人教版（新目标）英语八年级上Unit8教案

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人教版（新目标）英语八年级上Unit8教案

2022-09-04 15:00:07
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Unit8　Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(1a－1c)1．重点单词：shake，blender，peel，pour2．重点短语：milkshake，turnon，cutup3．重点句式：Howdoyoumakeabananamilkshake?Turnontheblender.Cutupthebananas.Pourthemilkintotheblender.Peelthreebananas.1．学习询问和描述食物的制作过程2．能正确理解和运用祈使句描述食物的制作过程一、预习课本P57新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．摇动____________　　　2.食物搅拌器__________________________________3．剥皮____________4.倒出____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。1．奶昔____________________2．接通____________________3．切碎____________________4．你怎么制作香蕉奶昔？________________________________________________________________________5．接通搅拌机的电源。________________________________________________________________________6．切碎香蕉。________________________________________________________________________7．把牛奶倒进搅拌机内。________________________________________________________________________8．剥香蕉皮。________________________________________________________________________Step1　情景导入Teacher：Weallknowthatmilkshakeisverydelicious.Ibelievethatmostofuslikeit.Butdoyouknowhowtomakeabananamilkshake?环节说明：由美味可口的奶昔引出它的做法，激起了学生的学习兴趣。Step2　完成教材1a—1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记并且互相提问这些单词和词组。(3分钟)2．认真观察图片，将这些单词和词组填在图片中的横线上，集体核对答案。(5分钟)3．大声地朗读图片中的句子，为听力做好铺垫。(2分钟)4．听录音，按听到的顺序给句子排序，师生共同核对答案。(3分钟)13\n5．熟读制作奶昔的过程，并用三分钟背诵下来。(4分钟)6．两人一组练习对话，向大家介绍奶昔的制作过程，然后邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：Howdoyoumakeabananamilkshake?B：First，peelthebananas...7．小结训练。(5分钟)1)Turn(turn)ontheblenderbeforeyouuseit.2)Ispenttwominutescutting(cut)upthebananas.3)Don't_drink(notdrink)theorangemilkshaketoomuch.4)Heput(put)onhiscoatandwentout.5)Don'tturn_on(打开)theradio，thebabyissleeping.6)Pleasepour_the_milk_into_the_blender(把牛奶倒进果汁机中)．7)Ifyouwanttomakefruitsalad，pleasecut_up(切碎)thefruitfirst.8)Howdoyoumakeabananamilk_shake(奶昔)?9)Putthebananasandicecreamin(把……放进)theblender.环节说明：1a－1c听说环节让学生掌握了奶昔的制作过程，小结训练巩固练习了本节课重要知识点。Step3　问题探究1．turnon的用法1)打开灯turn_on_the_lightturnon打开(电器等的电源)，其反义词是turn_off关上。这种由“动词＋副词”构成的短语中，当宾语是名词时，可置于动副词短语后面，也可以在动词和副词中间。但当宾语是代词时，则只能放在动词和副词中间。类似用法的短语还有：调高(声音)turn_up；调低turn_down；切碎cut_up等。(　)2.Canyouhelpmepoursomewater________thecup?A．in　　　B．intoC．at　　　D．to答案选择B，pour...into...意为“把……倒入到……”。请学生们做前面课时训练部分。SectionA(2a－2d)1．重点单词：yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，add，finally，salt2．重点短语：anothertenminutes，onemorething3．重点句式：Howmanybananasdoweneed?—Howmuchyogurtdoweneed?—Weneedonecupofyogurt.IwanttomakeRussiansoupforapartyonSaturday.Don'tforgettoaddsomesalt.1．Howmany和Howmuch对可数名词与不可数名词的数量进行提问2．学会用first，next，then，afterthat，finally描述程序13\n学会用first，next，then，afterthat，finally描述程序一、预习课本P58新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．酸奶____________　　　2.蜂蜜____________3．西瓜____________4.勺____________5．锅____________6.增加____________7．最后____________8.食盐____________二、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。1．再有十分钟____________________2．还有一件事____________________3．我们需要多少香蕉？________________________________________________________________________4．—我们需要多少酸奶？—我们需要一杯酸奶。________________________________________________________________________5．我想为星期六的聚会做罗宋汤。________________________________________________________________________Step1　情景导入Teacher：Wehavelearnedhowtomakeabananamilkshake.Ibelieveweallknowhowtomakeit.Whocantellmehowtomakeabananamilkshake?(Asksomestudentstodescribehowtomakeabananamilkshake.)TodayIwillteachyouhowtomakeRussiansoup——akindofdelicioussoup.Thenyoucanmakeitforyourparents.Letthemtastethedelicioussoup.Doyouliketolearnit?Students：Yes.Teacher：OK.Let'slearnhowtomakeRussiansouptogether.环节说明：这个环节既让学生复习了上节课学到的知识，又引出了本节课的学习内容，一举两得。Step2　完成教材2a—2c的任务1．大声朗读2a图片中的单词并两人一组互相背诵单词。(3分钟)2．认真听录音，按要求填写2a表格，小组内核对答案并且讨论howmany和howmuch的用法区别。(5分钟)3．再听一遍录音，在每种材料的下面写出所需要的数量，集体核对答案，完成2b。(3分钟)4．再听一遍录音，并跟读以整体感知对话内容。(3分钟)5．根据2b中的听力信息，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，邀请几组学生展示对话内容。参考案例A：Let'smakefruitsalad.B：OK，goodidea.Howmuchyogurtdoweneed?A：Onecup.B：Howmanyapplesdoweneed?A：Letmethink...Weneedtwoapples.B：OK，andhowmuch…13\n6．小结训练。(4分钟)用howmany，howmuch填空。1)How_muchyogurtdoweneed?2)How_manyapplesdoweneed?3)How_muchwaterdoesheneed?4)How_muchsaltdoesshewant?5)How_manywatermelonsdotheyhave?对画线部分提问。6)Weneedtwospoonsofhoney.How_manyspoonsofhoneydoyouneed?7)Weneedtwo_spoons_ofhoney.How_muchhoneydoyouneed?环节说明：本环节的学习锻炼了学生的听力和口语能力，小结训练更是巩固练习了howmany和howmuch的用法。Step3　完成教材2d的任务1．认真阅读2d对话，然后回答下列问题：1)DoesAnnahaveapartyonSaturday?2)HowmanyingredientsdoweneedifwemakeRussiansoup?3)HowlongdoesittaketomakeRussiansoup?4)WhendoweaddthesaltwhenmakingRussiansoup?2．学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。3．小结训练。(D)1.________doweneed?A．HowmanyyogurtB．HowmuchcupofyogurtC．HowmanyyogurtsD．Howmanycupsofyogurt(B)2.Howmany________doyouwant?A．spoonofsalt　　　　B．spoonsofsaltC．spoonsofsaltsD．spoonofsalts(D)3.Wewalkedalongway，________wegotthere.A．first　　B．next　　C．then　　D．finally(A)4.Please________theingredientstothenoodles.A．addB．coffeeC．cutD．pour(C)5.TodayisJim'stenthbirthday.Thereareeightcandles，sowestillneed________.A．twoanothercandlesB．moretwocandlesC．twomorecandlesD．anothertwocandle环节说明：本环节的学习不仅让学生知道了罗宋汤的做法，更重要的是让学生掌握了用first，next，then，afterthat，finally描述事物的程序。Step4　问题探究1．first，...then，...after_that，...finally，...首先，……然后，……接着，……最后，……这是英语中表达做某事的步骤的一种说法。通常你会听到英语国家的人在说first，next，then，finally和后面的内容时，他们会做一些停顿，这样就能提前告诉听者接下来讲的是一系列的步骤。这一点在朗读和听力中应特别注意。13\n2．1)一块面包a_piece_of_bread2)两杯水two_glasses_of_water在不可数名词前可加much、little、some、lots_of等词修饰，还可以用“数量词＋of＋不可数名词”来表示不可数名词的数量。其中数量词可以用单数，也可以用复数。(　)3.Ifyouadd4________3，youwillget7.A．onB．toC．atD．for答案选择B，add...to...意为“把……加到……上”。请学生们做前面课时训练部分。SectionA(GrammarFocus－3c)1．重点单词：cheese，popcorn，corn，machine，dig，hole2．重点短语：plantatree，makebeefnoodles，getabookfromthelibrary3．重点句式：Doyouknowhowtoplantatree?1．Howmany和Howmuch对可数名词与不可数名词的数量进行提问2．学会用first，next，then，afterthat，finally描述程序1．Howmany和Howmuch对可数名词与不可数名词的数量进行提问2．学会用first，next，then，afterthat，finally描述程序一、预习课本P59新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．干酪____________　　　2.爆米花____________3．玉米____________4.机器____________5．挖____________6.洞____________二、认真预习GrammarFocus－3c，找出下列短语和句型。1．植树____________2.做牛肉面____________3．从图书馆借书________________________________________________________________________4．你知道怎么种树吗？________________________________________________________________________Step1　情景导入Teacher：WehavelearnedhowtomakeRussiansoup.Ibelieveweallknowhowtomakeit.WhocantellmehowtomakeRussiansoup?(AsksomestudentstodescribehowtomakeRussiansoup.)TodayIwillteachyouhowtomakepopcorn.Thenyoucanmakeitforyourparents.Letthemtastethepopcornyoumake.Doyouliketolearnit?Students：Yes.Teacher：OK.Let'slearnhowtomakepopcorntogether.环节说明：这个环节既让学生复习了上节课学到的知识，又引出了本节课的学习内容，一举两得。Step2　完成教材GrammarFocus的任务13\n1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)2．小结训练。(2分钟)How_do_you_make_a_banana_milk_shake？(你怎么制作香蕉奶昔？)First，peelthebananas.Next，putthebananasintheblender.Then，pourthemilkintotheblender.Finally，turn_ontheblender.How_manybananasdoweneed？Weneedthreebananas．How_muchyogurtdoweneed？Weneedtwo_cups_of_yogurt(两杯酸奶).环节说明：对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3　完成教材3a—3c的任务1．认真阅读3a中的句子，然后圈出每个问题中正确的单词，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)2．熟读3a的句子，然后两人一组互相提问howmany和howmuch的用法。(3分钟)3．认真阅读3b中1－5和a－e中的句子，然后根据所学的知识补全句子，完成后请学生说出答案，教师点拨。(3分钟)4．让学生认真观察3b右侧的图片，根据图片提示把3b中的句子排序，完成爆米花的制作过程。(2分钟)5．两人一组根据图片提示分别叙述爆米花的制作过程，并邀请几名学生来叙述此过程。(5分钟)6．从3c方框中选出一件事情，来叙述它的完成过程并且把过程写下来，完成后小组内互相交流，并邀请几名学生来展示所写内容，教师点评。(5分钟)7．小结训练。(3分钟)(C)1.Therearesomebananashere.Letmehelpyou________.A．cutupthem　　　　B．tocutthemoutC．cutthemupD．cuttingthemup(C)2.Iwanttomakeabananamilkshake.Pleasetellme，________milkdoIneed，and________bananasdoIneed?A．howmuch，howmuchB．howmany，howmanyC．howmuch，howmanyD．howmany，howmuch(A)3.IwanttowatchtheweatherreportonTV.Please________theTVforme!A．turnonB．turnoffC．turnupD．turndown(D)4.Pleasebringme________.A．twocupofcoffeeB．twocupofcoffeesC．twocupsofcoffeesD．twocupsofcoffee(B)5.________late.It'syourfirstdaytowork.A．Don'ttobeB．Don'tbe13\nC．NotbeD．Benot环节说明：通过3a学习，让学生练习掌握了howmany和howmuch的用法；3b、3c的学习让学生巩固练习了如何描述程序。Step4　问题探究(　)1.Couldyouplease________theradioabit？It'stooloud.A．turnupB．turndownC．turnoffD．turnon答案选择B，本题考查turn的短语。turnup开大音量；turndown调低音量；turnoff关掉；turnon打开。根据It'stooloud声音太大了，确定要把音量调低，所以答案选择B。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(1a－1e)1．重点单词：sandwich，butter，turkey，lettuce，piece2．重点短语：inmysandwich，apieceofbread3．重点句式：—Doyoulikelettuceinasandwich?—Yes，Ido.First，putsomebutteronapieceofbread.1．可数名词与不可数名词2．学会描述三明治的制作工序学会描述三明治的制作工序一、预习课本P60新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．三明治____________　　　2.黄油____________3．火鸡____________4.生菜____________5．片，段____________二、认真预习1a－1e，找出下列短语和句型。1．在我的三明治中____________________2．一片面包____________________3．你喜欢三明治里的生菜吗？________________________________________________________________________4．首先将一些黄油放到一片面包上。________________________________________________________________________Step1　情景导入Teacher：Goodmorning，everyone.Doyoulikesandwiches?Students：Yes，wedo.Teacher：Butdoyouknowthestoryaboutsandwiches？TodayIwilltellyouthestory.Thentellthestoryaboutsandwichestothestudents.环节说明：通过三明治由来的故事，引起学生的学习兴趣。Step2　完成教材1a—1b的任务13\n1．学习1a中的单词，学生识记并且两人一组互相提问。(3分钟)2．列一个清单，写出三明治中你喜欢的食物，完成后小组内互相交流。(2分钟)3．两人一组仿照1b的形式练习对话，弄清楚对方喜欢的三明治里的食物，然后邀请几组学生展示对话。(3分钟)参考案例A：Doyoulikelettuceinasandwich?B：Yes，Ido.A：Doyouliketomatoes?B：No，Idon't.4．小结训练。(2分钟)1)Ioftenhavesomebread(面包)．2)Manychildrenlikesandwiches(三明治)．3)Howmuchbutter(黄油)doyouneed?4)Myfatherlikestohavetomato(西红柿)soup.环节说明：本环节的学习让学生熟练掌握了可数名词和不可数名词，同时也锻炼了学生的口语。Step3　完成教材1c—1e的任务1．听录音，在1a图片中圈出所听到的单词，集体核对答案，完成1c。(3分钟)2．再认真听一遍录音，按你听到的顺序写出制作三明治的原料，完成1d对话填空，教师核对答案。(3分钟)3．认真听第三遍录音，然后跟读复述三明治的制作方法。(4分钟)4．仿照1d听力形式，两人一组来练习对话，告诉搭档你最喜欢的三明治的制作过程。(5分钟)参考案例A：First，putsomebutteronapieceofbread.B：Howmuchbutter?A：Aboutonespoon.......5．小结训练。(3分钟)(B)1.—________thereanylettuceinthebowl?—Yes，thereis.A．Were　　B．Is　　C．Are　　D．Have(D)2.Putsomebutter________apieceofbread.A．overB．atC．inD．on(C)3.—Wouldyoulikesomebutter?—Yes，but________.A．fewB．littleC．alittleD．afew(D)4.Doyoulikelettuce________hamburgers?A．toB．withC．atD．in(D)5.Howmuch________doyouwant?A．butterB．relishC．onionD．AandB环节说明：这个环节的学习让学生熟练掌握了三明治的制作工序，同时也锻炼了学生的听力和口语表达能力。Step4　问题探究13\n1．put...on...与puton1)在面包上放一些黄油。Put_some_butter_on_the_bread.2)穿上你的大衣，外面很冷。Put_on_your_coat.It's_cold_outside.put...on...意为“把……放在……上”；put_on意为“穿上”，是动词＋副词构成的动词短语，当宾语是人称代词时要放在中间，它的反义词是put_off。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(2a－2e)1．重点单词：Thanksgiving，traditional，autumn，traveler，England，celebrate，mix，pepper，fill，oven，plate，cover，gravy，serve，temperature2．重点句式：Inmostcountries，peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.Atthistime，peoplealsorememberthefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.Thesetravelershadalong，hardwinter，andmanyofthemdied.Inthenextautumn，theygavethanksforlifeandfoodintheirnewhome.Thesedays，mostAmericansstillcelebratethisideaofgivingthanksbyhavingabigmealathomewiththeirfamily.Themaindishofthismealisalmostalwaysturkey.Filltheturkeywiththisbreadmix.Placetheturkeyonalargeplateandcoveritwithgravy.Cuttheturkeyintothinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.1．重点短语和句型2．了解感恩节的历史及火鸡的做法1．重点短语和句型2．了解感恩节的历史及火鸡的做法一、预习课本P61－62新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．感恩节____________　　　2.传统的____________3．秋天____________4.旅行者____________5．英格兰____________6.庆祝____________7．混合____________8.甜椒____________9．填满____________10.烤箱____________11．盘子____________12.遮盖____________13．肉汁____________14.接待____________15．温度____________二、认真预习2a－2e内容，找出下列句型。1．在大多数的国家，人们在特殊的节日通常吃传统的食物。13\n________________________________________________________________________2．这是一个感恩秋天粮食收获的时间。________________________________________________________________________3．在这个时候人们也纪念来自英国的第一批旅行者，他们400年前来到美国居住。________________________________________________________________________4．这些旅行者渡过了一个漫长艰苦的冬季，很多人逝去了。________________________________________________________________________5．在第二年秋天，他们在他们的新家感恩生活和粮食的收获。________________________________________________________________________6．现在，大多数的美国人仍然通过和家人一起在家共进丰盛的大餐来庆祝感恩这个想法。________________________________________________________________________7．这顿饭的主要菜肴几乎总是烤火鸡。________________________________________________________________________8．用这些面包混合物填满火鸡。________________________________________________________________________9．把火鸡放置到一个大盘子上，然后用肉汁覆盖它的全身。________________________________________________________________________10．把烤火鸡切成薄片，和胡萝卜、土豆等蔬菜一起吃。________________________________________________________________________Step1　情景导入Teacher：TherearemanytraditionalholidaysinChina，liketheDragonBoatFestival，theMidautumnDay，theSpringFestivalandsoon.Onthespecialholidays，weofteneattraditionalfood.Doyouknowwhatweeatontheholidays?(Letthestudentsanswerthequestions)TheseareallourtraditionalholidaysinChina.DoyouknowThanksgiving？Doyouknowthestoryaboutthefestival?Doyouknowwhattheyeatonthespecialholiday？Todaywewilllearnanarticleaboutthese.环节说明：由中国的传统节日以及节日饮食入手引出Thanksgiving，引起学生的学习兴趣，为本课的学习做好铺垫。Step2　完成教材2a—2c的任务1．小组内互相交流中国的传统节日及这些传统节日的饮食。(3分钟)2．快速阅读2b短文，了解短文大意，根据烤火鸡的制作步骤，将图片排序，集体核对答案。(3分钟)3．认真阅读短文，回答2c中的五个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。(5分钟)4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(5分钟)(C)1.It'agoodtime________insummer.A．swimB．swimming13\nC．toswimD．swims(C)2.Thebottleisempty，pleasefillit________water.A．on　　B．for　　C．with　　D．to(C)3.It'ssnowingheavily，thelandiscovered________whitesnow.A．onB．forC．withD．to(A)4.Hereisanapple.Pleasecutit________twohalves.A．inB．withC．ofD．into(A)5.It'sverydifficulttocookthefood，pleasecookit________averyhightemperatureforalongtime.A．atB．inC．toD．on环节说明：本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。Step3　完成教材2d—2e的任务1．认真阅读短文有关火鸡烹饪方法的段落，然后结合2d的提示要求，用First，Next，Then和Finally完成填空，集体核对答案，并大声朗读短文。(5分钟)2．两人一组互相提问2e中的问题，然后根据问题的答案将其整理成一篇介绍中国传统节日及饮食的小短文，完成后小组内互相交流短文。(5分钟)环节说明：2d环节让学生对烤火鸡的制作步骤有了更深刻的理解；2e环节锻炼了学生的口语表达能力和书面表达能力，同时让学生对中国的传统节日有了更深刻的理解。Step4　问题探究1.fill的用法1)用水把杯子装满。Fill_the_bottle_with_water.2)杯子里装满了水。The_bottle_is_filled_with_water.fill意为“装满”，经常用到的句型：用……装满……fill...with...；……被……充满．..be_filled_with...2．cover的用法1)用报纸盖住食物。Cover_the_food_with_the_newspaper.2)食物被报纸覆盖了。The_food_is_covered_with_the_newspaper.cover意为“覆盖”，经常用到的句型：用……盖住……cover...with...；……被……盖住．..be_covered_with...。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(3a)－SelfCheck1．重点短语：ricenoodles，onebyone2．重点句式：Cutthechickenintopieces.It'stimetoenjoythericenoodles.1．复习巩固所学过的重要单词、短语和句型2．会叙述食物的制作过程13\n会用学过的知识点来介绍食物的制作过程一、认真预习3a－SelfCheck，找出下列短语和句型。1．米线____________________2．逐一____________________3．把鸡肉切成片。____________________4．享受米线的时间到了。____________________Step1　情景导入Teacher：Hello，everyone.WeallknowthattherearemanykindsofdeliciousfoodinChina.RicenoodlesareverypopularinYunnan.Manypeopleliketoeatthem.I'msuremostofushaveeatenthem.Butdoyouknowhowtomakericenoodles?Doyouwanttomakethemforyourfamilyandyourself？Todaywewilllearnashortpassageabouthowtomakericenoodles.Ihopeyoucanmakesomericenoodlesforyourself.环节说明：由人人爱吃的米线，引出它的做法，激起了学生的学习兴趣，为课堂学习做好铺垫。Step2　完成教材3a—4的任务1．认真阅读3a中关于米线的烹饪方法的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。(5分钟)2．想一种你喜欢的食物的烹饪方法，然后把所用到的材料列出一个清单，完成3b。(3分钟)3．根据3b填写的内容仿照3a的形式来介绍一种你最喜爱的食物的烹饪方法，然后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查，点拨。(7分钟)参考案例BeefStewwithtomatoesInmytown，thepeoplealllikeeatingbeefstewwithtomatoes.It'sverydelicious.Nowletmetellyouhowtocookit.Tomakethisspecialfood，youneedtohavesomebeefandsometomatoes.First，cuttwotomatoesandsomebeefintosmallpieces.Then,placesomeoilintoapanandheat.Afterthat，puttomatoesandbeefintothepantofryafewminutes.Andthenaddsomebowlsofwaterintoitandcookitforabouttwohours.Atlast，putsomesaltandseasonings.Nowit'stimeforyoutoenjoyit.4．和你的搭档一起编一个离奇的食谱，然后告诉另外一组搭档这种离奇食物的烹饪方法，他们将根据你们的描述把它画下来。(5分钟)环节说明：这个教学环节让学生熟练掌握了食物制作过程的表述，同时练习了本单元的写作并锻炼了学生的写作能力。Step3　完成教材SelfCheck的任务1．认真阅读做西红柿鸡蛋汤的步骤，将这些步骤按正确的顺序排列，然后用左侧方框中的单词补全句子，集体核对答案，并大声的朗读西红柿鸡蛋汤的做法。(4分钟)2．根据提示内容利用所学的知识完成2中的问句答语，邀请几位学生到黑板上板演答案，教师点评。(5分钟)环节说明：本环节的学习让学生掌握了本单元的重要的句型及first，next，then，afterthat，finally描述程序的用法。Step4　问题探究(　)1.Pleaseretellthestory________.13\nA．overandoveragain　　　B．onebyoneC．dayandday答案选择B，overandoveragain意为“多次，反复的”；dayandday意为“一天又一天”；onebyone意为“一个接一个”。根据句意“一个接一个地复述故事”，故选择B。请学生们做前面课时训练部分。13 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