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七年级上册道德与法治4.2深深浅浅话友谊 教案(2022课标)

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七年级上册道德与法治4.2深深浅浅话友谊教案(2022课标)第四课第二框题深深浅浅话友谊授课教师:主备人:课时编号:上课时间:【走进课标】1.初步体会交往和友谊的深刻意义,树立正确的友谊观和交友观。2.澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力。3.理解友谊的特质,并掌握正确处理友谊问题的原则和方法。【核心素养】健全人格:理解友谊的特质,树立正确的友谊观和交友观。【学习重难点】重点:理解友谊的特质难点:能澄清对友谊认识的误区过渡:从家到学校,怎样走距离最短?每个人的答案都不一样,但是有一位同学的回答让所有人都表示赞同。那就是“有朋友相伴,从家到学校的距离最短。”有朋友陪伴,再远的路也不觉得漫长,再曲折的路也不觉得艰难。这节课我们来学习第四课第二框《深深浅浅话友谊》。【阅读教材构建体系】第10页共10页给学生5-8分钟时间,快速阅读教材44-48页,要求大字精读,小字通读,圈画关键词句,并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材,构建思维导图,提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。列关键词:友谊特质、澄清。列问题:课题是什么?有几个目题?分别讲了哪些观点?【体系示例】【教师点评突破难点】一、友谊的特质活动一:P44运用你的经验。思考:你认为在友谊中,什么特质是最重要的呢?第10页共10页【设计意图】:通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质,从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质。1、友谊是一种亲密的关系活动二:情境体验情境一:当我生病时,希望朋友_________情境二:当我被人误会偷东西时,我希望朋友_________情境三:当我说出我的梦想是画家,别人都嘲笑我时,我希望朋友________教师提问:遇到这些情境,你希望朋友怎么做?学生举手回答。教师活动:点评学生的回答,引导学生认识到我们与朋友之间是一种亲密的关系,感受朋友对自己的不同之处。【设计意图】:通过情境设想,让学生感受到我们需要朋友的支持、信任和关心,这种感觉能让我们获得精神上的满足。2.友谊是平等的、双向的。活动三:P45探究与分享。阅读《“我”和李鸣的故事》。思考:你如何理解“我”的心里的滋味?帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?学生阅读、思考后回答。教师活动:引导学生认识到友谊的特质:友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。第10页共10页教师带领学生阅读感悟教材45页《木瓜》,让学生感悟回馈对促进情感关系的重要性,树立正确的情感价值观。3、友谊是一种心灵的相遇。活动四:探究与分享《友谊与功利》P45。学生阅读情景,角色分类。思考问题:①你能理解B同学的想法吗?②为什么A同学会觉得无语呢?③A同学该继续与B同学交往下去吗?名言感悟:“以利相交,利尽则散;以势相交,势去则倾;以权相交,权失则弃;以情相交,情逝人伤;唯以心相交,方能成其久也”。——王通(隋)问:“心”是指什么?体现在哪里?学生回答,教师总结:友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨洗礼。P46【设计意图】:通过学生交友故事分享,思考友谊的特质,通过情境分析、名言感悟、突破友谊是心灵的相遇难点。过渡:当然,随着同学们的长大,我们交友的范围会越来越广,朋友越来越多,但也可能会碰到困惑。二、友谊的澄清1、友谊不是一成不变的活动一:P46探究与分享:第10页共10页学生阅读思考后回答。教师引导学生总结归纳:澄清1:友谊会变。友谊不是一成不变的,学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。2、竞争并不必然伤害友谊活动二:P46探究与分享学生阅读、讨论后回答。教师引导学生归纳:澄清2:竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到反省和激励,我们会收获更多。过渡:当然在集体中,朋友相处时,可能会遇到这样的烦恼:P47小川带给我的烦恼。第10页共10页3、友谊不能没有原则活动二:探究与分享“小川带给我的烦恼”P47页学生:观察情景、讨论分享:问1、小川带给我的烦恼是什么?(两难选择)问2、怎么解决这个烦恼?教师引导学生归纳总结:澄清3:友谊不能没有原则。【设计意图】:选取自己和学生交友的生活片断,对话分析,走出友谊的误区。【小结】友谊的小船说翻就翻,友谊的小船也可以开得很远,关键是我们自己要正确地看待友谊,认识友谊。得到友谊我们要珍惜,失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我,这是我们成长的幸福和人生的财富。(课后找时间让学生们观看电影《绿皮书》,该片改编自真人真事,讲述了黑人钢琴家与白人托尼之间一段跨越种族、阶级的友谊的故事。让学生们对“友谊是一种心灵的相遇”这一知识点理解的更透彻。)【易错辨析盲点清零】1.学习成绩好的同学才值得交往。提示:友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨洗礼。2.友谊天长地久。提示:这是一种美好的祝愿。友谊不是一成不变的,学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。第10页共10页3.友谊就要讲哥们义气。提示:友谊不能没有原则,“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。4.友谊可以带来快乐,也会带来烦恼。提示:正确。【典例剖析提升素养】马龙和张继科从小一起长大,一起进步,是最好的朋友,也是最大的对手。里约奥运会乒乓球男子单打决赛,上演了精彩的“科龙对决”,最终马龙以4∶0完胜张继科,完成大满贯。可球场上对战再激烈,下了球场,两人还是背着包一起回家煮面吃的好兄弟。以下表述在材料中没有体现的是(  )A.友谊是一种亲密的关系B.学会坦然接受新的友谊C.友谊是一种心灵的相遇D.竞争并不必然伤害友谊【答案】B【解析】第10页共10页本题考查友谊的特质、澄清的相关知识。第一步:要学会通读材料,明确任务。抓住关键词“没有体现”;第二步:答题要把握材料主旨,找出与主旨一致的表述。并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。材料中“一起长大、一起进步”、“好兄弟”等体现主旨友谊是一种亲密的关系、心灵的相遇;“科龙对决”体现竞争。整个材料没有体现出新的友谊。故ACD正确,没有体现B。【课堂限时真题演练】1、初中生小明为了结交到好朋友,经常向家里要钱来请同学吃饭。他认为这样自己就能结交到很多朋友。小明对友谊的认识(  )①是错误的,因为友谊是一种心灵的相遇②是正确的,因为他用物质来收获美好友谊③是正确的,这样我们可以和所有的人成为朋友④是错误的,因为友谊的美好就在于它可以超越物质条件A.②③B.①③C.①④D.②④【答案】C【答案】C2、非选择题根据下面的情境,回答问题。【友谊天空 你我同行】情境一  小刚和小鹏以前形影不离,每天都有说不完的话,在同学们的眼中,他们是十分要好的朋友。上次学校要推荐一名同学到市里参加歌咏比赛,他们俩都报了名,结果小刚被选上了,小鹏落选了。现在,小鹏对小刚很冷漠,也不再主动与小刚说话。情境二第10页共10页  考试的时候,小川让小明给他递纸条;小川和别人闹矛盾,约小明一起去教训那个人……小川和小明是好朋友,但是……(1)当竞争“伤害了”友谊,当友谊“撞上了”原则,请你帮助小鹏和小明走出友谊的误区。(2)梳理对友谊的感受,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程。你希望在友谊中得到什么?(3)朋友是一把打开心灵之窗的钥匙。在与朋友的交往中,我感到:成功时:伤心时:失败时:(4)古往今来,歌颂友谊的诗句有很多。请你从中华优秀传统文化的宝库中背写两句。【答案】(1)①竞争和友谊可以共存,竞争本身并不会伤害友谊,关键是我们的态度。如果我们相信朋友的成功并不意味着自己的失败,坦然接受并欣赏朋友的成就,那么,即使朋友之间存在竞争,也不会对友谊造成伤害。小鹏的做法错误,他要正确认识友谊与竞争的关系。②友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。小明不能帮小川去做一些不正确的事。(2)理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。(3)A.朋友毫不吝啬地夸奖我。B朋友安慰我,劝解我,倾听我诉苦。C.朋友陪伴我,帮我分析原因,鼓励我继续努力。第10页共10页(4)示例:李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。【课堂小结巩固知识】教师活动:投影背诵问题1、友谊的特质(如何正确认识友谊?) (1)友谊是一种亲密的关系。(2)友谊是平等的、双向的。 (3)友谊是一种心灵的相遇。2、友谊的澄清(如何正确认识和对待友谊?)(1)友谊不是一成不变的(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度 (3) 友谊不能没有原则。 学生活动:先理解记忆,后默写或者互查。设计意图:充分利用课堂时间,当堂内容当堂消化。投影具体问题,让学生的记忆更有针对性。第10页共10页 查看更多

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