资料简介
七年级上册道德与法治6.2师生交往教案（2022课标）第六课第二框题师生交往授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。【核心素养】健全人格：让学生尊重，热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。责任意识：尊师重教。【学习重难点】重点：“教学相长”难点：“亦师亦友”过渡：“亲其师，信其道。”，无论学生还是老师，都渴望建立良好的师生关系，这节课我们就师生关系这个话题开展学习，第六课第二框《师生交往》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材65-70页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案第12页共12页。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.列关键词：教学相长、亦师亦友。2.列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？什么是“教学相长”？“教学相长”有何作用？“教学相长”对我们同学有何要求？怎样正确对待老师的引领和指导？怎样正确对待老师的表扬和批评？（即怎么做？）什么是“亦师亦友”？如何才能做得到“亦师亦友”？【体系示例】【教师点评突破难点】一、教学相长（一）阅读感悟第12页共12页思考：1.柏拉图和亚里士多德都是著名的思想家，通过这对师生的成功，谈谈你对“教学相长”的理解。2.请你选择一位现实中的老师，说说他在你的学习生活中扮演了哪些角色？在与老师相处的过程中，你有哪些收获？3.做为学生，如何面对老师的引领和指导？（二）探究与分享思考：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?2.你能给小奇提出怎样的建议?学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的两个问题的答案：第12页共12页1.如何理解“教学相长”？2.“教学相长”对学生的要求。二、亦师亦友（一）思考：请你用语言描述一下良好的师生关系是什么样的？（二）探究与分享思考：1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.如果你不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（三）拓展空间第12页共12页思考：1.我们应该怎样和老师相处？2.在相处过程中如果产生矛盾应该怎么处理？3.你认为怎样建立良好的师生关系？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的三个问题的答案：1.如何理解“亦师亦友”？2.怎样建立良好的师生关系？3.为什么尊重老师？【易错辨析盲点清零】第12页共12页1.坚强是梦想与现实之间的桥梁。提示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。2.作为知识的探索者，学生可以挑战老师的问题，质疑老师的观点。提示：正确3.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，老师的批评则意味着否定、打和失望。提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。4.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的关键。提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。5.与老师发生矛盾时，如果自己是被老师误解的，一定要及时进行反驳、据理力争。提示：当我们与老师发生矛盾，被老师误解时，要心平气和的和老师沟通交流，说明原因，要尊重老师。题文中“及时反驳、据理力争”的做法不利于建立良好的师生关系。【典例剖析提升素养】1.老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中-段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是()①教学相长，相互促进②面对批评，当面反驳第12页共12页③勤学好问，消除分歧④亦师亦友，彼此尊重A.①③B.②③C.②④D.①④【答案】D【解析】本题主要考查师生交往的知识。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师性之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。因此①教学相长是相互促进的关系，是值得提倡的；面对老师的批评，我们要正确认识，要尊重老师，不能当面反驳，所以排除②；勤学好问是正确的，但是老师和同学毕竟是不同的个体，因此消除分歧说法太绝对，只能是了解沟通，减少分歧，所以③说法错误，排除；亦师亦友、彼此尊重是良好的师生关系，所以④正确，因此答案选D。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意绝对化语言。【解析】第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用正确对待老师的批评、师生交往的有关知识，分析材料所述标准的理由。回答此类问题的基本思路结合教材知识作答。第二步：审材料。第12页共12页有效信息①：批评一句就倒→正确对待老师的批评有效信息②：小强现有的缺点→爱面子，自负有效信息③：实现更好的师生交往→彼此尊重、平等相待第三步：整合信息，组织答案。解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点，明确答题方向是正确对待老师的批评、师生交往等，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。【课堂限时真题演练】一、选择题1.下列是小洪同学初中生活的点滴记录及自我反思，你认为其中正确的一项是（）A.初一：个子豆芽似的猛长，喉结明显出现，脸上长讨厌的“痘痘”——这是青春期的心理变化，典型的B.初二：上课被老师误解，挨了批评，当堂和老师大吵争辩。——这是合理主张自己权利，是有个性的表现C.初三：起床晚了，上学迟到，却故意对班主任说是自行车坏了影响的。——这是灵活应对的机敏表现，给自己点赞D.中考：鉴于自己的情况，报职高，学技术，将来努力当“大国工匠。——这是对升学和职业选择的正确思考【答案】D2.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是()A.小强:“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心!”第12页共12页B.小伟:“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”C.小丽:“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。”D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人， 他们真是太笨了!”【答案】B3.某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语(见下图)，受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优”“良”“中”“差”，而是—幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。师生交往的良好状态应是（）①学生乐学，老师乐教②只写表扬，不提批评③相互关心，携手共进④师生之间，彼此尊重A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C4.2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行)》正式施行。该规则的施行（）A.不利于建立良好的师生关系B.会影响学生的身心健康发展C.能杜绝学生不良行为的发生D.有助于教师更好地教书育人【答案】D二、非选择题第12页共12页阅读材料，回答问题。七年级某班会定期举行“师生交流会”。在会上同学们畅所欲言：有的同学针对老师的教学模式提出建议，有的同学希望老师多多表扬，也有的同学对奖惩等班级管理方面提出建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。在这种良好的师生关系下，七年级某班在各个方面都取得了巨大进步。（1）“师生交流会”体现了怎样的师生关系？（2）有同学认为：“老师的批评会让自己没面子，反对老师批评学生。”你认为这种说法对吗？为什么？（3）为建立这种良好的师生关系，请提出几点建议。【答案】（1）教学相长、亦师亦友。（2）不对。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（3）①主动参与、勤学好问；②正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；④我们应该主动关心老师、理解老师。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.如何理解“教学相长”？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；第12页共12页③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2.“教学相长”对学生的要求：（1）正确对待老师的引领和指导：①主动参与、勤学好问的态度；②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；③与老师分享自己的学习感受、学习成果。（2）正确对待老师的表扬和批评：①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；②表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；③批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；④对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3.如何理解“亦师亦友”？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。4.怎样建立良好的师生关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；②平等相待、相互促进。5.为什么尊重老师？①是中华民族的优良传统；②是我们基本道德修养；③老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。第12页共12页设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第12页共12页
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