括知识的获取，也包括各种能力的培养。(2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花等。3．教师：通过对上述材料的探讨，第140页共140页\n我们对学习有怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？学习不仅仅局限在学校。我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。学习需要自觉、主动的态度。4．阅读教材P17探究与分享，回答：(1)每个人都要学习吗？(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？答案提示：(1)每个人都要学习，成长的过程就是学习的过程。(2)长大后还需要学习。因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习，才能适应不断发展的社会。（二）学习点亮生命1.阅读教材P18上面探究与分享，回答：(1)你想过自己为何而学吗？(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。答案提示：(1)让学生据实回答。(2)让学生通过小组自由提问。2.教师：学习的重要性：学习让我们能够生存，有更充实的生活，给生命添加养料，点亮我们内心不熄的明灯，同时增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。3.阅读教材P19拓展空间，回答：(1)鹦鹉学舌是在学习吗？(2)你认为学习是什么呢？答案提示：由小组代表发言，教师作必要补充和解释。4．教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该属于学习行为。【易错辨析盲点清零】第140页共140页\n1.洗衣做饭、打扫卫生、志愿者活动也是一种学习。【答案】对（1）学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。2.长大后还需要学习。（）【答案】错因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习，才能适应不断发展的社会。【方法提示】第一步：读题，提炼辩题。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。第三步：整合信息，组织答案。【典例剖析提升素养】1.下列现象属于学习的有()①上课认真听讲②课后与同学一起探讨交流问题③回家后演奏乐器④和同伴一起做游戏A．①② B．③④C．①②③④D．②③④【答案】C【解答】（1）学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。2.从牙牙学语的婴儿，到能言善辩的青少年，从懵懂儿童到明理少年。从这一过程，第140页共140页\n我们可以看出()A．婴幼儿天真，青少年理智B．学习伴随着我们的成长C．人自然而然地就长大了D．在学校里，我们学到很多知识【答案】B【解答】学习伴随我们一生，我们需要终生学习。【课堂限时真题演练】1．初中阶段的学习内容包括________和________。()A．知识的获取 优异的成绩单B．知识的获取 各种能力的培养C．数理化知识 各种能力的培养D．数理化知识 学习态度【答案】B学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。2．下列对学习认识正确的是()①学习是通过老师的指导掌握一定的知识、技能②学习表现为探究、发现、体验和感悟③学习就是学校中的课堂教学④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习A．①②③B．②③C．①③④D．②④【答案】D首先要明白学习的内涵和外延，排除错误选项，故选择D3．我国自古就有“活到老，学到老”的名言，在知识爆炸性膨胀的今天，这一古老观念重新焕发出熠熠光彩，“活到老，学到老”要求我们树立()A．终身学习的观念B．竞争与合作的观念第140页共140页\nC．乐于助人的观念D．注重实践的观念【答案】A每个人都要学习，成长的过程就是学习的过程。长大后还需要学习。因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习，才能适应不断发展的社会。故选择A4．在当代，只有学习，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明。从这个角度看()①学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活 ②学习打开了生命的视窗 ③学习提升了我们的能力和智慧 ④在学习中，我们获得成长，服务社会A．①②③B．②③C．①③④D．①②③④【答案】D学习的重要性：学习让我们能够生存，有更充实的生活，给生命添加养料，点亮我们内心不熄的明灯，同时增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。故选择D5.根据所学知识，请你谈谈对“道德由学而进，才能由学而得”这句话的理解，对你有什么启发？答案提示：①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学习就是给生命添加养料。②学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。③我们要从小养成主动学习、持续学习的好习惯等。【答题思路】第一步：审设问。本问的关键词是学习、道德与才能，设问意在让学生明确学习与个人道德与才能的促进做一个，进而考察本课所学知识：学习对个人成长的重要性。第140页共140页\n第二步：整合信息，组织答案。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.学习的内容（1）初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。2.学习的重要性（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力第二课第二框题享受学习授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.体味学习中的快乐和辛苦，掌握学会学习的方法。2.学会学习，逐步掌握有效的学习方式，提高学习能力，3.学会正确对待学习压力，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。【核心素养】政治认同∶珍视新时代生活环境，珍惜良好学习环境道德修养：提高正确看待学习中遇到的困难的能力第140页共140页\n健全人格∶培养学生合作学习和探求新知的能力责任意识：树立正确的学习观及终身学习的意识【学习重难点】重点：体会学习的苦乐交织，掌握科学的学习方法。难点：培养学习兴趣，享受学习。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材93-98页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。列关键词：学习、苦与乐、兴趣、方法、方式【体系示例】【教师点评突破难点】（一）体味学习完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（8分钟）1.学习中的快乐有哪些？2.面对学习的“苦”我们应该怎么办？3.如何看待“学习是苦乐交织的”？4.怎样做到“学会学习”？要求：1.大字精读，小字通读；第140页共140页\n2.围绕目标思考题找出答案；3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。（二）学会学习1．学习的困扰(教材P22第一个探究与分享)(1)回顾思考：引导学生回顾自己在学习中遇到的困扰。(2)交流分享：面对这些困扰，该怎么办呢？提示：学生各抒己见。2．教师展示兴趣迁移法当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：（二）①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。④立即开始学习。教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。时间去哪儿了(教材P22—23)设计意图：通过对比低效学习者和高效学习者的时间安排，帮助学生认识到结合自己学习特点，合理安排时间、养成良好的学习习惯来学习可以起到事半功倍的效果。(1)分析反思：分析两个图的不同特点，反思自身，寻找自己没能充分利用好时间的原因。提示：两个图的特点——低效学习者和高效学习者在时间的安排上不一样，低效学习者总是有计划，无自律，高效学习者通常有计划，有自律。(2)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？4．运用不同的学习方式第140页共140页\n(1)交流分享：学生相互交流各自的学习窍门？(2)相互学习：分享学习心得。教师总结：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。【易错辨析盲点清零】1.学习是一个苦乐相伴的过程。（）【答案】对①学习中有快乐。对某方面知识感兴趣，自己解决某个问题，找到志趣相投的同伴时，都可以从中体会到学习的快乐。②学习中也有辛苦。学习并不是轻而易举的事情，学习中遇到的困难都需要我们凭借坚强的意志作出努力③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话肯定了自主学习的重要性。（）【答案】错从语义来理解，独学而无友，强调的是关起门来自学，则会失去朋友，从而不了解外界情况。所以，这句话强调合作学习的重要性，我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。【方法提示】第一步：读题，提炼辩题。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。第三步：整合信息，组织答案。【典例剖析提升素养】1.孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这句话给我们的启示是（）A.要认真学习B.要保持对学习的兴趣C.学习中有乐没有苦D.要掌握科学的学习方法【答案】B第140页共140页\n【解答】培养学生的语文素养，感知中华文化的美丽，从古人的智慧中获取对自己学习有帮助的方法，联系实际生活，找寻培养学习兴趣的好方法。所以，学生应理解本题中孔子话语的意思，再迁移应用到本课学习话题，方能得出正确的答案。2.中学生晓菲是生物兴趣小组成员，她发现，在冬季，草坪处于休眠期，这时使用除草剂出去的只是杂草，草坪不受影响，她的发现被证明是正确的。这说明晓菲（）A.善于探究学习B.不会自主学习C.善与向他人学习D.能够合作学习【答案】A【解答】学习有多种方式，如合作学习、探究学习、自主学习等等。本题旨在考察学生对这些学习方式的了解。通过读题、审题，不难得出正确答案。【课堂限时真题演练】1．（2022·河南洛阳·一模）对于“学”与“行”的关系，古人有很多论述。下列正确的是（ ）①孔子说：“学而时习之，不亦悦乎”②荀子说：“学至于行之而止矣。行之，明也。”③孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠”④陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④【答案】C【详解】本题考查对学习和践行的关系的正确认识。①：学而时习之，不亦悦乎意思是学到知识后按时温习并实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？①说法正确；②：学至于行之而止矣。行之，明也意思是去了解不如去实践，学习到了实践就终止了。实践,是明智的事情。②说法正确；③：学而不思则罔，思而不学则怠意思是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得，③说法与题不符；第140页共140页\n④：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行意思是从书本上得到的知识终归是浅显的,最终要想认识事物或事理的本质,还必须自己亲身的实践。④说法正确；故本题选C。2．（2022·江苏扬州·二模）“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”这启示我们，学习时要（ ）A．乐于吃苦B．培养兴趣C．讲究方法D．独立思考【答案】C【详解】本题考查学会学习。C：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”告诉我们学习时要学会讲究方法，所以C正确；ABD：不符合题意，所以ABD排除；故本题选C。3．（2022·山东济南·三模）2021年复旦大学图书馆医科馆数据记下了：“打卡王”孔同学来了1424次，风雨无阻；最爱泡图书馆的陈同学在馆时间2325.5小时；医科馆猫头鹰郭同学167次学到凌晨才离开……对此，下列说法正确的是（ ）①他有着主动学习的态度 ②努力是一种生活态度，需要立志、坚持③学习激发我们前进的动力 ④学习是辛苦的，延长学习时间才能有成绩A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【答案】A【详解】本题考查努力的基本要求、学习的意义。①②③：题干表述了复旦大学图书馆有很多热爱学习的学生，可见他们有着主动学习的态度，而努力是一种生活态度，需要立志、坚持，学习能够激发我们前进的动力。①②③说法正确，符合题意；④：错误，学习需要科学的学习方法，延长学习时间未必就能有好成绩。排除；故本题选A。第140页共140页\n4．（2022·贵州黔东南·二模）2021年12月9日，“神舟十三号”乘组三位航天员的“天宫课堂”第一课正式开讲。三位“来自天上的老师”介绍了空间站的工作、生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象。小王同学对航天员演示的“浮力消失、水膜张力”实验特别感兴趣，自己钻研了相关物理知识，并进行了实验操作，观察到了不同的实验现象。他的学习方式是（ ）①探究学习 ②自主学习 ③合作学习 ④模仿学习A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】A【详解】本题考查学习方式。①②：自己钻研了相关物理知识，体现了自主学习；并进行了实验操作，观察到了不同的实验现象，体现了探究学习；①②正确；③④：题干没有体现合作学习、模仿学习，排除③④；故本题选A。5．（2022·江苏连云港·二模）孔子将学习过程划分为七个阶段：立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行。这说明学会学习需要（ ）①发现并保持对学习的兴趣②认识友谊是一种心灵相遇③善于运用不同的学习方式④每时每刻感受学习的快乐A．①②B．①③C．②③D．③④【答案】B【详解】本题考查学会学习。①③：孔子的学习过程要求我们要学会学习，发现并保持对学习的兴趣，善于运用不同的学习方式，故①③正确；②：选项未涉及友谊是一种心灵相遇，故排除②；④：每时每刻，说法绝对，学习是苦乐交织的过程，故排除④；故本题选B。6．（2022·山东威海·一模）勤学明理助成长2021年7月24日，为持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称“双减”），中共中央办公斤、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称《意见》），明确学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。(1)在“双减”的情况下，我们应怎样学会学习？第140页共140页\n(2)双减政策旨在让未成年人更好的学习，作为未成年人，应该如何看待学习的苦与乐？(3)有的同学认为“双减”就是单纯地减作业、不上补习班，终于有“理由”不学习了。对此，你怎么看？【答案】(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；学会学习，需要掌握科学的学习方法；学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。(2)学习中有快乐。①对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。③学习过程带给我们美妙的享受。(3)错误。①学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；②学习激发前进的动力，在学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。③我国实行“双减”政策，有利于提高学习质量，让学生从繁重的作业中解放出来，提高学生学习效率，提高学生整体素质，促进人的全面发展。④、因此“双减”并不就是单纯的减作业，不上补习班，并不等于不学习了，而是对学习有了更高的要求。【分析】考点考查：学会学习、正确看待学习的苦与乐能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题核心素养：健全人格（1）本题考查如何学会学习，结合课本知识进行回答。（2）本题考查如何正确对待学习的苦与乐，结合课本知识进行回答。（3）第一步：读题，提炼辩题。观点：“双减”就是单纯地减作业、不上补习班，终于有“理由”不学习了；第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误；正误判断：说法错误；论据①：学习的意义；论据②：我国实行“双减”政策的意义；第140页共140页\n论据③：“双减”并不就是单纯的减作业，不上补习班，并不等于不学习了，而是对学习有了更高的要求；第三步：整合信息，组织答案。【课堂小结巩固知识】1.如何看待学习是苦乐交织的？①学习中有快乐。对某方面知识感兴趣，自己解决某个问题，找到志趣相投的同伴时，都可以从中体会到学习的快乐。②学习中也有辛苦。学习并不是轻而易举的事情，学习中遇到的困难都需要我们凭借坚强的意志作出努力③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。2.如何做到学会学习？①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。②学会学习，需要掌握科学的学习方法。③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。第三课第一框题认识自己授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.客观的认识和对待自我，形成正确的自我认同，提高自我评价能力2.能够自我反思，不断完善自我，保持积极乐观的态度【核心素养】第140页共140页\n政治认同：知道正确认识自我的重要性，理性的看待自己的优点及改进点道德修养：辩证客观的认识自己，能够倾听别人对自己的意见及建议，做到“吾日三省吾身”法治观念：尊重自己、尊重他人，用理性的心态面对他人的评价责任意识：不断探索自我、发现自我、成为更好的自我【学习重难点】重点：正确认识自己的途径和方法难点：正确认识自己的重要作用过渡：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们认识自己是多么的重要啊！这节课我们就认识自己这个话题，开启七上第三课第一框《认识自己》【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材25-31页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生对本课学习有很高的兴趣，因为可以自我探索、以自己为话题获得知识，所以可以通过几个关键词的方式进行逐步引导，让学生自己认识自己、自己开创一片新天地！列关键词：几个关键名词：我：独一无二、发展、交往量：生心社、镜子、理性列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么要认识自我？怎样认识自我？认识自我的好处有什么？【体系示例】第140页共140页\n【教师点评突破难点】一、认识自己（一）P25运用你的经验：思考：1、在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述2、你对自己展现出来的形象满意吗？3、听听同学的意见，他们对你的看法怎么样？学生思考回答教师活动：点评学生，引导学生纠正、补充、形成较完整的答案（二）我、她、他第140页共140页\n思考：1、到底什么是我？（从哪来、到哪去，和别人一样吗等角度）2、你如何看待别人（小刚）对自己的认识？3、这样的认识给你带来怎样的影响？学生讨论回答教师活动：点评学生答案，引导学生纠正、补充、形成较完整的答案通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：为什么要认识自己？二、多把尺子量自己P28探究分享第140页共140页\n思考：1、你对自己的认识有多少，补充完20个自我2、你是从哪些方面认识自己的？3、你是怎么得出这些结论的？学生讨论回答教师活动：点评学生答案，引导学生纠正、补充、形成较完整的答案通过以上活动总结出本课的第二个核心问题的答案：怎样认识你自己？P30探究分享思考：第140页共140页\n1、不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？2、你觉得“我”该如何对待这些评价？学生讨论回答教师活动：点评学生答案，引导学生纠正、补充、形成较完整的答案通过以上活动总结出本课的第二、三个核心问题的答案：怎样认识你自己？怎样面对他人的评价？【易错辨析盲点清零】1、他人评价是正确认识自己的一条途径，面对他人的评价，我们要格外重视并全面接受。()提示：错误【详解】本题考查他人评价。根据教材知识，他人评价是正确认识自己的一条途径，面对他人的评价，我们既要重视，也要客观冷静的分析，做到有则改之无则加勉，故错误。做更好的自己，需要扬长避短，即善于利用自己的优点和长处来掩饰自己的缺点和不足。()提示：错误【详解】本题考查做更好的自己。每个人都有自己的长处和优点，我们要正确对待自己的优缺点，而且能不断激励自己，扬长避短能做更好的自己；掩饰自己的缺点和不足，不利于自己的发展。故错误。2、通过他人的评价来认识自己，这是认识自己的最佳方式()提示：错误【详解】本题考查认识自己的途径。我们可以通过自我评价、他人评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子，但并不是最佳方式。故题干说法错误。3、我们要用理性的心态面对他人的评价，既不能盲从，也不能忽视（）提示：正确第140页共140页\n【详解】本题考查正确对待他人评价。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。故答案正确。【典例剖析提升素养】我们正确认识自己很重要。正确认识自己()①可以促进自我发展②可以促进与他人的交往③有助于我们增强对自己的信心④要接受他人对自己的所有评价A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④【答案】A【详解】本题考查正确认识自己的意义。①②③:依据教材知识，我们正确认识自己很重要。正确认识自己可以促进自我发发展;可以促进与他人的交往;有助于我们增强对自己的信心，故①②③说法正确;④:我们要合理对待他人的评价，故④说法错误;故本题选A。【课堂限时真题演练】一、选择题1.古人云:“役其所长，则事无废工;避其所短，则世无弃材矣。”这句话告诉我们，做更好的自己需要()A.扬长避短B.自立自强C.悦纳自己D.顺其自然2.某班在班委会选举时，同学们一致推选小丽为班长，认为她对人热情、有责任感。这让小丽对自己有了更为客观、完整、清晰的认识。小丽认识自己的途径是()A.自我评价B.养护精神C.他人评价D.情绪调节第140页共140页\n3.“我是一个怎样的人?我将成为一个怎样的人?我对他人、对社会有什么意义?”这是我们每个人正确认识自己必须思考和回答的三个问题，而正确认识自己，可以()①促进自我发展②让我们人生完美无缺③促进与他人的交往④从生理心理方面认识自己A.①②B.①③C.②④D.③④4.认识自己很重要。下图启示我们()①他人评价是认识自己的一面镜子②公开自己的秘密才能被别人接纳③我们需要不断地探索和发现自己④扩大盲目区有利于全面认识自己A.①③B.①④C.②③D.②④二、非选择题1下面是某校七年级小芸同学的三则随笔。随笔一今天是开学第一天，刚迈进初中大门，感觉一切都好新鲜!老师说，中学阶段很重要。我要好好学习，决不辜负中学的大好时光!随笔二看了一档综艺目，选手非常自信，但成绩很不理想。嘉宾点评时说，认识自己比相信自己更重要……我觉得选手如果内心不够强大，会受到很大打击。随笔三今天历史老师跟我们谈到了唐太宗痛失魏征的故事，并意味深长地说，别人对自己的评价很重要，我们要学会正确看待。阅读上述随笔，回答下列问题:第140页共140页\n运用所学知识，谈谈你对中学阶段重要性的认识。正确认识自己有何意义?对于他人的评价，我们应该持何种态度?【答案】(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。(2)正确认识自己，可以促进自我发展。正确认识自己，可以促进与他人的交往。(3)我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。收起【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.正确认识自己的重要性是什么？有何意义？(1)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。2.我们通过什么途径认识自己？(1)我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己：(2)我们可以通过自我评价来认识自己。(3)他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。3、怎样正确对待他人的态度和评价？(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。第140页共140页\n(2)我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。第三课第二框题做更好的自己授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径、方法2.学会接纳和欣赏自己、展现自我风采，为成长喝彩3.全面发展的认识自己、完善自己、努力做更好的自己【核心素养】政治认同：主动正确认识自我的重要性，接纳自己的优点和不足道德修养：能够学会接纳自己、欣赏他人，努力做更好的自己法治观念：树立正确的人生观价值观，了解自己，为社会做出自己的贡献责任意识：在自我成长中，为他人的共同生活创造美好的条件，为社会带来福祉【学习重难点】重点：接纳欣赏自己的方法难点：如何做更好的自己过渡：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，如何欣赏自己和他人，如何成为更好的自己，是本节课探讨的核心，接下来就这个话题，我们开展七上第三课第二框《做更好的自己》【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材25-31第140页共140页\n页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生对本课学习有很高的兴趣，因为可以自我探索、以自己为话题获得知识，所以可以通过几个关键词的方式进行逐步引导，让学生自己欣赏自己、接纳自己、做更好的自己，为自己开创一片新天地！列关键词：几个关键名词：接纳欣赏、扬长避短、主动改正、激发潜能列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？如何做到接纳自己？如何做到欣赏自己？怎样做更好的自己？【体系示例】【教师点评突破难点】一、接纳和欣赏自己（一）P33探究分享思考：第140页共140页\n1、你认为自己完美的地方有哪些？2、你认为自己不完美的地方有哪些？3、接受自己的不完美，你会怎么做？学生思考回答教师活动：点评学生，引导学生纠正、补充、形成较完整的答案（二）大家来说说思考：你赞同哪个观点，为什么？学生讨论回答教师活动：点评学生答案，引导学生纠正、补充、形成较完整的答案通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：如何做到接纳、欣赏自己二、我要飞的更高P34探究分享第140页共140页\n思考：你赞同谁的观点，为什么？学生讨论回答教师活动：点评学生答案，引导学生纠正、补充、形成较完整的答案通过以上活动总结出本课的第二个核心问题的答案：怎样做更好的自己？扩展延伸：改正缺点的方法【易错辨析盲点清零】1.“闻过则喜”要求我们，接纳自己既要有乐观的心态，也要有勇气和智慧。()2.接纳自己只接纳自己的优点，不接纳自己的不完美()3.为了做更好的自己，小林经常通过同学了解自己，并根据同学的建议不断改进自身不足，完善自我。()4.做更好的自己，就要扬长避短，主动改正缺点。()第140页共140页\n【典例剖析提升素养】1.“尺有所短，寸有所长”，这句话告诉我们要（）①接纳自己满意的部分，也接纳自己不满意的部分②欣赏自身的同时，也要肯定别人的风采③学会扬长避短④夸大自己的长处，忽略自己的不足A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2.俗话说：“没有最好，只有更好。”我们要做更好的自己需要（）①扬长避短②主动改正缺点③激发自己的潜能④为他人、为社会带来福祉A．①②③④B．①②④C．①③D．②③④3.在认识自我、接纳自我的同时,我们还应该有完善自我的意识和行动。完善自我应该( )①提高自己的自我控制能力 ②适当展示自己的优点,发挥自己的长处 ③学会用发展的眼光看待自己 ④勇于接受挑战,在挑战中体现自己在集体中的价值A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④4.玛丽亚·罗宾森说过:“没有人可以回到过去重新开始,但每一个人都可以从现在开始创造全新的未来。”我们每一个人都要展示自己的风采,做更好的自己。做更好的自己,就需要我们( )①善于利用自己的优点和长处 ②主动改正缺点③探索未知的自己,发掘自己的潜能 ④认识自己的优点,忽视自己的缺点A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.下列态度中,能体现“用发展的眼光看待自己”这一要求的是( )A.经常反省,我一定会进步的B.自知者明,要全面认识自己C.人无完人,有点缺点没关系D.相信自己,我才是最优秀的第140页共140页\n1.A2.A3.A4.B5.A二、非选择题材料一迈克尔·乔丹是享誉全球的篮球明星，但是他曾经一度选择了和他父亲一样的道路：打棒球。不过在此过程中，他发现自己有着惊人的弹跳力和扣球能力，因此，最后他选择了一条达到人生巅峰的道路：打篮球。材料二有科学家做过一项实验，让几位被测者在山间小路上漫步，但不准回头。在一段时间后，工作人员在被测者的身后模拟虎啸的声音，而且给人的感觉是越来越近，这时被测者们就开始慌乱起来，由漫步变成小跑，到后来竭尽全力地跑，结果发现他们的跑步速度是原来的2-3倍以上。（1）通过这两则材料，你捕捉到一些什么信息？（2）我们应该如何迈向人生的巅峰，达到理想的彼岸？（3）请你介绍几条发掘自身潜能的好方法。答案：（1）每个人都有潜能，做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。（2）①做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。②需要主动改正缺点。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。③需要不断激发自己的潜能。④更好的自己，是在和他人共同生活过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。（3）①相信自己有巨大的潜能，不自我设限；树立自信心；【课堂小结巩固知识】1.如何做到接纳和欣赏自己？(1)接纳自己，需要接纳自己的全部。第140页共140页\n(2)接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。(3)要学会欣赏自己。欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献。(4)欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。2.怎样做更好的自己？(1)做更好的自己，就要扬长避短。(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。(4)做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。第四课第一框题和朋友在一起授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解自己的交友状况;了解朋友对我们的影响;能理解应该结交真诚友善的朋友。2能觉察、反思自己的人际状况;觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。3感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。【核心素养】道德修养：交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养健全人格：感受友谊的力量和美好，形成积极向上的友谊观。【学习重难点】第140页共140页\n教学重点：认识到我们的交友方式和范围发生了变化，觉察自己对友谊的期待。教学难点：能感受到友谊的力量和美好【阅读教材构建体系】给学生5-8分钟时间，快速阅读教材8-13页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：梦想、原因和方法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么人在少年时期一定要有梦想？怎样实现梦想？【体系示例】【教师点评突破难点】板块一：友谊梳理1、现场调查（运用你的经验P38页）（1）四个问题：心里有秘密，最愿意向谁倾诉？你最愿意与谁一起外出游玩？快乐的事你最愿意与谁分享？遇到问题，你最愿意向谁求助？（2）举手统计，表格呈现（3）分析思考：上述数据说明了什么问题？项目父母老师朋友兄弟姐妹谁也不说其他父母人数第140页共140页\n百分比（4）教师归纳:世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。P39页过渡：从幼儿园到初中，你的朋友圈发生了怎样的变化？2、我的朋友圈（1）学生探究：完成P39探究与分享中:“我的朋友圈”图（2）观察思考：问题1.你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同的时间段有什么特点？问题2.随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？（3）志愿交流。（4）归纳总结：P40交往范围扩大了，交往内容丰富了、交往更加深入、关系更加密切了。（设计意图：通过现场调查，让学生体会友谊在自己生活中的重要性，通过朋友圈的梳理，让学生对自己的交友状况进行觉察和了解。）过渡：P40与朋友的交往，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些疏理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。板块二：友谊困惑1、探究与分享P40情境分析：（1）阅读情境，体会困惑（2）小组讨论：你有类拟的困惑吗？如有在小组中提出来。问题1、随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？为什么？问题2、你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？（3）交流小结：只要敞开心扉，寻找友谊并不是那么困难的事情。友谊是相互帮助，也就是相互麻烦。大家都渴望得到朋友的理解、关心、帮助，对友谊的渴望，让我们相互靠近。（设计意图：让学生体察到每个人都期待和渴望友谊，同时也会朋友间相处过程中的冲突而烦恼，体味友谊的复杂感觉。）过渡：P４３第140页共140页\n有人说：“能交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是一生的幸运。”朋友对我们有着怎样的影响呢？板块三：友谊力量1、探究与分享1：完成书中P41“朋友影响力”图，你发现了什么？归纳：P41朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、甚至性格或多或少都会受到朋友的影响。2、探究与分享2“温暖的瞬间”；呈现导课中同学与朋友一起的照片。（1）阅读图文，观察体验，（2）分享交流：说说你和你朋友的故事，并谈谈感受。（3）归纳总结：P42朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。P43朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。（设计意图：通过填朋友影响力图让学生走进自己的内心世界感受友谊的力量，通过故事分享，发现与朋友相处的美好，体会友谊的价值。）转：友谊让我们充满力量，伟大的友谊更让我们感动。板块四：友谊伟大阅读感悟：马克思与恩格斯的友谊故事。P43页拓展：你还知道其他名人的伟大友谊吗？从中对你的启示是什么？【易错辨析盲点清零】1.朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止甚至性格或多或少受到朋友的影响。2．朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们体悟生命的美好。【典例剖析提升素养】1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明(C)A.友情可有可无，没有友情照样生活B.友情可以使人学习、工作事事顺利，没有挫折C.真挚的友谊对个人成长有重要意义D.友情可以帮助自己解决生活中的所有问题第140页共140页\n2．“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们(C)A.要广交朋友B.要慎交朋友C.要结交益友D.要远离网友3.孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这对我们择友的启示是(A)①要与正直坦诚的人交朋友②不与有缺点的人交朋友③与博学多才的人交朋友④只与兴趣相同的人交朋友A.①③B.①④C.②③D.②④4.辨析题（和朋友在一起）小丽的妈妈告诉小丽：“初中阶段的学习很重要，要为以后的学习打下牢固的基础。朋友以后就不要交往，不要联系了，等上了大学再与朋友联系。”你认为小丽妈妈的说法正确吗？请说明理由。【答案】（1）小丽的妈妈说法不对。（2）朋友见证了我们一起走过的成长历程。朋友可以使我们减少孤独，获得温暖，活得更加自在；可以使我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；也可以使我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐，这也是我们中学学习的一部分。【解析】本题是一道辨析题，需要我们对题文中的观点进行判断，再运用课本中的知识说明理由，为什么对或是为什么错误。根据所学知识，小丽妈妈认为，初中阶段应该以学习为主，等上了大学以后再发展友谊。这种观点是错误的。她妈妈认为，要为以后的学习打下牢固的基础，要搞好学习，这一认识是正确的；但在搞好学习的同时，我们也应该与同学携手同行，发展友谊。这中学阶段发展友谊的必要性的认识，我们可以从交友的必要性进行认识，具体来看，我们可以从朋友见证我们一起走过的成长历程，可以使我们减少孤独、获得温暖，使我们感受到自身的价值，使我们学会更好地与人相处，享受交往的快乐，这也是我们中学学习的一部分等方面进行说明。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题第140页共140页\n“千里难寻是朋友”，难得友情伴我行。友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！第四课第二框题深深浅浅话友谊授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.初步体会交往和友谊的深刻意义，树立正确的友谊观和交友观。2.澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。3.理解友谊的特质，并掌握正确处理友谊问题的原则和方法。【核心素养】健全人格：理解友谊的特质，树立正确的友谊观和交友观。【学习重难点】重点：理解友谊的特质第140页共140页\n难点：能澄清对友谊认识的误区过渡：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样，但是有一位同学的回答让所有人都表示赞同。那就是“有朋友相伴，从家到学校的距离最短。”有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。这节课我们来学习第四课第二框《深深浅浅话友谊》。【阅读教材构建体系】给学生5-8分钟时间，快速阅读教材44-48页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。列关键词：友谊特质、澄清。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？【体系示例】【教师点评突破难点】一、友谊的特质活动一：P44运用你的经验。第140页共140页\n思考:你认为在友谊中，什么特质是最重要的呢？【设计意图】：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质。1、友谊是一种亲密的关系活动二：情境体验情境一：当我生病时，希望朋友_________情境二：当我被人误会偷东西时，我希望朋友_________情境三：当我说出我的梦想是画家，别人都嘲笑我时，我希望朋友________教师提问：遇到这些情境，你希望朋友怎么做？学生举手回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生认识到我们与朋友之间是一种亲密的关系，感受朋友对自己的不同之处。【设计意图】：通过情境设想，让学生感受到我们需要朋友的支持、信任和关心，这种感觉能让我们获得精神上的满足。2.友谊是平等的、双向的。活动三：P45探究与分享。阅读《“我”和李鸣的故事》。思考：你如何理解“我”的心里的滋味？帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生阅读、思考后回答。第140页共140页\n教师活动：引导学生认识到友谊的特质：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。教师带领学生阅读感悟教材45页《木瓜》，让学生感悟回馈对促进情感关系的重要性，树立正确的情感价值观。3、友谊是一种心灵的相遇。活动四：探究与分享《友谊与功利》P45。学生阅读情景，角色分类。思考问题：①你能理解B同学的想法吗？②为什么A同学会觉得无语呢？③A同学该继续与B同学交往下去吗？名言感悟：“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯以心相交，方能成其久也”。——王通（隋）问：“心”是指什么？体现在哪里？学生回答，教师总结：友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨洗礼。P46【设计意图】：通过学生交友故事分享，思考友谊的特质，通过情境分析、名言感悟、突破友谊是心灵的相遇难点。过渡：当然，随着同学们的长大，我们交友的范围会越来越广，朋友越来越多，但也可能会碰到困惑。二、友谊的澄清1、友谊不是一成不变的活动一：P46探究与分享：第140页共140页\n学生阅读思考后回答。教师引导学生总结归纳:澄清１：友谊会变。友谊不是一成不变的，学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2、竞争并不必然伤害友谊活动二：P46探究与分享学生阅读、讨论后回答。教师引导学生归纳：澄清2：竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获更多。过渡：当然在集体中，朋友相处时，可能会遇到这样的烦恼：P47小川带给我的烦恼。3、友谊不能没有原则活动二：探究与分享“小川带给我的烦恼”P47页学生：观察情景、讨论分享：问1、小川带给我的烦恼是什么？（两难选择）问2、怎么解决这个烦恼？教师引导学生归纳总结：澄清3：友谊不能没有原则。【设计意图】：选取自己和学生交友的生活片断，对话分析，走出友谊的误区。【小结】友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确地看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。（课后找时间让学生们观看电影《绿皮书》，该片改编自真人真事，讲述了黑人钢琴家与白人托尼之间一段跨越种族、阶级的友谊的故事。让学生们对“友谊是一种心灵的相遇”这一知识点理解的更透彻。）【易错辨析盲点清零】第140页共140页\n1.学习成绩好的同学才值得交往。提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨洗礼。2.友谊天长地久。提示：这是一种美好的祝愿。友谊不是一成不变的，学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。3.友谊就要讲哥们义气。提示：友谊不能没有原则，“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。4.友谊可以带来快乐，也会带来烦恼。提示：正确。【典例剖析提升素养】马龙和张继科从小一起长大，一起进步，是最好的朋友，也是最大的对手。里约奥运会乒乓球男子单打决赛，上演了精彩的“科龙对决”，最终马龙以4∶0完胜张继科，完成大满贯。可球场上对战再激烈，下了球场，两人还是背着包一起回家煮面吃的好兄弟。以下表述在材料中没有体现的是( )A．友谊是一种亲密的关系B．学会坦然接受新的友谊C．友谊是一种心灵的相遇D．竞争并不必然伤害友谊【答案】B【解析】本题考查友谊的特质、澄清的相关知识。第一步：要学会通读材料，明确任务。抓住关键词“没有体现”；第二步：答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。材料中“一起长大、一起进步”、“好兄弟”等体现主旨友谊是一种亲密的关系、心灵的相遇；“科龙对决”体现竞争。整个材料没有体现出新的友谊。故ACD正确，没有体现B。【课堂限时真题演练】第140页共140页\n1、初中生小明为了结交到好朋友，经常向家里要钱来请同学吃饭。他认为这样自己就能结交到很多朋友。小明对友谊的认识( )①是错误的，因为友谊是一种心灵的相遇②是正确的，因为他用物质来收获美好友谊③是正确的，这样我们可以和所有的人成为朋友④是错误的，因为友谊的美好就在于它可以超越物质条件A.②③B.①③C.①④D.②④【答案】C【答案】C2、非选择题根据下面的情境，回答问题。【友谊天空 你我同行】情境一 小刚和小鹏以前形影不离，每天都有说不完的话，在同学们的眼中，他们是十分要好的朋友。上次学校要推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，他们俩都报了名，结果小刚被选上了，小鹏落选了。现在，小鹏对小刚很冷漠，也不再主动与小刚说话。情境二 考试的时候，小川让小明给他递纸条；小川和别人闹矛盾，约小明一起去教训那个人……小川和小明是好朋友，但是……（1）当竞争“伤害了”友谊，当友谊“撞上了”原则，请你帮助小鹏和小明走出友谊的误区。(2)梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。你希望在友谊中得到什么？(3)朋友是一把打开心灵之窗的钥匙。在与朋友的交往中，我感到：成功时：伤心时：失败时：第140页共140页\n(4)古往今来，歌颂友谊的诗句有很多。请你从中华优秀传统文化的宝库中背写两句。【答案】（1）①竞争和友谊可以共存，竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们的态度。如果我们相信朋友的成功并不意味着自己的失败，坦然接受并欣赏朋友的成就，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。小鹏的做法错误，他要正确认识友谊与竞争的关系。②友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。小明不能帮小川去做一些不正确的事。（2）理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。（3）A.朋友毫不吝啬地夸奖我。B朋友安慰我，劝解我，倾听我诉苦。C.朋友陪伴我，帮我分析原因，鼓励我继续努力。(4)示例：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1、友谊的特质（如何正确认识友谊？） （1）友谊是一种亲密的关系。（2）友谊是平等的、双向的。 （3）友谊是一种心灵的相遇。2、友谊的澄清（如何正确认识和对待友谊？）（1）友谊不是一成不变的（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 （3） 友谊不能没有原则。 学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生记忆更有针对性。第五课第一框题让友谊之树常青第140页共140页\n授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。2.正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。3.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。【核心素养】核心素养：让学生愿意开放自己并付出行动去建立友谊。正确对待与朋友交往中遇到的问题。健全人格：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。【学习重难点】重点：知道如何使友谊之树常青难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：友谊、建立和呵护。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？怎样建立友谊？怎样呵护友谊？【体系示例】第140页共140页\n【教师点评突破难点】目标一：建立友谊(一)开放自己活动一：运用你的经验 (教材P49)提示：新学期开学，我在同学们自我介绍的时候有意识地记住了部分同学的姓名和兴趣爱好，主动和他们打招呼，逐步建立了新的友谊。教师总结：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。(二)持续行动活动二：探究与分享 (教材P50)提示：(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。第140页共140页\n(4)内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者，内向又安静的人适合与外向的人交朋友。正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。教师总结：建立友谊，需要持续行动。知识助记：建立友谊需方法，行动就在生活里；去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜；开放自己敞心扉，主动表达迎友谊；心灵沟通不容易，持续行动别忘记；拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。目标二：呵护友谊(一)友情需要呵护友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。(二)用心呵护友谊的方法探究一：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。探究二：教材P51下面探究与分享(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。活动三：方法与技能 (教材P52)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。探究四：教材P53探究与分享第140页共140页\n(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。【易错辨析盲点清零】1、人的一生不一定非得有友谊相伴，没有朋友照样会活得很精彩。（）2、真正的友情，是与朋友分享自己的快乐和幸福，而把痛苦埋在心里，以免让朋友分担。（）3、好朋友被人欺侮了，我们应该讲义气替朋友报仇。（）4、朋友的感情是有限的，朋友太多友情便不深，所以交一两个朋友就足够了，贵在“少而精”。（）5、刘娜没有朋友，她认为那完全是同学们的原因。（）1、×2、×3、×4、×5、×【典例剖析提升素养】1、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理”。这说明，建立真正的友谊需要（）①平等、尊重、真诚②理解、宽容③关爱、帮助④“讲哥们儿义气”A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④2、朋友相交，贵在真诚。下面能体现朋友之间要用真心去交流和沟通的是（）。①不能对人虚情假意，更不能口是心非。②对朋友要言而有信。③不能轻率地许诺，一但答应对方，就要做到“一诺千金”。④朋友的所有要求都要答应。A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④3、若朋友和自己因一些小事发生矛盾，我们应该采取的态度是()第140页共140页\nA、坚持原则，弄清是非B、与朋友断绝往来C、大度地谅解双方D、让朋友服从自己意见4、一位法国作家说过：“要散布阳光到别人心里先得自己心里有阳光”，这句话表明()①希望别人拿出友情，必先自己献出友情②每人都献出自己的友好，友爱才会连成一片③友情需大家共同培育才能建立起来A、①②③B、①②C、①③D、②③5、李刚和孙林是一对好朋友。在一次数学考试时，孙林有一道题不会做，作为好朋友的李刚应该()①好朋友就该互相帮助，给孙林传个纸条把答案告诉他②好朋友也应该讲究原则，这是考试，应该实事求是③告诉他，我也不会④个人独立完成试卷，有不会的问题，考完以后再一起解释A、①②B、②④C、①④D、②③6、你的好朋友取得好成绩的时候，你会怎么做（）A、忌妒他，暗地里说他坏话B、不再搭理他，谁让他考得比我好C、认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他D、疏远他，结交新的不如我的朋友7、有人说：“得不到友情的人将是可怜的孤独者，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”这句话是说（）A、孤独是安静的代名词，安静也是一种幸福B、友情对任何人来说，都是生活的必需C、友情是可有可无的D、人情冷暖、世态炎凉，每个人都要冷漠地对待生活8、下列选项中属于真挚友谊的是（）A、小张与小王很要好，他们从不指出对方的缺点和错误，只说恭维话B、小李和小林是好朋友，在一次考试中，小李明知小林作弊，但没有告诉老师第140页共140页\nC、小张学习成绩好，小王零花钱多，小张帮助小王做作业，小王给小张劳务费D、小吴因父母离婚非常痛苦，他的好朋友小强知道后，劝他要开朗乐观1、B2、B3、A4、A5、D6、C7、B8、D9、简要分析题吴彤和小红是伺桌，她们成了好朋友，昨天数学摸底考试，小红一道题目不会做，想问吴彤这道题的答案，但是被吴彤委婉拒绝了。小红不高兴，嘴里嚷着：“还说是好朋友呢！”请运用所学知识回答：1.交友应该掌握哪些主要的方法和要求？2.说说怎样呵护友谊。【分析】该题以与本课的主题交友相关的材料为载体，通过创设问题情境，引领学生运用所学知识解决相关问题，在解决问题中，增长知识，提高能力。解答此题的关键在于：一是读懂材料，分清层次，准确提取有效信息；二是回归教材，将提取的有效信息与教材观点有机结合起来；三是全方位、多角度思维，并学会辩证地看问题。设问1，主要是考查教材“建立友谊”部分的内容，了解学生对这部分内容的掌握情况；设问2，具有较强的现实意义，体现了《新课程标准》中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”内容，学会用恰当的方式与同龄人交往。整道题设问有梯度，设问开放，答案可多元化。【参考答案】1.方法：面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心……要求：建立友谊，需要我们开放自己，需要我们主动地自我表达；建立友谊，还需要我们有持续的行动。2.呵护友谊，需要用心去关怀对方；需要学会尊重对方；呵护友谊，要学会处理冲突；呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。【课堂小结巩固知识】1、建立友谊的要求：（1)建立友谊，需要开放自己，需要我们主动的自我表达。（2)建立友谊，还需要我们有持续的行动。方法：（1)面带微笑。（2)记住对方的名字。（3)真诚夸赞。（4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者。（6)保持好奇心……2、呵护友谊的要求：(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。第140页共140页\n同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。第五课第二框题网上交友新时空授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1、“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体内容是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”。2、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”【核心素养】社会参与：网上交友也是一种社会参与。责任担当：在网上交往的过程中，我们要遵守法律、法规，我们要遵守道德规范。理性思维：网上交友一定要自我保护的意识，要注意保护自己的隐私，遇到问题时，要学会求助。将网上的朋友转化现实中的朋友，需要慎重。除了要考虑安全因素外，我们还需要面对许多问题。【学习重难点】教学重点:网上交友。因为辩证认识网络交友特点与影响是正确对待网络交友的前提。教学难点：慎重结交网友。初中生好奇心强，自控能力、安全意识弱，年轻人又习惯于网上交流，理性对待网络交友知易行难。【必备知识强化巩固】【阅读教材构建知识体系】学生活动：快速阅读教材P54-P58，给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案之后建构知识体系。请同学们快速浏览教材，然后概括一下本框题的题目是什么，主要讲了哪些内容？第140页共140页\n关键词：网络交往，特点，利弊，慎重交友思考分析：互联网给我们带来什么？有什么特点？网络世界错综复杂，网上交友真真假假那我们怎么办呢？【教师点评突破难点】网上交往给我们留下什么？有什么特点？给我们的成长带来什么？我们看看中学生吴凡的网上交友经历。P54〖板块一〗辨：网络交友利与弊？1、探究与分享1：吴凡的两个档案P55（1）阅读情境：吴凡的网上网下两种表现（2）思考分析：吴凡在这两份档案中各自展现了怎样的形象。为什么吴凡会有两个不同的形象？（3）总结归纳：教师对学生的回答的基础上进行提炼：P55页①网上交往开辟了人际交往的新通道，超越时空让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。②网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。2、探究与分享2：吴凡网上交友的故事。（1）阅读情境：消失的网友。（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡网友消失的原因可能有哪些？网上交往可以当真吗？第140页共140页\n（3）总结归纳：互联网开启了通往世界的又一窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。P55页。（设计意图：通过网上交友的典型案例让学生让学生明白网络交往的特点及积极与消极影响。引导学生认识到网上交往一方面开拓了人际交往的新通道，另一方面虚拟空间的交往，并不能满足我们情感的需要，为后面提醒学生不要沉迷于虚拟世界的交往奠定基础。）过渡：网络世界错综复杂，网上交友真真假假那我们怎么办呢？〖板块二〗议：网上朋友见不见？探究与分享：如何应对网友的请求（1）呈现资料：小梅的网友要求小梅发照片并见面。（教材56面：小梅的故事进行改编）13岁的小梅从网上聊天时认识了一位网友，小梅常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。渐渐的对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面并请她发送自己的照片。（2）探讨交流：要不要发送自己照片？要不要和网友见面呢？小梅发帖求助：网友也作了一些回复P57上方表格网友的回帖。1、你如何看待这些回帖？你的建议是什么？2、“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。（3）归纳总结：P56、57虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重。网络生活无论多么精彩，我们不能只停留在虚拟的世界中。（设计意图：通过网络化的情境设置，探讨分析，使学生懂得网上交友要学会自我保护，理性辨别，慎重选择。）【易错辨析盲点清零】1．为了克服闭锁心理，我们交友越广泛越好，尤其要在网络上广交朋友。()提示：本题考查网络慎交友的相关知识。2．网上交友难以触摸到现实中的真实，我们要拒绝网上交友。()提示：本题考查网络交往的利弊。【典例剖析提升素养】第140页共140页\n典型例题：1、网上交友，我们应有的正确态度是（ ）①网络具有虚拟性要学会自我保护②网络交往丰富了人们的人生经验③网络交友不可靠远离网络才明智④网络具有自主性可以任意交朋友A．①②B．③④C．①④D．②③【详解】本题考查对网上交友的正确认识。①④：网络具有虚拟性的特点，我们要增强自我保护意识，而不能任意交友，①说法正确，④说法错误；②③：网络交往丰富了人们的人生经验，我们要合理的利用网络，而不能远离网络，②说法正确，③说法错误；故本题选A。例题变式：过度使用互联网，对人们的健康和社交不利。卡内基梅隆大学的罗伯特·克劳特和他的同事通过一些实验发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时越感到孤独和沮丧。下列说法正确的是（ ）①封闭自己，脱离现实世界，会使自己陷入孤立②这种把自己“宅”起来的做法，会使自己的人际关系萎缩③应该保持积极开放的心态，接触更多的人，让友谊之树枝繁叶茂④在虚拟世界中获得成就感就能形成良好的性格，人生才更精彩A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【详解】本题考查合理利用网络。①②③：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。从题文中的描述中可以看出，沉溺虚拟世界会封闭自己，脱离现实世界，会使自己陷入孤立②这种把自己“宅”起来的做法，会使自己的人际关系萎缩③应该保持积极开放的心态，接触更多的人，让友谊之树枝繁叶茂，①②③说法正确；④：夸大了网络的作用，④说法错误；故本题选A。【课堂限时真题演练】1．昆昆沉迷于网络，有个人加了他好友，并送给他游戏英雄和皮肤，昆昆非常感激。这时这位“好友”告诉昆昆，某网站正进行“扫码转账返利”活动，充值300元可返利500元，充值700元可返利1000元，如果你是昆昆你会怎么做？（ ）第140页共140页\nA．这么划算，赶紧充值后可以购买更多游戏装备和皮肤B．天上没有掉馅饼的事，肯定是骗子，必须立马删除“好友”C．立即和喜欢玩游戏的同学分享这么好的事情D．与其他爱玩游戏的好友商量后决定【详解】本题考查对网上交友的认识和把握。B：昆昆在网上玩游戏的时候认识了好友，而该好友推荐昆昆参加所谓的“扫码转账返利”活动，该活动明显为网络诈骗，昆昆遇到这种情况应当果断删除该好友，慎重对待网络上的好友关系，故B说法正确；ACD：昆昆面对网上虚拟好友的“邀请”，应该提高自我的安全和保护意识，慎重处理网上好友关系，ACD的做法都是缺乏安全意识的做法，故ACD说法错误；故本题选B。2．个人信息保护法的颁布实施，能让个人信息今后不再“裸奔”，我们可以放心网上交友了。对此，你不认同的是（ ）①网友小张要求你转账购买游戏卡，你拒绝了②虚拟世界交往有很多不确定因素，自我保护③逛街时有人找你添加朋友送礼物，你答应了④网友邀你扫一扫加入返利朋友圈，欣赏接受A．③④B．①④C．①②D．②③【详解】本题主要考查网上交友的相关知识。③④：答应陌生人添加朋友送礼物、扫一扫加入返利朋友圈容易使个人信息泄露，故③④选项说法错误，符合题意；①②：拒绝网友转账要求、增强自我保护意识都是正确的做法，故①②选项说法正确，不合题意；故本题选A。3．随着网络的日益普及，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，共同为新时代发展提出宝贵建议。这主要体现了网上交往具有的特点是（ ）A．虚拟性B．自觉性C．平等性D．两面性【详解】本题主要考查网上交往的特点。题干信息中公民在网络上为新时代发展提出宝贵建议体现了网上交往具有平等性，故C选项说法正确；A：题干信息主要体现了网上交往具有平等性，与虚拟性无关，故A选项排除；BD：根据教材知识可知，网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，自觉性、两面性不属于网上交往的特点，故BD选项排除；故本题选C。4.中学生活是别样的新天地，有幸福，也有烦恼。阅读材料，回答问题。第140页共140页\n材料二 某校中学生关于网络交友的调查反馈(1)结合材料二，说说网上交友有什么利弊。(2)针对上述材料，谈谈中学生该如何慎重结交网友。答案：（1）利：“有经常联系的网友”“排遣消极情绪”，体现了网络把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、舒缓压力，开辟了人际交往新通道。弊：“不健康的内容占了一部分”“每次与网友实际所花时间要多”“与网友交往逃避问题的一种方式”，体现了网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，带有一定的不确定性，甚至存在一定的风险。(2)①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；②我们要有一定的自我保护意识；③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；④我们要学会在现实中交往。【分析】考点考查：学会学习、网上交友的利弊、网络交往学会自我保护的知识点。能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题核心素养：健全人格(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问主体为“中学生”，需要运用“网络交友的利与弊”的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识第140页共140页\n关键词①：有经常联系的网友，将与网友交往作为派遣消极情绪的一种方式→网络交友的利。关键词②：跟网友之间聊不健康的内容，与网友交往占用了大部分时间、将与网友交往作为逃避问题的一种方式→网络交友的弊。第三步：整合信息，组织答案。(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问主体为“中学生”，需要运用“网络交往要学会自我保护”的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识关键词：对网友依赖程度和网络交往内容的调查反馈→网络交往要学会自我保护。第三步：整合信息，组织答案。第六课第一框题走近老师授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】“我与他人与集体的关系”中的“交往与沟通”。“了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”【核心素养】第140页共140页\n政治认同：教师是学生成长过程中的重要见证者和陪伴者，是学生学习指导者和成长的引路人。健全人格：不同的老师有不同的风格，要学会尊重不同风格的老师。责任意识：帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。【学习重难点】教学重点：了解教师职业。只有对教师职业的特点、使命、价值、要求，有较深的了解，才能激发学生的尊师之情，形成良好师生关系。教学难点:正确面对风格不同的老师【阅读教材构建体系】（一）给学生8-10分钟时间，快速阅读教材60-64页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，在疑难处做标记，提炼出本框题主要知识点并总结答案。学生自主学习，思考下列问题：1、教师的工作特点是什么？2、当今时代对教师有什么新要求?(“四有”好教师)3、为什么不同的老师有不同的风格？我们应怎样面对风格不同的老师？（二）学生根据要求阅读教材，构建思维导图。教师对学生构建的思维图进行点评。教师的工作特点【体系示例】了解教师职业时代对教师的新要求走近老师不同的老师有不同的风格风格不同的老师承认并接纳不同风格的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重【教师点评突破重难点】第140页共140页\n一、了解教师职业探究与分享1：教师职业思维导图（P62页）（1）观察教师职业思维导图（2）思考交流：问1:要成为一名教师需要具备哪些条件？问2：这些条件是怎么来的？说明了什么？（3）总结归纳：P61现代社会教师已成为一门专门职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师是依法履行教育教学职责专业人员，承担教书育人的使命。（教师可适当补充自己如何成为教师的经历，并谈谈自己对教师职业特点的认识。）延伸问3：当今时代对教师提出了哪些新要求？归纳：P62要成为有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。过渡：从小学到初中大家遇到许多老师，说说你最喜欢的老师是谁，回忆分享这位老师对你成长的帮助。二、风格不同的老师探究与分享2：讲述我最喜欢的老师（1）情景填空，分享交流“我最喜欢___________的老师，因为他（她）________________，我与老师相处的经验是_______。”（2）小组讨论，形成经验：比较大家喜欢的老师，在风格上有什么不同点、共同点？造成这些不同点的原因是什么？总结与老师相处有哪些好的经验?（3）小组汇报，总结方法技能:P64页面对风格不同的老师。①、承认差别。②、发现优点。③、了解目的。④、主动交往。（4）归纳总结：P63页有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，有的同学喜欢“见解独到”的老师，有的同学喜欢幽默开朗的老师。因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们要学会与不同风格的老师相处。第140页共140页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。【易错辨析盲点清零】1、老师作为一个普通人，有各种各样的风格，我们要承认并接纳每位老师的不同。提示：正确。2、不同风格的老师身上有其不同的特点，有的值得我们学习，有的不值得。提示：错误。不同风格的老师身上有其不同的特点，都有值得我们学习的地方，会对我们的成长产生积极影响。3、我们对不喜欢的老师，就疏远他。提示：错误。我们可以不喜欢老师，但必须尊重老师。【典例剖析迁移应用】1、典例剖析：见《伴你学》P60页例题12、迁移应用：见《伴你学》P62-63页，其中1-6单项选择，7主观题主观题答题提示：（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识答题第六课第二框题师生交往授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。第140页共140页\n2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。【核心素养】健全人格：让学生尊重，热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。责任意识：尊师重教。【学习重难点】重点：“教学相长”难点：“亦师亦友”过渡：“亲其师，信其道。”，无论学生还是老师，都渴望建立良好的师生关系，这节课我们就师生关系这个话题开展学习，第六课第二框《师生交往》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材65-70页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.列关键词：教学相长、亦师亦友。2.列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？什么是“教学相长”？“教学相长”有何作用？“教学相长”对我们同学有何要求？怎样正确对待老师的引领和指导？怎样正确对待老师的表扬和批评？（即怎么做？）什么是“亦师亦友”？如何才能做得到“亦师亦友”？【体系示例】第140页共140页\n【教师点评突破难点】一、教学相长（一）阅读感悟思考：1.柏拉图和亚里士多德都是著名的思想家，通过这对师生的成功，谈谈你对“教学相长”的理解。2.请你选择一位现实中的老师，说说他在你的学习生活中扮演了哪些角色？在与老师相处的过程中，你有哪些收获？3.做为学生，如何面对老师的引领和指导？（二）探究与分享思考：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?2.你能给小奇提出怎样的建议?第140页共140页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的两个问题的答案：1.如何理解“教学相长”？2.“教学相长”对学生的要求。二、亦师亦友（一）思考：请你用语言描述一下良好的师生关系是什么样的？（二）探究与分享思考：1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.如果你不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（三）拓展空间第140页共140页\n思考：1.我们应该怎样和老师相处？2.在相处过程中如果产生矛盾应该怎么处理？3.你认为怎样建立良好的师生关系？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的三个问题的答案：1.如何理解“亦师亦友”？2.怎样建立良好的师生关系？3.为什么尊重老师？【易错辨析盲点清零】1.坚强是梦想与现实之间的桥梁。提示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。2.作为知识的探索者，学生可以挑战老师的问题，质疑老师的观点。第140页共140页\n提示：正确3.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，老师的批评则意味着否定、打和失望。提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。4.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的关键。提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。5.与老师发生矛盾时，如果自己是被老师误解的，一定要及时进行反驳、据理力争。提示：当我们与老师发生矛盾，被老师误解时，要心平气和的和老师沟通交流，说明原因，要尊重老师。题文中“及时反驳、据理力争”的做法不利于建立良好的师生关系。【典例剖析提升素养】1.老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中-段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是()①教学相长，相互促进②面对批评，当面反驳③勤学好问，消除分歧④亦师亦友，彼此尊重A.①③B.②③C.②④D.①④【答案】D【解析】本题主要考查师生交往的知识。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师性之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。因此①教学相长是相互促进的关系，是值得提倡的；面对老师的批评，我们要正确认识，要尊重老师，不能当面反驳，所以排除②；勤学好问是正确的，但是老师和同学毕竟是不同的个体，因此消除分歧说法太绝对，只能是了解沟通，减少分歧，所以③说法错误，排除；亦师亦友、彼此尊重是良好的师生关系，所以④正确，因此答案选D。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意绝对化语言。第140页共140页\n【解析】第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用正确对待老师的批评、师生交往的有关知识，分析材料所述标准的理由。回答此类问题的基本思路结合教材知识作答。第二步：审材料。有效信息①：批评一句就倒→正确对待老师的批评有效信息②：小强现有的缺点→爱面子，自负有效信息③：实现更好的师生交往→彼此尊重、平等相待第三步：整合信息，组织答案。解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点，明确答题方向是正确对待老师的批评、师生交往等，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。【课堂限时真题演练】一、选择题1.下列是小洪同学初中生活的点滴记录及自我反思，你认为其中正确的一项是（）A.初一：个子豆芽似的猛长，喉结明显出现，脸上长讨厌的“痘痘”——这是青春期的心理变化，典型的B.初二：上课被老师误解，挨了批评，当堂和老师大吵争辩。——这是合理主张自己权利，是有个性的表现C.初三：起床晚了，上学迟到，却故意对班主任说是自行车坏了影响的。——这是灵活应对的机敏表现，给自己点赞D.中考：鉴于自己的情况，报职高，学技术，将来努力当“大国工匠。——这是对升学和职业选择的正确思考【答案】D2.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是()A.小强:“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心!”B.小伟:“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”第140页共140页\nC.小丽:“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。”D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人， 他们真是太笨了!”【答案】B3.某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语(见下图)，受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优”“良”“中”“差”，而是—幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。师生交往的良好状态应是（）①学生乐学，老师乐教②只写表扬，不提批评③相互关心，携手共进④师生之间，彼此尊重A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C4.2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行)》正式施行。该规则的施行（）A.不利于建立良好的师生关系B.会影响学生的身心健康发展C.能杜绝学生不良行为的发生D.有助于教师更好地教书育人【答案】D二、非选择题阅读材料，回答问题。七年级某班会定期举行“师生交流会”。在会上同学们畅所欲言：有的同学针对老师的教学模式提出建议，有的同学希望老师多多表扬，也有的同学对奖惩等班级管理方面提出建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。在这种良好的师生关系下，七年级某班在各个方面都取得了巨大进步。（1）“师生交流会”体现了怎样的师生关系？（2）有同学认为：“老师的批评会让自己没面子，反对老师批评学生。”你认为这种说法对吗？为什么？（3）为建立这种良好的师生关系，请提出几点建议。第140页共140页\n【答案】（1）教学相长、亦师亦友。（2）不对。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（3）①主动参与、勤学好问；②正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；④我们应该主动关心老师、理解老师。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.如何理解“教学相长”？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2.“教学相长”对学生的要求：（1）正确对待老师的引领和指导：①主动参与、勤学好问的态度；②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；③与老师分享自己的学习感受、学习成果。（2）正确对待老师的表扬和批评：①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；②表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；③批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；④对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3.如何理解“亦师亦友”？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。4.怎样建立良好的师生关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；②平等相待、相互促进。5.为什么尊重老师？①是中华民族的优良传统；②是我们基本道德修养；第140页共140页\n③老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第七课第一框题家的意味授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。【核心素养】知识与能力：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。过程与方法：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。【学习重难点】教学重点：家的内涵。教学难点：理解家的主要特点。过渡：“百善孝为先”，孝是中华民族的传统美德，孝是做人的责任，是立身的根本，要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。2016年9月1日，一场主题为“百善孝为先”的道德讲堂在裕溪社区道德讲堂举行，来自辖区内的30多位学生、学生家长、居民参加了此次道德讲堂活动。【阅读教材构建体系】第140页共140页\n给学生8分钟时间，快速阅读教材71-75页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：家对我们的意义，孝敬父母长辈。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？如：“家”是什么？家对我们意味着什么？【体系示例】【教师点评突破重难点】活动一：生命的居所1.“家”是什么我家在连云港市海州区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）学生讨论回答。（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明第140页共140页\n理由。例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨……教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。通过以上活动总结出本课的第一个问题：家的含义。活动二：中国人的家1、孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立。译文：这句话意思很明了。一天孔子站在庭院里，他的儿子孔鲤“趋而过庭”，就是小步快走。在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”，低着头，很快地这样走过去，这叫“趋”。那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头“趋”，孔子说”站住，学诗了吗？“没有。”不学诗何以言“——不学诗怎么会说话？又一天，孔子又站在庭院里，孔鲤又“趋而过庭”，孔子说，“站住，学礼了吗？”“还没有”。”不学礼何以立“不学礼怎么做人？赏析：这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”。后来根据这个故事，父亲对儿子的教育在古代就叫“庭训”。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题。教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。2、孝亲敬长的传统美德材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上第140页共140页\n慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。（1）这两则材料说明了什么？提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。教师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语•学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法定义务。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第二个问题：怎么做到孝亲敬长。【易错辨析盲点清零】1.家的内涵。2.孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。【典例剖析提升素养】1、小时候家是天真的乐园，七彩人生在这里描画；长大后家是宁静的港湾，风风雨雨在这里化解；为人父母后，家是繁忙的车站，来来往往承载生活的重担……这说明家是（）我们成长的摇篮人群集合体我们心灵的港湾④物质生活后盾A、④B、④C、④D、④【解析】答案是A。本题考查的知识点是家庭对我们的意义。题目把家描述成：乐园——港湾——车站说明了家是我们心灵的港湾、成长的摇篮、生活的后盾。所以选A。答案人群集合体，是错误的，题目没有体现，也不符合课本对“家”的诠释。2、在我国，孝文化由来已久，安徽西递慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字（见下图），该字上部分左右两侧分别呈现猴头和慈妇的头像，表达了不孝会由人变猴的意蕴。材料说明孝敬父母（）A、只是公民的道德义务B、是中华民族的传统美德C、一定要付出代价第140页共140页\nA、就是顺从父母的意愿【解析】答案是B。本题考查的知识点是孝亲敬长的原因。答案A，是错误的，孝敬父母不仅是我们的道德义务，也是每个中国公民的法律义务。答案C。“一定”这个词用词错误。答案D，孝敬父母不等于“顺从”父母的意愿。“顺从”这个词用词错误。3、北大女博士王帆的《做一个怎样的子女》演讲视频火遍朋友圈，她说：“龙应台有一篇《目送》，她告诉我们不必追，可是我想告诉大家，我们就得追，今天开始追！提早追！大步追！至亲之情，不应该是看着彼此渐行渐远的背影，而应该是你养我长大，我陪你变老。”他认识到（）A、孝敬父母是我们的天职，是应尽的抚养义务B、父母的爱不一样，父爱如山，母爱如水C、孝敬父母需要付出代价，但收获的是甜蜜D、孝敬父母应该从现在做起，从日常小事做起【解析】答案是D。本题考查的知识点是我们该怎样孝亲敬长。答案A，是错误的。孝敬父母是我们的天职，是我们应尽赡养义务，而不是抚养义务。答案B和C说法是正确的，但题目没体现。本题意思是，我们孝敬父母应该从现在做起，从日常小事做起，趁早尽孝，从现在做起。因此答案是D。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。二、非选择题过去，每逢春节，晚辈给长辈拜年，长辈给晚辈包红包，一家人其乐融融。现如今，孩子们都在摇微信、抢红包、QQ聊天，长辈只能眼睁睁地看着他们……（1）漫画主要说明了什么？（4分）第140页共140页\n（1）针对漫画中的现象，新春佳节与亲人相聚时，你会怎么做？（8分）【解析】本题结合漫画考查学生综合运用所学知识对社会问题的分析、理解和运用能力。第（1）问，首先弄清漫画的寓意，第二还要结合材料文字，最终归纳出答案。第（2）问，旨在考查学生通过漫画中的社会现象反思自己的行为，能将孝亲敬长落实到具体行动上。【参考答案】（1）漫画说明了一些子女没有尽到孝敬长辈的义务。(言之有理即可)（提示：偏离题目，照搬照抄不得分。）（2）我会多陪长辈聊聊天；帮组父母多做一些家务事；关心长辈的生活，了解他们的需求；不玩手机游戏，不长时间手机聊天；不做“低头族”（言之有理即可）（提示：能结合题目，说出具体的做法，即可得分。）【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.什么是家庭？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家有什么特点？(重点掌握)家里有亲人，家中有亲情。3.家对我们有什么重要意义？(重点掌握)①家是我们身心的寄居之所。第140页共140页\n②家是我们心灵的港湾。③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.我们为什么要孝敬父母？(重点掌握)①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。5.我们怎样孝敬父母？(重点掌握)①尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬父母，虚心听取他们的意见和教导；当意见分歧时要理性与他们沟通。③亲近父母，倾听他们的心声；双亲长辈不在身边时，要经常同他们保持联系。④知恩、感恩，平日主动承担力所能及的家务，认真学习，为父母分忧，让父母高兴。第七课第二框题爱在家人间授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法2.用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧3.感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱【核心素养】道德修养：感念父母养育之恩，能够以感恩之心与父母沟通，能够为父母分忧解难。健全人格：能够自主调控自身的情绪，主动建立良好的家庭环境。第140页共140页\n责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。【学习重难点】重点、难点：正确认识和面对亲情碰撞爱需要呵护过渡：有一首诗：临行密密缝，意恐迟迟归。这里面究竟是一种怎样的情感，这节课我们就亲情这个话题开展学习，第七课第二框《爱在家人间》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材76-83页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：亲情、碰撞、沟通。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？亲情的体现？如何传递爱？【体系示例】【教师点评突破难点】一、体味亲情（一）P76运用你的经验：第140页共140页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（二）P77探究与分享第140页共140页\n思考：1.“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？2．“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：亲情的体现？（二）P78阅读感悟思考：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结二、爱的碰撞（一）P79探究与分享：第140页共140页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结（二）P80探究与分享第140页共140页\n学生自主完成表格。教师活动：点评学生的答案。教师总结：化解亲子矛盾【易错辨析盲点清零】【易错易混点1】每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能否认亲情的存在。1.下列有关亲情之爱，认识不正确的有（）A．人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱B．每个家庭亲情之爱的表现是不同的C．亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的D．继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱【易错易混点2】化解亲子冲突，需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。2.对如图认识正确的是（）①我们与父母在心智等方面存在差异，亲子冲突难以避免②亲子冲突需要相互理解、平等沟通③亲子冲突处理不好会伤害双方感情，影响家庭和睦④有效化解亲子冲突，只需父母做出榜样A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【易错易混点3】我们要用父母长辈能接受的方式表达我们的爱。3.新冠肺炎疫情爆发后，人们认识到了公共场所戴口罩的重要性，但一些“顽固”长辈不肯戴上口罩，遇到这种情况，作为晚辈，我们应该（）A．封闭自己，以沉默回应长辈B．质疑长辈对自己的爱，不再理会他们C．拿出相关资料给长辈看，用他们能接受的方式来劝说D．坚决不妥协，强迫长辈按照自己的要求戴上口罩【典例剖析提升素养】2020年12月，山东省青岛市教育局联合相关市直部门共同下发了《青岛市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要（试行）》，给因亲子冲突而焦虑的父母开出一剂“良方”。下列对亲子冲突理解正确的是（ ）①孩子和父母在心智、经历等方面差异较大②孩子只需要接受父母在物质上给予的帮助第140页共140页\n③要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突④孩子只要认真学习，一切冲突都会迎刃而解A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【详解】本题考查正确认识亲子冲突。①：孩子和父母在心智、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免，①说法正确；②：孩子不仅需要接受父母在物质上给予的帮助，还需要在精神上给予帮助，②说法错误；③：发生亲子冲突，要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突，③说法正确；④：孩子认真学习，会减少冲突，但冲突不仅仅是因为学习，④说法错误；【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时真题演练】1.今年春节档期，喜剧《你好，李焕英》高居中国大陆票房榜首。影片讲述贾玲与李焕英之间即女儿和妈妈之间双向的爱，追忆亲情感动全场。由此可见（ ）①人世间至善至美是亲情②每个家庭的亲情之爱都是相同③亲情之爱只能是热烈的④母爱是世界上最无私、最伟大的爱A．①②B．①④C．②③D．③④2.山东淄博赵大叔坚持搬瓦20年,一天搬1.5万多公斤瓦,一个月磨破6副手套,就为供两个女儿上大学。工作虽然非常辛苦,但只要提到两个上大学的女儿,赵大叔就觉得非常欣慰。他说:“只要孩子们过得好就行了。”这平凡而伟大的父爱让我们认识到()①父母长辈为子女操劳,给予子女亲情之爱 ②作为子女,要以实际行动孝亲敬长 ③每个家庭的亲情表现不尽相同 ④父母应当给予子女富足的物质生活A．①②B．①③C．①④D．③④3.上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们无话不谈，非常融洽。上初中后，我与妈妈的分歧越来越大，我们很难达成共识，产生这种变化的直接原因是（）第140页共140页\nA．父母不喜欢长大的我们B．我们与父母的年龄差异C．我们与父母的兴趣爱好不同D．我们与父母看问题的方式不同4.亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。要有效地化解亲子冲突（）①既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力②要通过双方良好的互动沟通来解决③要和父母“顶”着干，我行我素④要主动和父母沟通交流，增进亲子关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5.许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母！”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”（1）从材料中，你感受到了什么？（2）有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。这种认识正确吗？为什么？【答案】BADC【答案】（1）感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。（2）这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。【详解】试题分析：（1）此问旨在考查学生对亲情之爱的认识，主要考查学生的情感态度价值观。材料中姐弟之间相互关怀和爱护，体现了家人之间割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。（2）此问旨在考查学生对亲情之爱的认识，主要考查学生的认知和理解。根据所学，亲情之爱的表现形式各不相同，但不管那种形式，都属于亲情之爱，所以设问观点错误，理由从亲情之爱的不同表现形式回答，言之有理即可得分。【课堂小结巩固知识】一、体味亲情1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？(1)每个人的内心都有一份对家人的情感。这种______就是家庭中的亲情之爱。第140页共140页\n(2)或是因为他们给了我们，或是因为他们为我们的生活，或是因为他们分享了我们的、分担了我们的，或是因为他们是我们生命中重要的，或是因为他们是我们成长的______和见证者……2．怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？(1)原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。(2)态度：只要我们就会发现，家中的亲情仍在。(3)形式：表现形式可能会。二、爱的碰撞3．为什么会出现爱的碰撞？(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样我们，不要过多我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的和。(2)我们开始父母给予我们的爱，开始父母，甚至父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。(3)作为两代人，由于我们与父母在、学识、等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在，冲突难以避免。(4)因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真和与父母相处的那些瞬间。三、沟通传递爱4．怎样化解爱的冲突？有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。(1)爱是需要呵护的。①的技巧和的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。②爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的来解决。③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害__________和不影响的做法。(2)①我们可以试着去父母的做法，父母行为中蕴含的爱。②我们可以尝试让父母我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。第140页共140页\n第七课第三框题让家更美好授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.理解中华民族孝悌忠信荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。2.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。【核心素养】政治认同：家国情怀，对家庭有深厚的情感。道德修养：养成热爱劳动优良品行，践行尊老爱幼家庭美德，做家庭好成员。健全人格：理性平和，能换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。【学习重难点】教学重点：现代家庭的特点。教学难点：和谐家庭我出力。过渡：随着社会历史的演进，家庭也发生了不同程度的变化。现代家庭发生的变化有哪些?呈现哪些特点?怎样共创和谐美德之家﹖带着这些问题，我们一起走进“让家更美好”这个话题。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材8-13页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：现代家庭变化特点、和谐家庭。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？如：现代家庭有哪些特点？如何建立和谐家庭？第140页共140页\n【体系示例】家庭氛围越来越平等、民主【教师点评突破重难点】活动一：现代家庭面面观1.问题：你的家里有几口人，都有谁？2.你知道你的家庭属于什么家庭结构吗？3.你的家族群叫什么名字？除了微信，你的家庭还有哪些沟通交流的方式呢？4.由三纲五常推断，古代的亲子关系、家庭氛围是怎样的呢？和同学们分享一下你的家庭氛围是什么样的呢？5.在日常家庭生活中，你经常和家庭成员一起进行哪些活动呢？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个问题：现代家庭的特点的答案。活动二：和谐家庭我出力小组合作，出谋划策：小娟的家庭烦恼七年级小娟最近很苦恼，妈妈和奶奶老师因为剩菜剩饭的问题吵架：妈妈说剩菜应该倒掉，因为不健康了，奶奶说太浪费；妈妈也经常和爸爸发生矛盾：爸爸一回家就是玩手机，不做家务；小娟自己也很烦恼：妈妈批评她饭来张口衣来伸手，自理能力差，自从妈妈生了弟弟后，她总感觉爸爸妈妈不再爱她了。小组合作探究：请你以作为家庭的一员我们应如何让家更美好，更和谐解决小娟的“惑”？教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第二个问题：怎样构建和谐家庭的答案。第140页共140页\n【易错辨析盲点清零】1.现代家庭的氛围越来越平等、民主。2.构建和谐家庭，只需要父母担任家务劳动。3.过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。4.现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也不会发生改变。5.主干家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。【典例剖析提升素养】一、选择题1.家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。要让亲情更浓，让家更美好，作为家庭成员的我们要（ ）A．树立好责任意识，主动分担家务劳动B．增强主人翁意识，让父母都听我们的C．份内的事尽量做，份外的事情不要做D．孝敬父母是美德，凡事都要听父母的【答案】A2.小时候，李华与父母、祖父母、叔伯、兄弟们一起住，一家十几口人，家里的事情都由祖父作主。如今，李华60岁了，与儿子和媳妇住一起，家里的事情大家共同商量解决。这说明了（ ）A．现今的家庭规模越来越大B．现代家庭的氛围越来越平等、民主C．现代家庭的关系都很和谐D．现代家庭成员的交流方式越来越多样化【答案】B【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。第140页共140页\n二、非选择题小悠的困惑在家里，小悠看到奶奶和妈妈经常为了自己的一些问题发生口角；父母工作比较辛苦，偶尔也会因为一些家庭琐事相互埋怨；有时，自己也会故意跟他们对着干，气气他们，因为他们有些想法真的“OUT”了。说实在话，在这样的家庭氛围中缺少应有的欢乐与和谐。如何改变现状呢？小悠陷入了沉思……为了解决中小悠的烦恼，让家更美好，你会给家庭成员提哪些建议？【答案】①家和万事兴，和谐家庭需要家庭成员之间相互信任、体谅和包容。可以增进理解，化解矛盾和冲突。②需要全体家庭成员共同创建，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献；③以良好的心态面对家庭的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦。④当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，充当“黏合剂”，帮助家庭成员舒缓情绪，明确自己是不偏不倚的中立者，引导家庭成员看到对方的优点，帮助家庭成员走出“面子”困境等。（每点（2分），答出任意三点得8分）（其他答案言之有理酌情给分）【点评】解答时注意认真研究题目，明确题目要求和答题方向是构建和谐家庭，综合运用基础知识作答，做到准确无误，思维发散，多角度多方面作答。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.现代家庭的特点有哪些？①现代家庭的结构、规模和观念发生变化；②家庭成员的交流、沟通方式发生了变化；第140页共140页\n③家庭氛围越来越平等、民主。2.怎样构建和谐家庭？①家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突；②需要全体家庭成员共同创建，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献；③以良好的心态面对家庭发生的变化。【知识拓展】3.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们要充当黏合剂，积极协调。①帮助家庭成员舒缓情绪；②明确自己是不偏不倚的中立者；③引导家庭成员看到对方的优点；④帮助家庭成员走出“面子”困境。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第八课第一框题生命可以永恒吗授课教师：主备人：课时编号：上课时间：第140页共140页\n【走进课标】1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。【核心素养】道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，生命观【学习重难点】重点、难点：生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命如何理解生命的接续？过渡：大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材88-93页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：有时尽、有接续。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？生命的特点是什么？如何理解生命有接续？【体系示例】【教师点评突破难点】一、生命有时尽（一）P89探究与分享学生看图片，阅读材料第140页共140页\n思考：材料中两个同学表达了哪些共同的感受？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，知道生命是来之不易的。（二）P90相关链接思考：材料说明了什么？学生概括：生命是独特的。教师引导学生继续思考：阅读的这些材料使你对生命有了哪些新的认识？教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：生命的特点是什么？（三）生命有时尽--情感升华阅读：几年前，有个爱画画的女孩熊顿，她身患绝症却没有自暴自弃，她用手中的笔将自己与癌症抗争的故事通过诙谐可爱的漫画表现出来，虽然癌症将她折磨得体无完肤，但在她的漫画中却充满了满满的正能量和阳光。她的乐观幽默吸引并感动了众多网友。2012年11月20日，熊顿去世前两周参加录制的《鲁豫有约》播出，节目中的她乐观阳光，看不出一点病态。几年后，有个导演将她的同名漫画改编成立了一部电影，这部电影叫做《滚蛋吧，肿瘤君》。学生分组讨论：熊顿的事迹告诉我们该如何面对死亡？教师总结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。一、生命有接续过度：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着——臧克家这段话说明了什么？说明生命是可以永恒的。我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。（一）活动：阅读P91探究与分享思考：你的出生给你的家庭带来了什么？学生回答。第140页共140页\n教师活动：点评学生的回答。小结：个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命（物质生命或者身体生命）的接续。（一）活动：阅读书本P92探究与分享思考：从这些情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？教师小结：个人生命接续了家庭、中华文化、民族、甚至是人类的生命。（三）出示图片：新旧四大发明思考：中国新“四大发明”的出现说明了什么？学生回答，教师小结：在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和发展。通过以上活动总结出本课的第二个核心问题的答案：怎样看待生命的接续？【易错辨析盲点清零】1.生命是永恒的。提示：错误。人的精神生命可以永恒，但自然生命有时尽，死亡是人生不可避免的归宿，我们要更加热爱生命。2.在生命的接续中，“我”的生命不仅仅是我的，还是“我们”的。提示：正确【典例剖析提升素养】1.（2021·阜新）生命安全是一个永恒的话题。我们倡导健康的生活方式是一种对生命负责的态度，这是因为()①生命是独特的②生命来之不易③生命是不可逆的④生命总是脆弱的A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【解析】选B。本题考查生命特点的相关知识。生命并不总是脆弱的，生命也是坚强的，第140页共140页\n所以②说法太绝对，是错误的，故排除。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时真题演练】一、选择题1.“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们()①个人的生命很短暂②人生短暂，要及时行乐③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义④人活着太没意思A.①②B.①③C.②④D.③④2.广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇罗美珍老人，在“第三届中国一大寿星排行榜”中，被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。最年长寿星逝世表明(）A.好死不如赖活着B.生命是大自然的奇迹C.生命是永恒的D.生命有时尽3.生命对于我们而言，包括()①身体上的生命②社会关系中的生命③精神信念上的生命④未知的生命A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】BDA二、非选择题（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。《伴你学》P85“简要回答”【解题提示】第140页共140页\n【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.生命的特点（树立正确的生命观）①生命来之不易。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命也是短暂的。2.感激生命，热爱生命（1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的（2）向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。3.如何正确认识生命的接续？（1）个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第140页共140页\n第八课第二框题敬畏生命授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。【核心素养】道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观【学习重难点】重点、难点：知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命，懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人过渡：生命是可贵的，在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢？请看图片“最美逆行者”，老师想请同学回答为什么他们会被称为最美逆行者？(学生回答)老师总结:逆行在我们的观念中一般是不对的，可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命，对生命怀着一颗敬畏之心，今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习，一起来探讨对生命我们应有的态度。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材93-98页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：敬畏生命、原因和做法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么要敬畏生命？怎样敬畏生命？【体系示例】第140页共140页\n【教师点评突破难点】一、生命至上（一）P93运用你的经验思考：说说图片上的人们为什么这样做？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：为什么敬畏生命？（二）P95探究与分享思考：不顾自己危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。不是，生命至上。再看到自己生命重要性的同时，也必须承认别人的生命同样重要。自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。（如何理解生命至上？）第140页共140页\n一、休戚与共（一）活动：行有所至请同学们按例句的句式，结合自己的生活经验仿句。当我在街上迷路时，我特别需要/希望。当我生病时，我特别需要/希望。当我遇到难题解不开时，我特别需要/希望。学生回答。教师活动：点评学生的回答。（二）情景模拟，阅读书本P97探究与分享1、在公交车上给孕妇让座2、帮助受伤的同学3、将钱放入街头艺人的钱盒4、到敬老院陪伴孤寡老人针对以上情景，你会怎么做?为什么?学生分组模拟表演，并说说为什么这样做。教师活动：点评学生的答案。我们可以这样做:......通过以上活动总结出本课的第二个核心问题的答案：怎样敬畏生命？(三）阅读p97相关链接，指导学生分析孟子的话“恻隐之心，人之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也，是非之心，智之端也。’教师总结：我们对生命在敬畏并不是谁在命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（三）能力提升：答题角度根据例子，从不同角度列举生活中珍爱生命、敬畏生命的具体表现。第140页共140页\n（1）对自然：爱护花草树木，不践踏草坪，、。（2）对他人：无偿献血，、。（3）对自己：遵守交通规则，、。【易错辨析盲点清零】1.敬畏生命就是珍爱自己的生命。提示：错误。看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。2.我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。提示：正确【典例剖析提升素养】1.（2021.新疆）“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。”面对生命，我们要()①正确对待挫折，增强生命的韧性②珍惜自己的生命，不顾及他人的生命③敬畏生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人④将自己的生命与他人的、集体的、国家的命运联系在一起A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④【解析】本题考查敬畏生命的相关知识。“生命每个人只有一次”不仅是对自己还是对他人的生命都要珍惜，所以②错误，故排除。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时真题演练】一、选择题第140页共140页\n1.（[2021·怀化]生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要，只有这样才会①让我们自觉地珍爱他人的生命②让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀③让我们对生命怀有敬畏之心④让我们谨慎地处理生命问题A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④【答案】D二、非选择题1.杨小雷是一位二胎妈妈，第二个孩子才两岁多。疫情发生后，她第一时间主动请缨，要求到隔离病房工作。次日，杨小雷便收拾好行李，离开家人，投入到抗击疫情一线工作。隔离病毒，但不隔离爱。对“小家”的思念更加坚定了杨小雷投入疫情防控战斗的信念，一边是厚重的防护服和被汗水浸透的衣裳，一边却是给病人最专业的护理和温情的照顾，她用自己实际行动诠释着最美守护者——白衣战士的“初心”。问题（1）杨小雷是如何对待自己和他人的生命的？（2）中学生如何在生活中做到敬畏生命？【解题提示】（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。第140页共140页\n【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.为什么要敬畏生命？（为什么说生命至上？）（1）生命是脆弱的、艰难的，（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命是宝贵的，生命价值高于一切。2.如何做到敬畏生命？（如何做到休戚与共？）（1）意识上：看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。（2）行动上：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）道德上：对生命的敬畏是内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第九课第一框题守护生命授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；2.爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；3.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；知道怎样养护精神。【核心素养】第140页共140页\n政治认同：了解中华民族优秀传统文化。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。健全人格：学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。责任意识：对自己他人生命负责任。【学习重难点】重点：认识维护身体健康的重要意义。难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。过渡：生命是宝贵的，生命价值高于一切。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就要珍视它。今天我们学习第九课第一框《守护生命》。【阅读教材构建体系】给学生8-10分钟时间，快速阅读教材99-104页，要求边读边画出本课你认为重要知识点并在小组内相互展示组长负责监督。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。思维导图构建：教材是通过哪些方面去阐述题目的？每个方面有哪些要求？【体系示例】第140页共140页\n【教师点评突破重难点】一、学会爱护身体（一）P100探究与分享：思考：1.你认为小伟的做法对吗？并评价书中同学看法？2.对小伟有哪些好的建议？分小组讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生养成良好习惯（P101页相关链接）做积极健康阳光好少年。（二）关注自己的内在感受，遭受挫折时不要伤害自己身体。第140页共140页\n（二）提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。P101页探究与分享结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。l发生火灾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿l发生交通事故＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿l发生地震＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿l发生疫情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿l发现同伴落水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生分组讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。二、养护精神（一）P103探究与分享：引导学生结合具体案例分析思考，认识到我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，理解精神发育与物质生活条件和外部环境的关系；教材呈现图片“烈士纪念日向人民英雄敬献花篮”，参观博物馆、“诵读经典”“体验茶文化”“陶艺制作”“书写毛笔字”等情景的图片。探究与分享：1.你是否有类似参观经历？2.分享参观后感受。教师点评：使学生在观察中感悟，认识和理解守护精神家园，需要我们传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。【易错辨析盲点清零】1.守护生命就是要爱护好身体提示：错误。生命守护不仅要爱护好身体，还要养护精神。2.大部分自然灾害是非人力可抗拒的，只能通过预防或抗灾来减轻损失。人为灾难则是由人类疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以预防或制止的。提示：正确。第140页共140页\n【典例剖析迁移应用】一、选择题1.在高楼顶层玩滑板直播、摆拍落水视频、在轨道边近距离与疾驰的火车合影……近年来,为了博出位、吸引眼球,拍摄危险视频和照片引发不幸的事件屡见不鲜。此举( ) A.强身健体,可以锻炼勇气和胆量B.珍视生命,能获关注才值得冒险C.漠视生命,不懂得爱护自己身体D.体验生活,积累更多的生活经验2.2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》规定,学校应当建立学生体质监测制度,发现学生出现营养不良、近视、肥胖、龋齿等倾向或者有导致体质下降的不良行为习惯,应当进行必要的管理、干预,并通知家长,督促、指导家长实施矫治。对此,下列说法正确的是( )①有利于学生养成健康的生活方式②引导学生关注并养护我们的精神③是纠正学生不良行为习惯的需要④警示学生珍视生命,爱惜身体A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3.小明在“珍爱生命 守护安全”的模拟应急演练中,预设了下表生活险境,推荐了增强自我保护的自救方法,你赞同的有( )序号生活中的场景自救的方法①家中电视机起火切断总电源,用湿棉被或湿地毯盖住起火的电视机②遇到火灾用湿毛巾捂住口鼻,快速有序正确逃离③放学途中遇到雷暴雨尽快跑到附近的大树下躲避④放学路上遇到持刀抢劫高声呼喊,奋力挣扎,殊死拼搏A.①② B.②③C.③④ D.①④4.2021年有太多瞬间感动着我们。建党百年让我们重温中国共产党人救国救民,抛头颅洒热血的革命精神;中国航天人一次又一次踏上征程,在太空中描绘属于中国的红色传奇……变的是时代,不变的是薪火相传的精神。这说明( )A.每个人都能为自己的生命担当一份使命B.我们能更好地认识和面对自己的生命C.每个中国人都会自觉地传承中华民族精神D.我们能传承红色基因,延续红色血脉第140页共140页\n二、非选择题1.生命是独特的,也是宝贵的,只有珍爱生命,守住生命,才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。【生命警钟】 据报道:我国每年约有5.9万人死于溺水,其中未成年人占据了95%以上。经调查统计,溺水的原因如图所示:(1)上述材料说明了什么?【守护生命】警钟需长鸣!为织牢织密“防溺水安全网”,切实提高中小学生防溺水安全,提高自我保护能力,不让悲剧重演,宜春市妇联、宜春市教体局开展了“小家大爱,美丽宜春——关爱儿童,预防溺水”大型公益巡讲活动进校园,内容主要有溺水的危害、溺水的高发时间段和地点以及防溺水“六不”原则、溺水时的自救方法、现场抢救溺水者的方法等方面。(2)宜春市开展预防溺水大型公益巡讲活动进校园有什么重要意义?参考答案：(1)①未成年人因溺水死亡形势严峻,需要引起重视。②未成年人溺水死亡的主要原因是缺乏自我保护、生命安全意识,缺乏自救自护方法,要重视加强未成年人的生命安全教育。(2)①有利于树立生命至上的观念,珍爱生命、敬畏生命,远离不安全的地方;②有利于增强自我保护的意识和自我保护的能力,增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力;③有利于掌握一些基本的自救自护方法。【课堂小结巩固知识】1.如何爱护身体？（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。（2）守护生命要关注自己的内心感受，学会爱惜自己的身体。（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自护自救方法。2.如何养护精神？第140页共140页\n（1）守护生命需要关注并养护我们的精神。（2）关心我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。（3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。第九课第二框题增强生命的韧性授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。【核心素养】道德修养：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难的人生态度。健全人格：要有自制力，坚韧乐观，具有抗挫折能力，磨砺坚强的意志品质。【学习重难点】重点：正确认识和看待挫折难点：如何发现和发掘生命的力量过渡：美国前总统林肯说过“我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨”人生难免有挫折，关键看我们如何面对挫折。这节课我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材105-110页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。第140页共140页\n七年级学生经过学习一段时间学习，对学科特点课堂流程有一定了解，本课列出关键词进行体系构建。列关键词：挫折、生命的力量、原因和方法。在巡视师中可适时提示：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？战胜挫折的方法？如何发掘生命的力量？【体系示例】【教师点评突破难点】一、生活难免有挫折（一）感受挫折，阅读P105探究与分享学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，从而理解什么是挫折。当我们怀揣美好愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败就是挫折。过渡：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，那么我们应该如何对待挫折呢？（二）P107探究与分享第140页共140页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：如何正确对待挫折？概括明确：即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在不同时期，对于挫折也会有不同的情绪感受和行为反应。生活难免有挫折，关键是我们对待挫折的态度，需要及时调整自己，正确看待挫折。二、发掘生命的力量（一）阅读感悟：学生自主阅读P108“阅读感悟”，谈谈对父子对话的感悟。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：通过阅读感悟，让学生感受每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。第140页共140页\n（二）P108探究与分享学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：承接上一活动，从意识层面到行为层面，在学生生活体验的基础上，引导学生正确分析面对挫折的方法，让学生学习增强生命韧性的方法。【易错辨析盲点清零】1．挫折有益无害，越多越好。（）【答案】生活中的挫折是我们成长的一部分，挫折也是一把双刃剑，我们需要及时调整自己。如果可以正确对待挫折，那么挫折就是一笔财富; 如果不能正确处理挫折，那么挫折就会把你带入万丈深渊。故错误。2．发掘自身生命的力量并不排斥借助外力。【答案】作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。故观点正确。【典例剖析提升素养】1、于丹说“苦难就是一锅滚水,有的人像胡萝卜，开始看上去很有型，在水里一煮,就变得一团糊;有的人像茶叶，在滚水里煮慢慢舒展开来。”这种比喻主要告诉我们（）A.每个人都会遇到挫折B.人们遇到的挫折都是一样的C.世事变化多端,难以把握D.面对挫折，不同的态度会有不同的结果【答案】D【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。第140页共140页\n【课堂限时真题演练】1、应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。你认为面对挫折，下列方法不当的是（）A.不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产生的不良情绪B.面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理智寻找解决途径C.向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克服遇到的挫折D.善于发现自己拥有的面对困难的勇气、坚强的意志和不懈努力【答案】A2、阅读材料:(1)尼克.胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”(左脚掌及相连的两个趾头)，活出了生命的奇迹。(2)“8岁时，我非常消沉”，他回忆说，“我冲妈妈大喊，告诉她我想死。”10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。在这期间双亲一直鼓励他学会战胜困难。他也逐渐交到了朋友。直到13岁那年，尼克.胡哲看到一篇刊登在报纸上的文章，介绍一名残疾人自强不息，给自己设一系列伟大目标并完成的故事。他受到启发，决定把帮助他人作为人生目标。（3）尼克语录：人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标!人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题!真正改变命运的，并不是我们的际遇，而是我们的态度。探究以下问题:1.尼克胡哲的生命遭遇了什么挫折。2.尼克.胡哲在8岁和13岁的情绪反应有什么不同?他遭遇的挫折对他产生了什么影响?3.尼克.胡哲有哪些良好品质值得让我们学习?4.尼克.胡哲的精彩人生对我们有何启示?学生讨论并在作业本上完成。老师补充点拨。小结:尼克.第140页共140页\n胡哲正是因为充分发了自己生命的力量，能够坦然面对生命的挫折，勇敢地战胜生命的挫折，才成就了精彩的人生，活动了大家尊敬和崇拜的样子。这启示我们每个人都蕴含一定承受力自我调节和自我修复的能力，我们都要发现，发掘自己生命的力量。（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。【解题提示】【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.面对挫折的正确态度。生活中的挫折是我们生命成长的一部分，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。2.为付么要发掘生命的力量?①面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③向他人求助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。3.增强生命韧性的方法有哪些?①欣赏、培养幽默感。②和自己信任的人谈一谈。③考虑并接受最糟糕的结果。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第140页共140页\n第十课第一框题感受生命的意义授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，选择过有意义生活的能力；2.生命是独特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的价值；3.生命的意义需要自己发现和创造；【核心素养】健全人格：正确理解生命的意义和价值，增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。责任意识：懂得探索生命意义的重要性知道生命的意义需要自己发现和创造【学习重难点】1.懂得探索生命的意义;2.明晰自己生命意义重要性;3.生命的意义需要自己发现创造;教学过程【阅读教材构建体系】给学生5—8分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.探索人活着是为了什么？2.怎样的一生值得过？3.探索生命的意义？教师对学生构建的思维导图进行点评。第140页共140页\n【体系示例】【必备知识强化巩固】1.人活着是为了什么？2.怎样的一生值得过？3.探索人生的意义过渡：每个人的生命都是宝贵的，我们的一生应该怎样渡过，让生命更有意义。【教师点评突破重难点】一、生命的追问活动一：阅读教材P111“运用你的经验”思考：1.采访父母和长辈请他们说一说活着是为了什么？2.你的答案是什么？【教师小结】学习养育后代、帮助他人...课堂笔记：1.活出自己的人生，实现自我价值。2.在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上。活动二：阅读教材P112“阅读感悟”第140页共140页\n思考:1.有人说不要为别人而活，也有人说只有为别人而活的事情才是值得的。2.说说你的思考，并和同学交流分享。(学生讨论回答)【教师小结】1.从个人角度能够活出自己的人生，实现自我价值。2.从他人角度在别人需要的时候付出的自己的爱心，承担自己的责任。3.从国家角度将自个追求建立在人类共同需要的基础上。课堂笔记：怎么样的一生是值得过的？二、发现我的生命活动三：阅读教材P113“探究与分享”思考:1.这些经历对你的生命有怎样的意义?2.与同学分享生命的故事。3.在这些不同的故事里你想到了什么【教师小结】生命是独特的，生命的意义是具体的，我们都是在自己的生活经历中一点点的建构自己形成我的人生。探索生命的意义是人类生命的原动力之一，只有人类才能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。活动四：阅读教材P114“探究与分享”思考:1.几位志愿者在志愿活动中获得怎样不同的意义2.这样的志愿活动对你有怎样的意义【教师小结】生命的意义需要自己发现和创造，帮助他人、回馈社会，得到社会的认可，每个人都是生命的导师。面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。人生意义在于人在生活中觉解，不同程度的觉解获得不同的人生意义。第140页共140页\n课堂笔记：青少年要过有意义的生命，要活在当下，树立远大的理想，过有意义的人生。活动五：提升升华思考:1.通过学习请大家列举像雷锋一样的伟大人物，他们为国家、民族付出了巨大的贡献2.列举我们周边平凡的人，包括我们自己，如何做好本职工作，帮助他人回馈社区。3.每个人设想一下，20年后的自己是怎样过着有意义的生命。【教师小结】1.像袁隆平、钱学森等科学家。2.医生、护士、志愿者，包括你我他一个个平凡的人。3.探索生命的意义是生命过的有意义的原动力之一。【易错辨析盲点清零】1只要活出自己的人生，人生就有意义。错误：人生的意义不仅要活出人生、还要有爱心承担责任、将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来。2生命的意义需要自己发现和创造，我想要过怎样的生活，我该如何创造我想要的生活，通过认真审视自己的问题，我们会更加明晰生命的意义。正确。【课堂限时习题演练】1.下列行为中能体现出生命的价值的是（）①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④第140页共140页\n2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（）A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义D．生活中的快乐和悲伤3．下列的人生值得过的是（）①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的人生 ③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生 ④人不为己，天诛地灭的人生A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④4.小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是（）A．要用发展的眼光认识自己B．只有自己才能解读、认识自己C．正确认识自己才可能活得精彩D．生命的意义需要自己发现和创造材料一：王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。”材料二：“成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。”（1）妈妈的观点对吗?为什么?（2）从生命的角度谈谈材料二给我们的启示。第140页共140页\n【解题提示】1.生命2.自我价值民族复兴3.独特的具体的4.我的人生（1）不对。理由：关爱社会、奉献社会，人人有责。人生的价值在于创造和奉献。人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能为他人带来幸福和欢乐，为社会作出贡献，他的生命就有价值。（2）只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。1.D2.C3.A4.C5.可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同角度作描述。第十课第二框题活出生命的精彩授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。3.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。【核心素养】政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同第140页共140页\n责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大【学习重难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。过渡：名言：生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”——巴金让生命开花，也就是要活出生命的精彩。那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。（板书）【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材115-120页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：生命的精彩、原因和方法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么要活出生命的精彩？怎样活出生命的精彩？【体系示例】【教师点评突破难点】活动一、【阅读教材运用你的经验】P115第140页共140页\n思考：1、请选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来分享给大家。主人公的姓名：主人公的重要事迹：对我的生命启示：2、学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴……一、贫乏与充盈（板书）1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量（板书）活动二：【探究与分享：16岁的中学生】P11616岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利；16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父；16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。思考：(1)上述材料中的学生都有哪些值得你学习的地方?同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的?学生思考、讨论、回答……教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的核心问题的答案：怎样才能让生活过的充实，充盈自己的生命？教师总结：（1）相同点：同样是16岁，虽然生活环境不同，兴趣志向不同，但是，在他们身上，共同体现了积极对待生活，用自己的努力活出自己生命的精彩。（2）略。教师点拨：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。第140页共140页\n2.生命贫乏的原因和表现（板书）活动三：交流与分享教师指导学生阅读课文P116正文第二自然段，帮助学生归纳总结。说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？出示图片：每天都睡到中午才起来。出示图片：每天都通宵打游戏。思考：这样的生命有质量吗？畅所欲言，小组代表发言这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。教师总结：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。过渡：生命贫乏的人生活枯燥、单调、乏味，那么，我们要如何才能实现生活的充实和生命的意义呢？3.生命是一个逐渐丰富的过程（板书）活动四：【探究与分享 ：如何让生命充盈】(教材P117第一处)思考：和同学交流：在日常生活中，我们如何以实际行动让生命充盈？学生思考、讨论、回答…阅读好书。专注地做自己热爱和有兴趣的事情。走出家门，了解他人不同方式的生活。外出旅行，看看不同的风土人情。积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款……教师指导学生阅读课文P116正文第二自然段，帮助学生归纳总结。教师总结：怎么做：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。第140页共140页\n敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强对生命的感受力、理解力。③生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。二、冷漠与关切1.生命拒绝冷漠（板书）活动五：【探究与分享：路人倒地】P117思考：（1）如果你遇到这种情况，将会如何选择？（2）如果你很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？学生思考、讨论、回答……提示：学生可据实回答。教师点拨：所有的冷漠也许都有理由，但是没有人愿意在遭遇困境时受到冷漠对待。渴望温暖是所有人共同的需要，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。教师指导学生阅读课文P117正文第一、二自然段，帮助学生归纳总结。为什么：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有人愿意遭遇到冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。2.生命需要关切（板书）活动六：【探究与分享：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么】P117问题：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？学生思考、讨论、回答……教师总结：①帮助弱势群体；②捐款献爱心；③无偿献血；③扶老人过马路等。教师点拨：不因善小而不为，传递生命的温暖，需要我们做到心中有他人，点滴的付出汇聚在一起，就形成温暖的海洋。教师指导学生阅读课文P117正文第一、二自然段，帮助学生归纳总结。怎么做：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。第140页共140页\n三、平凡与伟大（板书）1.每个人的生命都有自己独特的使命（板书）活动七：【探究与分享：保尔·柯察金的故事】P118思考：了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？学生思考、讨论、回答……教师总结：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。教师点拨：无论是伟人还是平凡人，每个人的生命都有自己独特的使命。我们都希望活出自己的精彩，让生命之花更加绚烂。因此，我们要把握好自己的青春年华，让生命绽放光彩。2.在平凡中创造伟大（板书）活动八：【教材P119上面图片“名人成就”及教材P119探究与分享最美的普通人】思考：(1)分享图片(教材P119)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？(3)通过(1)(2)的探究，你认识到了什么？学生思考、讨论、回答……教师总结：1)历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。(2)因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。活动九：【相关链接：习近平勉励青年学生】教师指导学生阅读课文P120引导学生理解平凡与伟大的关系，只有把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生价值。活动十：【教师指导学生阅读课文】P119正文第二自然段—P120正文，帮助学生归纳总结。第140页共140页\n怎么做：①伟大在于创造和贡献。要运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富。②用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。【易错辨析盲点清零】1．我们的生命虽然平凡，但当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。()提示：正确2．所有的冷漠也许都有理由,所以生命拒绝冷漠。()提示：正确3．人生只有作出一番轰轰烈烈的大事，才是值得的。()提示：错误本题考查有意义的人生。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的人生是值得的；在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的；生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。故题干说法错误。4．生活中更多的人都是默默无闻的，不可能创造伟大。()提示：错误本题考查实现生命价值。生命价值体现在对他人、对社会的奉献之中。实现人生价值，要干好本职工作，从现在做起，从小事做起。解答：生命的意义不在长短，而在于对他人、社会的创造和奉献。即使生活中更多的人都是默默无闻的平凡的人，只要为他人、社会做出贡献，体现了生命的价值，照样可以赢得社会的尊重和认可，照样能创造伟大。所以观点错误，故答案错误。5．我们只要关注自身的发展就可以了，没必要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。()提示：错误此题旨在考查学生对关切生命的认识，根据所学，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。所以题文中的观点是错误的。第140页共140页\n【典例剖析提升素养】非选择题说话拉理（1）请你给两幅漫画设定一个主题。冷漠与关切（2）运用所学知识，你会对第一幅漫画中的主人公给出哪些忠告？我们要拒绝冷漠，关切他人！①所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。②人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。我们要用心对待自己和他人，这不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。③我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时真题演练】一、选择题1．有一种自觉叫请战，有一种守望叫驰援!连云港市的59名白衣战士听从国家的召唤，一批又一批毅然“逆行”，活出了他们生命的精彩。这启示我们要（ ）①拒绝贫乏，充盈生命②拒绝冷漠，关切他人第140页共140页\n③拒绝伟大，追求平凡④拒绝名誉，选择拼搏A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】A2.“假如你觉得自己的日常生活很贫乏,不要去指责生活,而应该指责你自己。”此时,你应该（ ）敞开自己的胸怀滋养生命,使生命一点点充盈起来少做小事,多做大事不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系A.B.C.D.【答案】A3.钟南山，共和国勋章获得者，我国呼吸疾病研究领域的领军人物，敢医敢言，勇于担当，提出的防控策略和防治措施挽救了无数生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大贡献。他的事迹启示我们（）①实现人生意义需要自己发现和创造②实现人生意义要抓准时机，获得至高荣誉③当别人需要帮助时，付出爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的④实现人生意义要将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C4.2021年11月7日下午，第八届全国道德模范提名奖获得者马善民载誉归来，他坚守基层一线25年，始终坚持“人民邮政为人民”的初心，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，彰显了连云港人文明向上、崇德向善的崇高精神品格，这表明（）A.生命虽然平凡，也能时时创造伟大B.做大事的人生才真正有价值C.每个人的人生使命都与其他人不同D.人的伟大在于其地位的高低【答案】A二、非选择题辨析题第140页共140页\n1．在学习了《绽放生命之花》一课后，某中学七年级（1)班的同学围绕“感受生命的意义”的主题展开了课堂讨论，以下是同学们的讨论发言。小军：只有那些被我们认为是伟大的人物，才能实现自己的价值。小冲：在平凡的工作岗位上也能实现自己的生命价值。请你对上述两种观点进行辨析。1．判断：小冲的观点正确，小军的观点错误。理由：①每个人的生命都有自己独特的使命。②伟大在于创造和奉献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的美德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。③面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。所以，生命虽然平凡，但也能创造伟大。【分析】背景材料：黔西南州某中学七年级（1）班的同学围绕“感受生命的意义”的主题展开的课堂讨论考点考查：生命的意义、在平凡中创造伟大能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：道德品质【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。小军观点：伟大的人物才能实现自己的价值；小冲观点：在平凡的工作岗位上也能实现自己的生命价值。第二步：根据所学知识和材料信息，判断小军观点错误。论据：每个人的生命都有自己独特的使命。第三步：根据所学知识和材料信息，判断小冲观点正确。论据：②伟大在于创造和奉献，在平凡中创造伟大。第四步：整合信息，组织答案。解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点。明确答题方向，力求做到条理清楚，言简意赅。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题第140页共140页\n1.生命贫乏的原因和表现是什么？P116答：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2.如何让生命充盈？P116 答：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强对生命的感受力、理解力。③生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。3.为什么生命要拒绝冷漠？P117答：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有人愿意遭遇到冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。4.怎样做到关切生命？P117答：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。5.如何在平凡中创造伟大？P119-120答：①伟大在于创造和贡献。要运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富。②用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。6.怎样活出生命的精彩？P115-119答：拒绝贫乏，充盈生命。拒绝冷漠，关切他人。③在平凡中创造伟大。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第140页共140页
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