资料简介
Unit7Helpingothers单元教学设计主备课人学校与姓名： 单元整体分析 单元内容总体描述：本单元的话题是帮助他人，通过老师对学生提问关于互帮互助的问题，新增一些表扬的词汇，如：praise…for….继续学习用将来时态来表达未来将要发生的事，例：Iamgoingtoaskthegatekeeper.学情分析 本单元中要复习情态动词CAN,过去式，现在式和过去式，在这里也要再次强调，巩固记忆。难点预测：学生可能遇到困难的知识：1.will后面加动词原形。在教学中我将重点强调，让学生在大量的练习中，整体理解和记忆。2.不同时态在特定语境中的运用。尤其是一般过去式中动词的变化，不规则动词的变化一定要强调。 \n单元总目标 语言知识与技能：1. 能听、说、读、写核心词汇praise.2. 能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。3.弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。过程与方法：1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标情感态度价值观：在分角色表演中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的快乐，同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径。 教学方法与手段 1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。\n课时划分与分课时目标 板块单元知识整合与拓展的知识教学目标主题语境第一课时Lookandlearn.Listenandsay 单词MatterbellneckBellneckDoorbell,bikebellBody,ear,foot,tail1.通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词 句型复习Iamgoingtoaskthegatekeeper. 第二课时 Readastory单词praisepraisePraise…for…1.通过学习故事，帮助学生学习相关日常用语，理解故事的含义。2.通过阅读，帮助学生快速提炼文章重要信息。 句型OfcoursePleasegoahead.第三课时ListenandenjoyAskandanswer.learnthesound单词happinessnaptravell1.通过Askandanswer的活动，帮助学生操练不同时态。2.通过learnthesound，帮助学生初步了解单词的音节。 句型 Howcanyouhelpothers.Ican…语音音节 \n作业设计第一课时记单词Page43:completethesentences第二课时Page45answerthequestions.第三课时Copythewordsandsentences. \n教学设计续页 课题Unit7Helpingothers课型新授课时第1课时授课时间2015年 5月 4日项目Listenandsay,Lookandlearn.教学重点难点Teachingimportantaims:复习：1.Isawheranhourago.2.Iamgoingtoaskthegatekeeper.板书设计Unit7HelpingothersWhatishappy? \n教学设计续页教学流程个性化调控Pre-preparations1.播放Leardthesounds录音，让学生回答问题，初步了解对话大意。T:Whatishappiness?While-producerT:Howmanypeoplearethereinthedialogue?S:Five T： Whoarethey?S:Peter,Sally,aboy,aman,awomenT:Wherearethey?S:Theyareinapark.T:What’sthematterwiththeboy?S:Hecan’tfindhisdog.2.出示图片，学生学习bell和neck，帮助学\n生复习eareyebody,foot,tail等词。3.学生分角色朗读课文。Post-taskactivities1.Sally:Hello.Didyouseeasmallwhitedognearhere?Gatekeeper:Isawitaboutfortyminutesago.Thenitranaway.2.鼓励学生设想新场景，如：放学路上遇见一个外国游客，他找不到去某地的路，你和同学热情的帮助他。S1:Hello.What’sthematter?S2:Ican’tfindthewayto….\n当堂达标设计1.Listen,the(bell)rang,it'stimeforclass.2.I(lost)mycat,youseehim?Isawitfiveminutesago教学反思现象与归因分析请描述课堂问1.授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易，具体到自己创设新语境时用词有些困难，时态不能把握很好。改进措施请给出具体明确的改进措施 教师给出多些参考词，以便学生们参考。 \n教学设计续页 课题Unit7Helpingothers课型新授课时第2课时授课时间2015年5 月 5 日项目Readastory教学重点难点Teachingimportantaimsreviewsentences“Howcanyouhelpothers?Ican….”DifficultpointsPraise…for…板书设计Thebeeandtheant PeoplealwayspraisedthehardworkofbeesTheyallpraisedherforherhardwork. Why? 教学设计续页\n教学流程个性化调控Pre-producerShowthewordcard，reviewthelastlessonlearnsentences.T:Whatisit?S:Itisabell.T:Wherecanyoufindit?S:onthedog’sneck.While-taskT:Today,wewillknowanotheranimals(ShowthepictureofbeeandtheantT:wherecanyoufindthebeeandtheant?whataretheydoing?S1:Icanfindthebeeintheflowers.Thebeeiscollectingnectar.S2:Icanfindtheantontheroad.Antsarelookingforfood.个性设计应达到30%\nListentothetapeT:Doyoulikethebee?why?S1:theyareworkhard.S2:Theygooutearlyinthemorning,cominghomelateatnightT:Howabouttheant?S1:Theantworkshardtoo.S2:theantworkforhimselfandhisqueen.DoasurveyWhichonedoyoulikebetter?Thebeeortheant?HomeworkRetellthetext \n当堂达标设计Tocompletethequestionnaire1.Howdidpeoplethinkofbees2.Didthebeeworkhard?3.Didtheantworkhard?4.Whywastheantnothappy?5.Whydidthepeoplelikethebee?教学反思现象与归因分析请描述课堂问题要求学生能够复述课文，大部分学生不能完成。改进措施请给出具体明确的改进措施 复述之前，教师应帮助学生一起提炼文章大意。\n 教学设计续页 课题Unit7Helpingothers课型复习课时第3课时授课时间2015年5 月 7日项目内容ListenandenjoyAskandanswerlearnthesound教学重点难点 Teachingimportantaims1.reviewsentences“Howcanyouothers?Ican…”2.SyllablewordsDifficultpoints1.Memoryandusethe46-pagephraseisadifficulty2.Iam(name)I’m(age)IcanILikehelpingothers板书设计Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?\n教学设计续页教学流程个性化调控\nPre-producer1.学生复述上节课的故事，帮助同学们回顾知识。通过复习帮助别人会给自己带来快乐引出今天的授新。While-produce1.T:Helpingotherswillbringyouhappiness.Howcanyouothers?lookatp.46学生跟读短语，然后同桌互相提问。S1:WhatisPeterdoing？S2:Heiscleaningthetable.2.播放listenandenjoy的诗歌，让学生有感情的跟读。.T：Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?S1：Icanlistentomusic.老师讲授anhour，aday,aweek,alifetime.学习诗歌后再有感情的读诗歌。分组朗读，选择优秀的同学上讲台朗读，并背诵诗歌。Learnthesounds1.单音节词个性设计应达到30%\nkiddogsadchess1.双音节词Kitchenapplesummerwelcome2.多音节词TogetherafternooncomputerstrawberryHomework仿照一下结构，写一篇小作文，自己能够如何帮助别人。 Iam(name)I’m(age)IcanILikehelpingothers\n当堂达标设计Writethewordsaccordingtothepictures 教学反思现象与归因分析请描述课堂问题动动手写的能力差；音节内容还需讲解。改进措施请给出具体明确的改进措施 \n 第 7 单元复习设计授课时间：2015年 5 月 7 日听说读写必会内容1.words：bellneckagogatekeeperpraise2.phrase:praise…for…3.听懂有关丢失的对话。4.询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助。5.读懂课文对话和故事内容。6.能写出如何帮助他人的句子达标检测设计 1.抢答所学单词。2.上台表演诗歌或者复述故事
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