PEP六年级英语上册Unit 5第6课时教学设计

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PEP六年级英语上册Unit 5第6课时教学设计

2022-09-08 15:00:03
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资料简介

第六课时课时内容BLet’scheck；Let’swrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’scheck是听力活动。Let’swrapitup.是本单元主要句型的句法归纳。Storytime复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结。本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusualjob的概念本课时包括Let’scheck、Let’swrapitup和storytime三个版块。Let’scheck分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。Let’swrapitup.要引导学生自己总结和归纳。Storytime版块呈现的是Zoom和Zip聊天，构思自己的职业梦想的故事。通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusualjob的概念。故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣。Let’swrapitup.启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。Storytime通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。课时目标（1）能够较好的完成Let’scheck。（2）能够巩固并综合运用句型—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis...—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks...—Howdoeshe/shegotowork?—He/Shegoestowork...谈论人物的职业和生活情况。（3）能够理解故事内容，并尝试表演故事。课时重难点1.重点（1）复习本单元知识，完成Let’scheck。（2）能够理解故事内容，并尝试表演故事。2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。\n教学准备：课件、照片、录音机、磁带、教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.2.Singasong.T:Boysandgirls.Let’ssingasongtogether.播放歌曲Whatdoyouwantodo?师生一起唱。设计意图：激发了全体学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。Step2Leadin快闪游戏课件呈现本单元核心词汇factory,postman,worker,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach的图片，学生观察几秒后，某个图片快速闪掉，学生凭记忆说出单词。教学资源：课件设计意图：游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的积极参与，复习和巩固了本单元的核心词汇。Step3Presentation1.Let’scheck.(1)Listenandmatch.a.请学生逐一看图和右边的文字信息，尝试推测听力要求。b.播放录音，听录音连线。b.校对答案。(2）Listenagainandanswerthequestions.a.请学生在听录音之前读一遍题。b.播放录音，完成练习。c.校对答案。\n教学资源：录音机、磁带设计意图：先看图和相关文字信息，做到目的的听录音，培养听前预测习惯，逐步提高听力水平。2.Let’swrapitup.(1)T:Ihaveagoodfriend.（课件呈现教师朋友的照片）Doyouwanttoknowsomethingabouther?Youcanaskme.S1:Whatdoesshedo?T:Sheisateacher.S2:Wheredoesshework?T:Sheworksinamiddle1school.S3:Howdoesshegotowork/school?T:Shegoestoworkbycar.S4:Whatdoessheteach?...（学生提出想知道的问题，教师回答同时板书相关信息的句子）(2)学生描述所谈人物的信息。(3)学生拿出准备好的家人或朋友的照片，两人一组，参考板书句型互相问答。(4)观察板书的句子，小组讨论和总结提问的方法，然后汇报讨论结果，教师补充。(5)学生看书完成练习，然后师生核对。(6)“我听不清”游戏。两人一组，A对B说：Maryhasacat.B做出假装听不见的动作，并说：Ididn’thearyou.WhatdoesMaryhave?A再说一次句子。教学资源：照片设计意图：引导学生自己观察、总结，启发学生的思维。3.Learn“Storytime”(1)T:Inourlife,therearesomeunusualjobs.（板书unusualjob，教读词组，理解词组。）(2)观看动画，用横线画出故事中提到的不寻常的职业。(3)深入学习故事。a.自读课文，然后小组讨论问题，汇报答案。HowmanyunusualjobsdoesZoomthinkof?\nWhatarethey?WhatdoesZipwanttobe?(在学生汇报的过程中，课件呈现aliontamer,abeefarmer,acomputergametester,amagician’sassistant的图片及词组，学习词组)b.与学生谈论职业。T:Whatdoyouwanttobe?Doyouwanttohaveaparttimejobhere?Whydoyouwanttobea...?Whynot?(4)再次欣赏故事，跟读故事。(5)分角色朗读故事。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：先欣赏动画整体感知，然后理解故事，再次欣赏故事，分角色朗读故事，有条理楚学习故事。Step4Presentation小组自备道具，表演故事。教学资源：自备故事中的道具设计意图：故事的表演激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力和交际能力。Step5:SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由发言，教师小结。1.复习和巩固了本单元的和核心词汇和句型。2.了解了unusualjob的概念。3.归纳了本单元的主要句型的句法。设计意图：整理知识点，培养学生的归纳能力。课堂作业一、按要求写单词。job复数have三单形式1.2.aunt反义词校长汉译英3.4.\n二、按要求完成句子。1.Lindahasadog.（就画线部分提问）What_______Linda_______?2.Shegoestoschoolonfoot.（就画线部分提问How_______she_______toschool?3.mother,WeiFang’s,is,worker,a,factory(.)（连词成句。）______________________________4.didn’t,I,you,hear(.)（连词成句。）______________________________三、小练笔。请介绍你自己，包括兴趣爱好、梦想职业等，不少于30个单词。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Answers:一、1.has2.jobs3.headteacher4.uncle二、1.does,have2.does,go3.WangFang’smotherisafactoryworker.4.Ididn’thearyou.三、I’mTom.I’maboy.Iamtallandstrong.Ilikesports.Ioftengorunninginthepark.I’mgoodatbasketball,footballandbadminton.IwanttobeabasketballplayerlikeYaoMing.板书设计BLet’swrapitup.CStorytime1.Whatdoesshehave?unusualjob不寻常的工作Shehasadog.2.Wheredoesshework?\nSheworksinamiddle1school.3.Howdoesshegotowork/school?Shegoestowork/schoolbycar.疑问词+does+she/he+动词原形？She/He+动词三单形式+其他. 查看更多