PEP三年级英语上册Unit 6第3课时教学设计

首页 > 小学 > 英语 > PEP三年级英语上册Unit 6第3课时教学设计

PEP三年级英语上册Unit 6第3课时教学设计

2022-09-08 15:00:05
6页
655.54 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

资料简介

第三课时l课时内容A.Lettersandsoundsl课时分析本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：umbrella,under,vet,vest,wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,Zip,zoo。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。在Listen,repeatandchant部分中，学生会先听到Uu—Zz六个字母的名称音。教材把十二个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A,B,C,D,E,F,G;H,I,J,K,L,M,N,O,P;Q,R,S;T,U,V;U,U,U,/ʌ/,/ʌ/,/ʌ/,umbrella,under;V,V,V,/v/,/v/,/v/,vet,vest;W,W,W,/w/,/w/,/w/,wet,water;X,X,X,/ks/,/ks/,/ks/,fox,box;Y,Y,Y,/j/,/j/,/j/,yellow,yo-yo;Z,Z,Z,/z/,/z/,/z/,zoo,Zip.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。在Listenandcircle活动中，教材提供了背心、动物园等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。在Writeandsay部分，学生可以观察到六个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。l课时目标1.能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz2.掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词里的发音l课时重难点1.重点：能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz2.难点：能够掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词里的发音，听到字母能够说出其\n相应的发音l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.字母卡l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲ABCsongTeacher：Let’ssingtheABCsongtogether.设计意图：以字母歌来热身，带领学生通过歌曲熟悉字母表，为接下来的字母学生做好知识上的准备。µStep2Leadin1.出示组成数字单词的字母，学生排序得到单词Teacher:Lookattheseletters.It’saword.Putthelettersinorderandsayit,please.Nowlet’slookatnextone.设计意图：通过排序，复习学习过的数字单词，同时复习学习过的字母。引出将要学习的字母2.展示新的字母卡片，学习新的字母读音。Teacher:Lookatthisletter.Wecanseeitinfour.ThisisU.Saywithme,Uu.（板书大小写字母）Thisletterisv.Weseeitinfive.Followme,Vv,Vv,Vv.（板书大小写字母）Andthisistheletterw.Wecanseeitintwo.Sayittogether,w,w,w.（板书大小写字母）Thisletterisx.Boysreadit,Xx,Xx,Xx.（板书大小写字母）Andthisoneisy.(板书大小写字母)ThisletterisZ.Readittogether,Zz,Zz,Zz.（板书字母）设计意图：通过已知字母来学习新授字母，先让学生熟悉新授字母的字形与字音。为下一步学习字母的发音做准备。µStep3Presentation1.播放字母录音和语音韵句，学生倾听Teacher：Nowlet’slistentoachantabouttheletters.2.讨论语音韵句内容，学习字母的发音。\nTeacher:Uisforumbrellaandunder.Look,thisisanumbrella.（板书单词）Repeat,umbrella,umbrella.（展示图片）Therabbitisundertheumbrella.Readafterme,under,under.（板书单词）Whatisthesoundofu?Yes,thesoundofuis/ʌ/.Lookatmymouthandsayit,/ʌ/,/ʌ/,/ʌ/.Whoisthis?（出示兽医图片）He’savet.（板书单词）Avetisadoctorforanimals.Whatisthevetwearing?Heiswearingavest.(展示图片)Thisisavest.Followme,vest,vest.(板书单词）Wecanseelettervinthem.Whatisthesoundofv?Yes,it’s/v/.Lookatmymouthandfollowme./v/,/v/,/v/.Lookatthisvest.It’swet.Wecanseewater.（板书单词）Wecanseeletterwinthem.Whatisthesoundofw?Yes,it’s/w/.It’sdifferentfrom/v/.Lookatmymouthcarefully./v/,/w/.Now,let’sseeletterx.Wecanseeitinfoxandbox.Look,thisisabox.Thefoxisinthebox.（展示图片）Readafterme,box,fox.（板书单词）Canyoufindthesoundofx?Yes,it’s/ks/.Whataboutlettery?Lookatthesetwowords,yellow,yo-yo.Thisisayellowyo-yo.（展示图片并板书单词）Thesoundofyis/j/.Lookatmymouthandrepeatit,/j/,/j/,/j/.Thelastletterisz.WecanseeZipatthezoo.（展示图片，板书单词）Readit,please,Zip,zoo.Whatisthesoundofz?Yes,it’s/z/.设计意图：通过听录音获取字母的正确读法，并倾听字母的发音。之后再通过讨论和老师的示范，获得音标的正确发音方法和口型，将字母与其发音联系起来。µStep4Practice1.再听韵句，跟读之后自由练习。Teacher：Listentothechantagain.Followit.Andthenpracticefreely.2.比比谁说得快。请学生快速说出语音韵句，进行比赛。Teacher:Nowlet’ssaythechantquickly.Let’sfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenlet’ssayittwobytwo.设计意图：通过快速说韵句的比赛，激发学生的好胜心和竞争意识。在快速挑战的过程中，使学生能够在语流中发准音，读对单词，说对句子。3.看口型，猜单词。教师说出十二个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouth\ncarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生了解字母的发音方法，并熟悉各个单词的整体发音。4.匹配字母与其发音。老师说出字母，学生说出发音。或老师说出发音，学生说出字母。Teacher:Now,Iwillsaytheletter,pleasesaythesoundoftheletter.Teacher:Iwillsaythesoundoftheletterthistime,pleasesaythecorrectletter.设计意图：通过这个活动，使学生能够将字母与字音统一起来进行记忆。5.听音圈字母。完成教材60页Listenandcircle的活动。Teacher：Now,youwillhearsoundoftheletterandtheword,pleasecirclethecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswer,please.设计意图：此环节能够使学生将字母、字母的发音以及语音例词联系起来，并检验学生能否正确认读字母。6.写一写，说一说。观察字母的书写顺序，并在四线三格上描红书写相应的单词。Teacher：Lookattheletterplease.Let’swriteittogether.（板书字母，提示学生注意笔顺）Now,pleasewritetheletterplease.设计意图：学生先观察字母的占格与书写顺序，再通过老师的示范进行练习，最后自己书写字母，掌握字母的正确书写方式。µStep5Summary1.展示字母操，请学生观察。然后请学生跟老师一起做字母操，边做边说出字母名称及其发音。Teacher:Iwillwritetheletterwithmybody.Look,thisisU.ThisisV.ThisisW.ThisisX.ThisisYandthisisZ.（使用身体、手臂等肢体语言来展示字母）Teacher：Nowstandupanddowithme.设计意图：以肢体语言来再现字母的书写，边做字母操边说出字母及其发音，帮助学生将字母的字形、书写及其发音统一起来，整体记忆。2.齐唱字母歌。\nTeacher：Let’ssingtheABCsongtogether.设计意图：齐唱字母歌，使学生在学习完所有的字母之后，再一次熟悉所有的字母及其排列顺序。l课堂作业一、根据字母表的顺序补全字母，请注意大小写。uvstxzGIWYXY二、根据图片提示补全单词，并读一读。1.__est2.__ater3.__mbrella4.__oo5.fo__6.__o-__o三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。1.wUVW2.vUVW3.Yeiy4.Rart5.xVXK6.Zzcs7.Uvuw8.Qqpr答案：一、1.w2.u3.y4.H5.X6.Z二、1.vest2.water3.umbrella4.zoo5.fox6.yo-yo三、1.W2.V3.y4.r5.X6.z7.u8.q\nl板书设计Unit6Happybirthday!A.Lettersandsoundsumbrellavetwetfoxyellowzooundervestwaterboxyo-yoZipUuVVWwXxYyZz 查看更多